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部编版九年级下册
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8 课 　第一次世界大战
与历史打交道这么多年后，我一直认为时钟在1914那年卡住不动了，也就是说，就在那一年，19世纪才真正结束，开始迈入我们的年代——丘吉尔所宣称的“可怕的20世纪。”
——巴巴拉·塔奇曼
——改编自吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》
1914年以前：
“灯光正在整个欧洲熄灭。”
——英国外交大臣格雷伯爵
1914年以后：
欧洲为中心的世界体系
“如果我要为第一次世界大战前即我长大成人的那段时间作一个简要的概括，那么我希望如此说：这是一个太平的黄金时代。”
——茨威格《昨日的世界》
旧秩序的崩塌
----第一次世界大战
本书既不是控诉也不是自白，我只是试着描写被战争毁掉的一代人——即使他们躲过了炮弹。
——埃里希 玛利亚 雷马克
《西线无战事》序言
狂热 希望 期待
思考：一战爆发前欧洲各国群众对战争态度如何？
交织纠缠在一起的各种极端民族主义，在舆论界的疯狂鼓吹和政府的操纵利用下，在民众的喧嚣声中，导致欧洲日趋癫狂，局势逐渐失控。
——国家档案《极端民族主义推动一战爆发》
壹
滑向倾斜的世界
——探战争之源
垄断产生，瓜分世界
“帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。”
——[苏]列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》（第二卷）
思考：
1.一战前夕的资本主义进入了什么历史阶段？
2.这个阶段的资本主义呈现什么样的特点？
帝国主义阶段
资本输出、瓜分世界、殖民掠夺和扩张、争夺霸权
“德国向自己的一个邻国让出陆地,向另一个让出海洋,而给自己留下一钱不值的天空,这样的时代一去不复返了!……我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落,但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。”
——德国外长毕洛夫1899年末的讲话
实质：重新瓜分世界，争夺世界霸权
思考：
①要求“阳光下的地盘”指的是什么？
②结合右图和所学知识分析德国凭什么这么“牛？
③思考一战的实质是什么？
此消彼长，矛盾激化
争夺殖民地
实现统一；经济快速发展
殖民地在国家的象征与和威望方面，还有一种难以言明然而却是极为重要的价值，即拥有殖民地，是强大的一般评判标准，是已经成为一个列强的表征。
——帕尔默、克尔顿《近现代史》
一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表
根本原因：第二次工业革命后，帝国主义各国经济政治发展不平衡
此消彼长，矛盾激化
一、战争的阴云
德国
奥匈帝国
意大利
英国
俄国
法国
领土争端、殖民地的争夺
巴尔干半岛问题
突尼斯问题
争夺世界、欧洲霸权
贸易摩擦
三国同盟1882
三国协约1907
永恒的国家利益与暂时的集团组合
矛盾重重，联盟对抗
1890 1900 1910 1914
德国 28.8 41 64 110.8
奥匈 12.8 13.6 17.4 36.4
法国 37.4 42.4 52.4 57.4
英国 31.4 116* 68 76.8
意大利 14.8 14.6 24.4 28.2
俄国 29 40.8 63.4 88.2
1890-1914年欧洲列强国防预算表
（单位：百万英镑）
影响：欧洲两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断
扩军备战，局势紧张
“施里芬计划的逻辑是由阿尔弗雷德·冯·施里芬将军于1892年首先提出的，其主要目标是首先消灭法国，然后德国就可以集中全部兵力对付俄国。”
——戴尔《大战的起源》
巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下，民族关系复杂……1912年由塞尔维亚、保加利亚、希腊和门的内哥罗四国组成的“巴尔干同盟”发动对奥战争，奥斯曼帝国战败……但同盟内部由因所得领土不均爆发战争……两次巴尔干战争为列强的干涉提供了机会，俄国、奥匈帝国投入对巴尔干半岛的争夺……列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
——摘编自人教版选修
①主要原因：列强争夺和插手（奥匈帝国与俄国的矛盾集中在巴尔干半岛）
②奥斯曼帝国的衰落；民族关系复杂，民族矛盾不断激化；
③巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之处，战略地位重要；有丰富资源。
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
问题探究1：结合材料和所学说明为什么巴尔干半岛成为火药桶？
评价标准：
★合格：能从课本中找出相应的知识点，并做好标记。
★★良好：积极参与思考，主动回答问题。
★★★优秀：辩证思考问题，并用历史语言回答问题，言简意赅。
