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习作结尾方法
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从小升初作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。- 小 升 初 专 题 复 习 -
习作结尾方法
-专题三-
习作结尾方法
豹尾 指干净利落、耐人寻味的有力度的文章结尾。
好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿意把他的
第一页翻开来重读一遍。
——列夫·托尔斯泰
结句当如撞钟，清音有余。
——明·谢榛《四溟诗话》
习作结尾方法
照应开头（或前后照应），使文章
结 结构上： 结构完整 篇末点题
尾 总结全文
的作 画龙点睛、点明事件的意义，点明中心
用 内容上： 揭示主题或深化主题
言有尽而意无穷，留下想象的空间，
增强感染力引起读者的注意、思考
习作结尾方法
结尾存在的问题：
①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，
偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出
的含义一语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章
内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章
的主题。
习作结尾方法
结尾原则：
① 集中。是指要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷的老师
迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，深化
主旨，并巧妙点题。
② 明确。有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品
质。“这个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了“一
种美好的品质”，但这种美好的品质指的是什么，并没有明
确地点出来，使其变得更加具体明确，如“我从他身上感受
到了一种美好的品质——坚持。”
习作结尾方法
结尾原则：
③ 严谨。有的同学整篇作文都写得很好，就是因为最后一段中点
题时不严谨，使得作文跑题了。
比如文章中写到了两件事，一件事写了他的可爱，另一件事是
突出这个人的认真。在文章结尾处，他写道“他是我遇到所有
的人中对最认真、最谦虚，也是最可爱的人。”也就是加了
“谦虚”两个字，却在文章中没有与“可爱”相关的内容，便
可以判定为跑题。
④ 结合事件议论抒情，最好做到首尾呼应。
习作结尾方法
方法一 首尾呼应，凸显主旨
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理
想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不
能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。
技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作
者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使
文章的中心鲜明突出。作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言
凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
习作结尾方法
当堂演练
思念并没有结束
开 “叮咚叮咚…”音乐盒轻轻地转动着，传出悦耳的曲
头 子，让我想起了我的好朋友，晓敏。
段
结 “叮咚叮咚…”音乐盒继续轻轻地转动着，调子越来
尾 越轻，越来越美，仿佛把我带进了梦里和晓敏愉快地玩耍，
段 在梦里我笑的好甜。
习作结尾方法
牛刀小试
练习一：精彩的瞬间
开 今天的科学课上，老师给我们表演了她的绝活-----表
头 演莫比乌斯圈。当四个连在一起的纸圈出现在大家眼前，
段 所有同学都被这精彩的瞬间震撼了。
结 精彩的瞬间，让我看到了科学的魅力，它从生活中来，
尾 又运用到生活中去。
段
习作结尾方法
牛刀小试
练习二：在尝试中成长
在人生的路上，我们需要一次又一次地尝试:例如孩童
开 时的我们尝试牙牙学语，例如踏入学校大门的我们尝试接触
头 老师和同学，例如我们在课堂上尝试回答第一个问题。让我
段 们扬起梦想与希望的风帆，尝试战胜生命中的每一场大风大
浪。（引出主题）
结 我们路还很长很长，既然我们已经起步，那么便不要止
尾 步，让我们尝试进步，尝试努力，在尝试中成长。
段
习作结尾方法
方法二 巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自
然，不就同品味生活了吗？
技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发
性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的
韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思
考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。
习作结尾方法
名家名作
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；
开 桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我
头 们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
段 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
结
尾 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
段
习作结尾方法
当堂演练
爷爷的拐杖
开
头 活在记忆的人，哪怕静悄悄的，不也是一种力量吗？
段
结 每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的
尾 扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶
段 持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
习作结尾方法
方法三 巧用修辞，多姿多彩
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，
六年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以
读书，我必须放弃!
