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第四单元新趋势题提优训练(B)
能力提升与素养培优
时间:50分钟 总分:100分+20分
第一部分 原创素养题(56分)
一、填一填。 (第1 题 3 分,第13 题 1 分,其余每空1分，共27分)
1.用2颗珠子在计数器上摆出不同的数，并记录在下面的( )里。
2.猜猜我是谁 我在17的后面，19 的前面，我是( )；我是最小的两位数，我是( )；两个5合起来是我，我是( )。
3.找规律，填一填。
4.19里面有( )个十和( )个一;15 是由( )个一和( )个十组成的。
5.1个十和8 个一合起来是( )，这个数减去6 就是( )。
6.十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的数字大7，这个数是( )。
7. 运算能力想一想，下面的水果各代表几
+=17 +=18 -4=6
=( ) =( ) =( )
8.□里最大能填几
6+□<10 10+□<17 13+□<15
9.12 读作( ),十位上的“1”表示 1 个( ),个位上的“2”表示2 个( )。
10.小猫跳到( )时，可以追上老鼠。
11.舞蹈队的小朋友排成一列纵队跳舞，从前往后数，小丽在第2个，玲玲在第8个。她们之间有( )人。
12.明明今天从第 12页写到第 16 页，明天该写第 17 页了，明明今天写了( )页。
13.按规律接着填。
二、算一算，画一画。(第3题4分，其余每题8分，共20分)
1.接力赛。
2.在( )里填上合适的数。
4+( )=14 ( )+3=10
( )+0=10 18-( )=8
( )-10=5 ( )-4=10
( )+4=18 ( )-3=15
3.数一数下图中有几个●，按你数出的个数，在第二个圈中画出缺少的小棒，再在计数器上画出算珠。
三、猜猜它们的编号是多少，填在对应的( )里。(共3分)
四、选一选。(每题2分，共6分)
1.一个两位数，比20小，十位上的数字比个位上的数字小4，这个数是( )。
①13 ②16 ③15 ④14
2.三位同学玩猜数游戏，答案是13的是( )。
①十位上是3，个位上是1。
②从小到大一个一个地数，它是11后面的第3个。
③这个数在12和14的中间。
④以上都不对。
3.0020若用表示13,则( )表示的数比15大。
第二部分 新趋势题(44分+20分)
五、按要求填数。(每空1分，共8分)
1. 8 12 19 6 14 20
(1)从左边数,19排在第( )个。
(2)从右边数,14排在第( )个。
(3)和卡片6相邻的两张卡片上的数是( )和( )。
(4)在这些数中，最大的数是( )，最小的数是( )。
2.
房子里有( )只小动物，一共有( )只小动物。
六、看图列式计算。(每题4分，共16分)
□○□=□(支) □○□=□(个)
□○□=□(朵) □○□=□(只)
七、解决问题。(每题5分，共20分)
1.家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的构建。乐乐班上，周六举行“家校共建，携手共育”家长会，布置教室时，一张桌子配1张椅子，还差几张椅子
2.象棋象棋是中国传统棋种，也是国际通行棋种，属于二人对抗性棋类游戏。是中华民族的文化瑰宝，它源远流长，趣味浓厚，基本规则简明易懂。明明和小组里的每个小朋友各下了一盘象棋，一共下了 10 盘，这个小组一共有多少人
3.小林与小君之间一共有几人
4.晾1件衣服需要2个夹子，晾2件衣服需要3个夹子。
附加题(每题5分，共10分)
1.15个灯泡挂成一排，从左往右数，白色灯泡是第4个；从右往左数，白色灯泡是第几个
2.16个同学在玩“老鹰捉小鸡”游戏，“老鹰”一共捉到了3只“小鸡”，现在“小鸡”队伍里还有多少只“小鸡”
奥数题(共10分)
14个人排队做早操，小明前面有4人，他后面有几人
参考答案：
一、1.