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
导火索：看似偶然的萨拉热窝事件
两声枪响，局势恶化
有人认为，第一次世界大战是一次偶然的灾难。假如没有萨拉热窝事件的爆发，一战就不会爆发。
你同意这种说法吗？请说明理由。
这是千载难逢的机会……现在不发动就永远没有发动的机会了。
——德皇威廉二世
“木头是深层原因，干柴和纸张是中层原因，划火柴是突发原因。”
—— [美]小约瑟夫·奈
①根本原因：帝国主义各国政治经济发展不平衡
②主要原因：两大军事集团扩军备战局势日趋紧张
③导火索： 萨拉热窝事件
小结战争之源
性质：重新瓜分世界，争夺世界霸权的帝国主义战争
从“1914年至1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。” ——列宁
“叶落之前你们就能返回故乡”。
——德皇威廉二世
进兵营前，很多人还是生平第一次，兴高采烈地一起去刮了胡子……在我们眼中，生活、战争都充满理想色彩，甚至这一切都被我们浪漫化了……我们带着热情与良愿成为士兵。
——《西线无战事》
在战争刚刚爆发的时候，几乎所有的参战者都对胜利充满乐观……
理想
现实
在我眼里只有麻木无知地顺从凶残，顺从民族与民族之间，人与人之间的相互敌视和争斗。但有人却在创造更精明的武器，撰写更辉煌的文章，不断炮制和延长着他们的仇恨和屠杀。
——《西线无战事》
经过战场上可怕的喋血，对战争的狂热高烧开始降温。
——茨威格《昨日的世界：一个欧洲人的回忆》
狂热
麻木
贰
陷入战争的深渊
——观战争之局
6月28日萨拉热窝事件
7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战
地区性战争
8月1日德国对俄宣战
8月3日德国对法宣战
8月4日英、法对德宣战
8月6日奥匈帝国对俄宣战
8月10日法国对奥匈帝国宣战
8月12日英国对奥匈帝国宣战
欧洲战争
世界大战
美国、中国、巴西等33国参战
普林西普被逮捕
特点：范围广；规模大；时间长；破坏性强
微课中的一战
时间
对抗集团
主要战场
战线及 交战双方
战争阶段及重大战役（事件）
表格梳理一战
1914——1918年
同盟国和协约国
西线
东线
南线
欧洲战场
1914年
1915——1916年
1917——1918年
英法——德
德 奥——俄
奥—塞、俄
马恩河战役
凡尔登战役 索姆河战役 日德兰海战
美国 巴西 中国参战
十月革命俄国退出一战； 同盟国投降
德国
奥匈帝国
奥斯曼帝国
保加利亚
协约国:
英国
法国
俄国
塞尔维亚
比利时
意大利
日本
意大利
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是：
A .协约国进行的战争具有一定的正义性
B .列强之间的关系以自身利益为转移
C .意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立
D .意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂
请思考
【B】
同盟国:
国际关系中，永远的利益！
思考1：
大炮巨舰的高峰
日德兰海战
索姆河战役
？
凡尔登战役
英军第一次把坦克投入实战中。
毒气弹投入使用
凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”
侦察机出现数分钟后，霰弹和榴弹就发射过来了。我们有一天就这样损失了11个人，其中有5个卫生兵。有2个被炸得稀巴烂，恰登说可以用调羹把他们从战壕墙上刮下来，埋葬在饭盒里。
——《西线无战事》
科技是把双刃剑，应该把科技应用到造福人类上
思考2：科技与战争的关系
俄国爆发十月革命退出一战
美国参加协议国作战
中国宣布加入协约国
1915年5月7日，德国潜艇用鱼雷击沉英国邮轮卢西塔尼亚号。
增强了协约国的力量
加速了一战的结束
打破平衡
“以工代战”
十月革命
思考3：美国、中国参战与俄国退出一战产生了什么影响
福煦将军的车厢
福煦是第一次世界大战后期的协约国联军总司令。1918年11月11日，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。
1918年11月，德国投降，同盟国战败
结束
落下帷幕
俄国签《布列斯特和约》退出一战
同盟国（德奥） 协约国（英法俄）
世界制造业产量 19.2% 27.9%
陆军人数 636万 873万
战争后备力量 1.45亿 2.88亿（包括意大利）
所利用资源 被占有国 本国、殖民地、半殖民地国家
问题探究3：结合所学和材料说明同盟国失败的原因有哪些？
①经济: 同盟国集团经济实力处于劣势;协约国集团在物质和人力资源都占优势
②军事：军事战略失误；两线作战
③国内：同盟国内部矛盾尖锐，社会矛盾不断激化
④国际：国际力量对比不利于同盟国
评价标准：
★合格：能从课本中找出相应的知识点，并做好标记。
★★良好：积极参与思考，主动回答问题。
★★★优秀：辩证思考问题，并用历史语言回答问题，言简意赅。
叁
没有赢家的较量
——看战争之果
炮火，毒气硝烟和坦克群——粉碎，腐烂，死亡。
痢疾，流感，伤寒——喘病，发烧，死亡。
战壕，医院，奔向坟场——没有别的可能性。
——《西线无战事》
人类历史上一次规模空前的战争，给参战各国人民带来深重的灾难