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事
成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
习作结尾方法
当堂演练 难忘的小学生活
老鹰羽翼渐丰，便要飞离巢窠，展翅翱翔蓝天；雄狮爪
开 牙愈利，便要离开母亲，昂首闯荡草原。小升初毕业，我也
头 将离开您的怀抱，奔赴新征程。纵然心被撕成一片一片碎在
段 无垠荒漠，纵有千言万语堵在心口，难以诉说，那一个个难
忘的场景却不时向电影片段在我眼前闪现。”
“难忘可爱的小喷泉，难忘有趣的课堂，难忘敬爱的老
结 师，他们就像一首动听的歌，每个音符都荡漾着我的喜怒哀
尾 乐。歌声末尾有淡淡的忧伤，但更有丝丝期待，期待着我学
段 成归来，为我喝彩。”
习作结尾方法
当堂演练
“功夫”老师
上课了，一个身影带着一股疾风冲进教室。待她站定讲
开 台后，我仔细看去，那一头来不及扎起的黑色长发，潇洒飘
头 逸，只是稍显凌乱；近视眼镜颤巍巍卡在鼻梁上，让人担心
段 会随时掉下；还有满脸着急的样子，八成是担心自己上课迟
到吧！
结 “功夫”老师那鲜明的特征和严厉有趣的教学风格，真
尾 是让我们既怀敬畏之心，又感世间可爱温暖！
段
习作结尾方法
当堂演练
亲情
亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，
开 留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟
头 大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在
段 你的路上，悄悄地伴着你的一生。
结 亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平
尾 淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种
段 意境。亲情，生命永恒的动力。
习作结尾方法
方法四 抒情议论，气势不凡
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能
包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻
地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清
新而自然。
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼
搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！
技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以
优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不
凡，强劲有力。
习作结尾方法
结尾对比知主题 风雪夜中的一盏灯
学校门前的桃花开了又
落，落了又开，一批批同学
啊！张老师真 来了又去，去了又来。张老
是风雪夜中的一盏 师窗口的灯光却无论风霜雨
灯啊！ 雪，暑往寒来，每天都亮到
深夜。他是在用青春和心血
点亮知识的明灯，照亮我们
前进的路……
习作结尾方法
当堂演练
永恒的母爱
开 母亲，一个独特而神圣的字眼；一组辛苦而甜蜜的词汇；
头 一句永恒而崇高的称呼；一位平凡而伟大的人物……
段
结 人世间最割舍不断的情感莫过于亲情，而凌驾于亲情之
尾 上的莫过于母爱。因此，母爱是伟大的，母爱永恒的！
段
习作结尾方法
方法五 景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇
玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞
中，两者混为一体，没有距离。
技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明
显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消
失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
习作结尾方法
当堂演练
我的妈妈
解题+景物+情感
妈妈总是这样忙碌的为我烹调早餐，把每个清晨都奉献给了我。
看着桌上热腾腾的馄饨，上面点缀着些许翠绿色的香菜，焦黄的油
煎荷包蛋，宛如一幅美丽图画；无不浸润着母爱的味道……
景物+解题+情感
屋外的雨，下得更大了；风，刮得更紧了。看着妈妈那一头淋
得半湿的秀发，我的泪如决堤的洪水，怎么也止不住。妈妈的伞为
我遮住了风雨，此刻的我不再感到寂寞害怕。
习作结尾方法
当堂演练
母爱
夜深了，星星似乎也闭上了眼睛。朦胧中我睁开眼睛，
开 看到了妈妈轻轻走出我房间的背影。再看看书桌上，书本摆
头 放地整整齐齐，文具、书包和水杯都整装待发。一股暖流在
段
心中流淌。
结 夜深了，星星闭上了眼睛，月亮安静地陪伴着他们。我
尾 也安心地睡了，妈妈安静得陪伴着我。
段
习作结尾方法
练一练
有一首歌写道：“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑
夜里，哦夜空中最亮的星，请照亮我前行……”你在遇到困难和迷
惑的时候给你方向和力量的是什么？
请以“夜空中最亮的星”为题，写一篇文章。
要求：①表达自己的真情实感；②文中不要出现真实的校名、