[提示]本题考查了数的组成和认识。此处有3种摆法。第一种摆法是个位上摆2颗珠子，十位上不摆，2个一是2，因此数为2。第二种摆法是十位、个位上分别摆1颗珠子。1个十是10，1个一是1，合起来是11。第三种摆法是十位上摆2颗珠子，个位上不摆。2个十是 20，0个一是0,合起来是20。
2.18 10 10 [提示]根据题意,数数时一个一个地数，并且按照一定的顺序数数；最小的两位数，十位上是1，个位是0；两个5合起来是5+5=10。
3.15 [提示]本题考查了看数找规律。观察数可得，最上方的数为其他3个数的和，因此第三幅图中的数是6+4+5=15。
4.1 9 5 1 [提示]一个两位数,十位上的数是几就表示几个十，个位上的数是几就表示几个一，据此解答。
5.18 12 [提示]一个两位数，十位上的数是几就表示几个十，个位上的数是几就表示几个一，求一个数减去6是多少，用减法计算，据此解答。
6.18 [提示]1+7=8,这个两位数十位上是1，个位是8，这个数是18。
一点就通本题考查了整数的组成意义，一个两位数，十位上的数是几表示几个十，个位上的数是几表示几个一，据此解答。
7.7 10 11 [提示]本题考查了20 以内的加、减法计算。 因为 10-4=6，所以苹果代表10。 因为7+10=17,所以梨代表7。 因为11+7=18,所以橘子代表11。
8.3 6 1 [提示]本题考查了20 以内数的大小比较。首先判断左边算式的结果是多少符合题目要求。第一个算式结果应为9，6+3=9，因此填3；第二个算式结果应为16,10+6=16,因此填6;第三个算式结果应为14,13+1=14,因此填1。
9.十二 十 一 [提示]本题考查了 20以内数的读法及意义。因为读数时，从左往右读，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，所以12读作十二。十位上的“1”表示1个十，个位上的“2”表示2个一。
10.12 [提示]本题考查了20以内加法的运用。小猫从0开始，每次跳3格，老鼠从4开始，每次跳2格，他们所跳的次数要一样。 因为0+3+3+3+3=4+2+2+2+2，此时小猫追上了老鼠，都跳了4次，都在12的位置上。
11.5 [提示]如下图:
8—2—1=5(人),中间有5人。
12.5 [提示]用 16 页减去12 页,再加上第12页这1页，即可计算出明明今天写了多少页。
13.
[提示]本题考查了找规律。观察图片会发现，6、7、8、9四个数字的位置是按一定规律的方向变换的。
二、1.2 6 4 10 4 8 5 10
2.10 7 10 10 15 14 14 18
3.[提示]因为一共有12个黑点，所以在第二个圈里画2根小棒，在计数器的十位上画1颗珠子，个位上画2颗珠子。
三、10 17 14 [提示]最小的两位数是 10;1个十和7个一，十位上写1，个位上写7，即为 17;15的前一个数是 14。
四、1.③ [提示]根据选项中的数据找出十位上的数字比个位上的数字小4的数即可。
2.③ [提示]哪一位上的数是几就在那一位上写几；数一数可知11 后面的第 3个数是 14;12和14中间的数是 13。
3.④ [提示]本题考查了20以内数的组成和比大小。因为 13由1个十和3个一组成，所以1个[表示1个十，一个□表示1个一。①表示 12,②表示 15,③表示14,④表示16。在12、15、14、16 中,16比15大。
五、1.(1)3 [提示]本题考查了认识第几。因为从左边开始数，数到 19时是3，所以19排在第3个。
(2)2 [提示]本题考查了认识第几。 因为从右边开始数，数到 14时是2，所以14排在第2个。
(3)19 14 [提示]本题考查了 20以内数的认识。与卡片6相邻的数，就是卡片6左边和右边的数，分别为 19和14。
(4)20 6 [提示]本题考查了20 以内数的大小比较。 因为6<8<12<14<19<20，所以最大的数是20，最小的数是6。
2.11 18 [提示]本题考查了20 以内加、减法的运用。 因为松鼠排第13，所以从第一只到松鼠一共有13 只小动物。去掉松鼠和鸡两只小动物后，13-2=11(只)即为房子里的小动物数量。松鼠后面用点数法可知还有5只小动物，因此总数量为13+5=18(只)。
六、1.10+5=15(支) [提示]盒子里有10 支钢笔，盒子外面有5 支钢笔，求一共有多少支钢笔，用加法计算。
2.13—3=10(个) [提示]用总数减去右面的个数，即可求出左面的个数。
3.10+4=14(朵) [提示]左边有10朵花,右边有 4 朵，求一共有多少朵，用加法计算。
4.17-6=11(只) [提示]用总数减去左面的只数，即可求出右面的只数。
七、1.18-6=12(张) [提示]一张桌子配一张椅子，也就是桌子和椅子的张数一样多，已知桌子有18张，椅子有6张，因此椅子还需要18-6=12(张)。
2.1+10=11(人) [提示]明明和小组中每个小朋友都下了一盘棋，一共下了10盘，则明明和10 个小朋友下了棋，也就是小组里除明明外总共有10人，则这个小组一共有10+1=11(人)。
3.18-10-1=7(人) [提示]数一数,第10和第 18 之间有第 11、12、13、14、15、16、17，共有7人在中间。
4.7 [提示]本题考查了10以内加法的运用。观察可得出规律，所用的夹子数比衣服件数多一个。6件衣服需要的夹子数量为6+1=7(个)。
附加题
1.15-4=11(个) 11+1=12(个)
[提示]本题考查了20 以内加、减法的运用。白色灯泡右边所有的灯泡数量为15-4=11(个)，因此从右往左数，白色灯泡是第11+1=12(个)。
2.16-3-1-1=11(只) [提示]求还剩多少只“小鸡”时，除了要减去被捉住的3个
同学外，还要减去一个扮演“老鹰”的同学和一个扮演“老母鸡”的同学。
奥数题 14-4-1=9(人)
[提示]本题考查了20以内减法的运用。总人数减去小明前面的人数以及小明自己，即为小明后面的人数。

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