资源简介

(共13张PPT)
第1单元 周围的植物
6.6 校园里的植物
走出教室
校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是低矮的花草……
科学观念
通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中。
科学思维
（1）能在教师的指导下，观察身边的常见植物，通过口述、画图等方式描述其特点。
（2）初步形成从不同角度提出观点，采用对比的方法观察植物的意识。
探究实践
（1）在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，能提出感兴趣的问题。
（2）能利用身边的材料和工具观察植物。
态度责任
（1）在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进对植物的喜爱之情。
（2）形成珍爱生命、保护植物的意识。
教学目标
观察校园里的植物
学生需要的工具
文具
铅笔+橡皮
教材第19页记录表
· 听到老师的手摇铃，立刻停止观察活动，迅速到指定地点集合。
· 小组有疑问，举手示意，不要大吼大叫。
户外学习的特殊指令
户外观察学习安全提醒
以小组为单位在指定区域开展观察活动。
不靠近水池、电线和停车场等危险区域。
不拔起、不采摘、不践踏植物。
不捕捉、伤害小动物。
听到手摇铃，立刻集合。
……
户外学习的特殊指令
观察方法
从远到近，先观察整体
从远到近，再观察局部
观察方法
返回教室，说一说。
你在学校里找到了哪些植物，记录了几种植物？
你有什么新发现？
遇到什么新问题？
说一说
和家人一起，认识更多的植物。
走进菜市场。
认识更可食用的植物。
拓展活动
和家人一起，认识更多的植物。
走进公园、田野、山间……
认识更多大自然里的植物。
拓展活动
板书设计
1.6 校园里的植物
基础达标
1.判断题（对的画“√”，错的画“×”）
（1）植物是我们的好朋友，我们应该爱护它们。( )
（2）在校园里观察植物，我们不用带任何工具。( )
（3）在观察植物时，我们的眼、耳、鼻、手都可能用到。 ( )
（4）我们要真实记录校园里植物的生长地点和特点，并了解植物的名称。( )
基础达标
2.选择题（将正确答案的序号填在括号里）
（1）在观察植物时，我们不会用到的工具是( )。
A. B. C.
（2）在观察和记录校园植物的种类时，我们应该( )。
A.在机动车出没的区域观察
B.把所有植物观察完了再记录
C.同种植物只需记录一次
（3）下列图中，( )是松树。
A. B. C.

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