人名；
请设想出至少三种文章的结尾。
习作结尾方法
设想文章结尾：
示例一：
我们永远不能忘记，也不会忘记那些最美的逆行者。他们犹如
一颗颗闪亮的星星，在迷茫中指引我们前进。
……
今夜星光璀璨，你们都是夜空中最亮的星！（收尾呼应法）
习作结尾方法
示例二：
“夜空中最亮的星，能否记起，曾与我同行，消失在风里的身
影……”哼着熟悉的歌，躺在草地上，望着天空中的星星，我努力
寻找着最亮的那一颗。（引用佳句法）
示例三：
夕阳的余晖洒在这片金色的大地上，暖暖的；沙漠安静地享受
着日落前来自太阳的最后一丝暖意，懒懒的。（景物烘托法）
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共27张PPT)
-小升初专题复习-
习
作
结
尾
方
法
-专题三-
习作结尾方法
好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿意把他的第一页翻开来重读一遍。
——列夫·托尔斯泰
结句当如撞钟，清音有余。
——明·谢榛《四溟诗话》
指干净利落、耐人寻味的有力度的文章结尾。
豹尾
习作结尾方法
结
的
用
尾
作
结构上：
内容上：
照应开头（或前后照应），使文章结构完整
篇末点题
总结全文
画龙点睛、点明事件的意义，点明中心
揭示主题或深化主题
言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力引起读者的注意、思考
习作结尾方法
结尾存在的问题：
画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
①
空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
②
拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
③
习作结尾方法
结尾原则：
集中。是指要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，深化主旨，并巧妙点题。
①
②
明确。有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。“这个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了“一种美好的品质”，但这种美好的品质指的是什么，并没有明确地点出来，使其变得更加具体明确，如“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持。”
习作结尾方法
结尾原则：
严谨。有的同学整篇作文都写得很好，就是因为最后一段中点题时不严谨，使得作文跑题了。
比如文章中写到了两件事，一件事写了他的可爱，另一件事是突出这个人的认真。在文章结尾处，他写道“他是我遇到所有的人中对最认真、最谦虚，也是最可爱的人。”也就是加了“谦虚”两个字，却在文章中没有与“可爱”相关的内容，便可以判定为跑题。
③
④
结合事件议论抒情，最好做到首尾呼应。
习作结尾方法
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。　　
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。　　
技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
方法一
首尾呼应，凸显主旨
习作结尾方法
当堂演练
“叮咚叮咚…”音乐盒轻轻地转动着，传出悦耳的曲子，让我想起了我的好朋友，晓敏。
开头段
“叮咚叮咚…”音乐盒继续轻轻地转动着，调子越来越轻，越来越美，仿佛把我带进了梦里和晓敏愉快地玩耍，在梦里我笑的好甜。
结尾段
思念并没有结束
习作结尾方法
牛刀小试
今天的科学课上，老师给我们表演了她的绝活-----表演莫比乌斯圈。当四个连在一起的纸圈出现在大家眼前，所有同学都被这精彩的瞬间震撼了。
开头段
精彩的瞬间，让我看到了科学的魅力，它从生活中来，又运用到生活中去。
结尾段
练习一：精彩的瞬间
习作结尾方法
牛刀小试
在人生的路上，我们需要一次又一次地尝试:例如孩童时的我们尝试牙牙学语，例如踏入学校大门的我们尝试接触老师和同学，例如我们在课堂上尝试回答第一个问题。让我们扬起梦想与希望的风帆，尝试战胜生命中的每一场大风大浪。（引出主题）
开头段
我们路还很长很长，既然我们已经起步，那么便不要止步，让我们尝试进步，尝试努力，在尝试中成长。
结尾段
练习二：在尝试中成长
习作结尾方法
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。
巧妙发问，引入深思
方法二
习作结尾方法
名家名作
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
开头段
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
结尾段
匆匆
习作结尾方法
当堂演练
活在记忆的人，哪怕静悄悄的，不也是一种力量吗？
开头段
每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
结尾段
爷爷的拐杖
习作结尾方法
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，六年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! 　　
