资源简介

1教学目标
　1、科学概念
　　本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。21世纪教育网版权所有
　　2、过程与方法
　　运用比较的方法获得动物的共同特征。
　　3、情感、态度、价值观
　　通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
2重点难点
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
　　【教学难点】
　　学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】动物有哪些相同特点
谈话导入：　在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（学生汇报）
活动2【活动】动物有哪些相同特点
　1、整理本单元的学习成果
　　A、小组讨论：四种动物有那些共同特点？。（课件出示四种动物图片）
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
　　B、小组汇报
　　C、引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖等方面总结四种动物的共同特点。
　　D、教师利用课件逐一展示四种动物各方面的特点：
运动：蜗牛用腹足爬行，
蚯蚓用身体伸缩爬行
蚂蚁用脚爬行
金鱼用鳍游泳
反应：蜗牛把身体缩进壳内
蚯蚓用身体收缩逃跑
蚂蚁迅速逃跑
金鱼快速游走
食物：蜗牛喜欢吃菜叶等绿色植物
蚯蚓喜欢吃土壤中的枯叶、小虫等
蚂蚁喜欢吃甜食、小虫等
金鱼喜欢吃鱼食、小虫等
繁殖：都是卵产来繁殖后代。　　
2、总结动物所具有的共同特征。
生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会运动，会排泄废物会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。21教育网
（.设计意图：了解动物所具有的共同特征。）
　　A、师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？
　　B、学生回答
C、师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？
D、生回答
E、教师小结　　
3、感受生物的多样性
　　A比较 ,植物和动物有什么相同与不同
　　师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？21cnjy.com
　　B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）www.21-cn-jy.com
　　C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？
　　（学生讲，课件出示相关内容。）
　　D、介绍生物概念
动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。2·1·c·n·j·y
（设计意图：理解什么是生物。）
　　4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。
　　三、归纳小结
人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。21·cn·jy·com
（设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。）

展开更多......

收起↑