损失清单——持久残酷的伤害
肆
新兴世界的孕育
——思战争影响
新兴世界的孕育——格局改变
材料二：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。
——美国黑人领袖W.E.B.杜波伊斯
材料一 在一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资；英国丧失了世界金融中心的地位。美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得了极大的发展。
—张建华主编《世界现代史》
动摇了欧洲的世界优势地位，美日崛起
促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒
出现一个新型的社会主义国家，改变了人类历史发展的进程。
材料三
图片中的中国
政治上：巴黎和会引发五四运动，是新民主主义革命的开端
经济上：中国民族资本主义获得短暂发展良机。
思想上：一战中爆发了十月革命，给中国送来了马克思主义。
军事上：中国战后跻身战胜国行列，争取国际发言权
新兴世界的孕育——中国改变
大战导致的政治经济危机，引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨。大战造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，和平主义思潮盛行一时……
——人教版高中历史教材选修三《20世纪的战争与和平》
反对战争、要求和平的运动日益高涨
新兴世界的孕育——观念改变
第二次工业革命
帝国主义国家政治经济发展不平衡
德国要求重新分割世界
英国力图维护其霸主地位
萨拉热窝事件
三国同盟
三国协约
：时间
：双方
：战线
：战役
1914.7-1918.11
协约国、同盟国、中、美等
欧洲战场的东西南线
结束：
性质：
影响：
反思：
凡尔登战役
1918.11德国投降
一场帝国主义战争
带来巨大的灾难和世界影响
第一次世界大战
知识卡片
评价项目
提出有价
值的疑问
课堂表现
文本研读
思维构建
评价
合格
良好
优秀
对重点内容进行标识，写好提示语、序号化，在文本上适当补充。
对重点内容进行
标识，写好提示
语、序号化。
简单机械勾画，无标注。
提出的问题价值高，对教师和同学具有启发性。
能构建本节课线索，标注重大历史事件，重难点突出，逻辑较强。
能找出本节课线索，标注重大历史事件。
简单罗列史实，说出基本线索。
基于自己的真实
困惑提出问题。
问题较简单，
价值不大。
全身心投入学习活动，与同学、教师积极互动，有较大收获。
积极参与课堂活动，与同学有一定互动。
活动参与较少，不与同学互动。
评
价
量
规
战争结束了，……
战争结束了！
战争结束了？
对于这一代青年来说，战争的亲身经历并没有过去，它将会继续影响着这些人，继续存留在梦魇中，在不安、怀疑、艰难或者不稳定的迷茫的状态中。那代青年在人生观、价值观形成的关键年龄段，经历了一场分不清对错的、不正义的帝国主义性质的战争，他们的精神世界被战争摧毁了。战争不仅占据了现实，而且剥夺了他们的未来。那代青年对未来的绝望，是最大的悲剧所在，也是战争对他们最彻底的毁灭。
——埃里希 玛利亚 雷马克《西线无战事》
“天下虽平，忘战必危。”
——《战国策·秦策》
伍
不能忘却的记忆
——寻和平之路
巴以冲突
南海之战
叙利亚战争
俄乌战争
阿富汗战争
瑞典加入北约
世界局势风起云涌
烽烟掩盖天空与未来
残垣 断壁 逃离的人群
无助与冰冻的眼睛
流泪看向天际
面对战争，我们如何自处？
邓小平说：科学技术应该成为第一生产力……
托尔斯泰说：战争的形象，是流血、痛苦和死亡……
拉宾说：让我们的心为和平跳动，让我们的眼睛期待和平！
威尔逊说：理解绝对是养育一切友谊之果的土壤！
我想说……
反思战争，追求和平
1、战争的残酷性和破坏性：要珍惜和平，远离战争。
2、国与国之间应加强交流合作,和平共处,用和平方式解决国际争端。
4、反对霸权主义、强权政治......
5、居安思危，思则有备。
6、发展经济，提高国力
7、国与国之间应该相互理解和尊重
让我们祈祷这世界：
不再有杀戮，不再有流血，
不再让年轻的生命随意地看不见阳光…
拥有和平的夜和美丽的脸，
愿这世界爱与和平永存
和而不同 天下大同
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（二）战争进程
一战美国征兵海报
大战开始时，美国宣布中立……美国利用“中立”地位同交战各国大做生意，仅向协约国就提供了约200亿美元的物资和贷款……当时交战双方都已筋疲力尽，为参与战后分赃和争夺霸权，此时参战正是好时机。于是便利用德国无限制潜艇战攻击了美国商船为理由，在维护公海航行自由的旗帜下，于2月3日宣布对德断交，4月6日对德宣战。
——刘宗绪主编《世界近代史》
问题探究2：结合材料分析美国由“中立”到“参战”的原因
“中立”：是为了大发战争横财，等待参战的最佳时机。
“参战”：德国实施无限制潜艇战。为了捞取战利品和战后争夺世界霸权。
评价标准：
★合格：能够从材料中精确找出关键词
★★良好：条理清晰，语言简练且准确。
★★★优秀：有自己独特的见解，答案准确全面

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