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
巧用修辞，多姿多彩
方法三
习作结尾方法
当堂演练
老鹰羽翼渐丰，便要飞离巢窠，展翅翱翔蓝天；雄狮爪牙愈利，便要离开母亲，昂首闯荡草原。小升初毕业，我也将离开您的怀抱，奔赴新征程。纵然心被撕成一片一片碎在无垠荒漠，纵有千言万语堵在心口，难以诉说，那一个个难忘的场景却不时向电影片段在我眼前闪现。”
开头段
“难忘可爱的小喷泉，难忘有趣的课堂，难忘敬爱的老师，他们就像一首动听的歌，每个音符都荡漾着我的喜怒哀乐。歌声末尾有淡淡的忧伤，但更有丝丝期待，期待着我学成归来，为我喝彩。”
结尾段
难忘的小学生活
习作结尾方法
当堂演练
上课了，一个身影带着一股疾风冲进教室。待她站定讲台后，我仔细看去，那一头来不及扎起的黑色长发，潇洒飘逸，只是稍显凌乱；近视眼镜颤巍巍卡在鼻梁上，让人担心会随时掉下；还有满脸着急的样子，八成是担心自己上课迟到吧！
开头段
“功夫”老师那鲜明的特征和严厉有趣的教学风格，真是让我们既怀敬畏之心，又感世间可爱温暖！
结尾段
“功夫”老师
习作结尾方法
当堂演练
亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
开头段
亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。
结尾段
亲情
习作结尾方法
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！
抒情议论，气势不凡
方法四
技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
习作结尾方法
结尾对比知主题
风雪夜中的一盏灯
啊！张老师真是风雪夜中的一盏灯啊！
学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点亮知识的明灯，照亮我们前进的路……
习作结尾方法
当堂演练
人世间最割舍不断的情感莫过于亲情，而凌驾于亲情之上的莫过于母爱。因此，母爱是伟大的，母爱永恒的！
结尾段
永恒的母爱
母亲，一个独特而神圣的字眼；一组辛苦而甜蜜的词汇；一句永恒而崇高的称呼；一位平凡而伟大的人物……
开头段
习作结尾方法
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
景物烘托，情景合一
方法五
技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
习作结尾方法
妈妈总是这样忙碌的为我烹调早餐，把每个清晨都奉献给了我。看着桌上热腾腾的馄饨，上面点缀着些许翠绿色的香菜，焦黄的油煎荷包蛋，宛如一幅美丽图画；无不浸润着母爱的味道……
当堂演练
屋外的雨，下得更大了；风，刮得更紧了。看着妈妈那一头淋得半湿的秀发，我的泪如决堤的洪水，怎么也止不住。妈妈的伞为我遮住了风雨，此刻的我不再感到寂寞害怕。
解题+景物+情感
景物+解题+情感
我的妈妈
习作结尾方法
当堂演练
夜深了，星星闭上了眼睛，月亮安静地陪伴着他们。我也安心地睡了，妈妈安静得陪伴着我。
结尾段
母爱
夜深了，星星似乎也闭上了眼睛。朦胧中我睁开眼睛，看到了妈妈轻轻走出我房间的背影。再看看书桌上，书本摆放地整整齐齐，文具、书包和水杯都整装待发。一股暖流在心中流淌。
开头段
习作结尾方法
练一练
有一首歌写道：“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，哦夜空中最亮的星，请照亮我前行……”你在遇到困难和迷惑的时候给你方向和力量的是什么？
请以“夜空中最亮的星”为题，写一篇文章。
要求：①表达自己的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；
请设想出至少三种文章的结尾。
习作结尾方法
示例一：
我们永远不能忘记，也不会忘记那些最美的逆行者。他们犹如一颗颗闪亮的星星，在迷茫中指引我们前进。
……
今夜星光璀璨，你们都是夜空中最亮的星！（收尾呼应法）
设想文章结尾：
习作结尾方法
示例二：
“夜空中最亮的星，能否记起，曾与我同行，消失在风里的身影……”哼着熟悉的歌，躺在草地上，望着天空中的星星，我努力寻找着最亮的那一颗。（引用佳句法）
示例三：
夕阳的余晖洒在这片金色的大地上，暖暖的；沙漠安静地享受着日落前来自太阳的最后一丝暖意，懒懒的。（景物烘托法）
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。

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