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(共29张PPT)
认识声现象
1.认识声是由物体的振动产生的。
2.知道声的传播必须依靠介质，声具有能量。
3.知道声在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声在固体和液体中的传播速度比在空气中大。
4.了解人耳的听声过程。
学 习 目 标
海浪
琴弦
　　我们生活在声音的海洋中，大家能不能举出生活中见到的某些发声物体呢？
情 境 导 入
金属锯齿
鼓
吉他
小提琴
这些发声物体是靠什么发声的？有什么共同的特点？
一、声的产生
提出问题
体验活动
1．用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
声音是怎样产生的呢？
自 主 探 究
３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？
2．用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？
说出一些比较新奇的发声现象？它们是怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？
（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
不相同
发声的物
体都在振动
（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；
（2）正在发声的物体叫作声源。
归纳总结
提出问题
实验探究
当物体发声时，我们都可以看到明显的振动吗？
如何验证发声时的物体在振动？
将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐。
现象：会看到乒乓球随音乐跳动。
转换法（转化法）：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫作转换法。
分析：乒乓球将小音箱中纸盆的振动放大了。
声以波的形式传播着，我们把它叫作声波。
声音在空气中是怎样传播的？
二、声的传播
用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密;而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。
提出问题 声音是怎样传播出去的？
猜想 声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介
问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？
探究
声的传播需要介质
实验：
如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
接抽气机
理想实验法
在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。
讨论：
（1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
听到的铃声越来越小
（2）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？
听到的铃声变大了
（3）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
听不到铃声
（4）这个实验说明了什么？
　　空气可以传播声音，真空不能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么
　　除了气体可以传播声音之外，固体和液体是否也能传播声音？
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
液体可以传声
怕得鱼惊不应人。
猜想：月球上的航天员能直接交谈吗？
不能，月球上接近于真空，真空不能传声。（可以用手机或对讲机等通讯设备，也可以比手势来交流）
1．声波必须借助某种______才能传播。
2．能够传播声波的物质称为声的 。
3．介质可以是 。
4．真空 传播声音
物质
固体、液体或气体
不能
得出结论：
介质
讨论交流
如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音响前，打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现，烛焰随着音乐“跳舞”！
烛焰 “跳舞”的能量来源于音箱播放的音乐，说明声能传递能量。
三、声传播的速度
雷电的夜晚，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听见隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
声传播的快慢用声速描述
声速大小等于声波每秒传播的距离
声音在不同介质中的速度一样吗？请观察下面的小资料，你能获得什么信息？
通过上表你获得的信息是：
（1）声速与介质的种类有关
（2）声速与介质的温度有关。
（3）一般来说，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s
人的发声是靠声带的振动产生的
声音在空气中是以“波”的形式传播的。
物体的振动
使空气产生疏密状态
这种疏密状态传播到远方形成声波
声波传播到人耳，引起鼓膜振动，传播给听觉神经，再传给大脑。
四、人的发声和听声能力
物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。
单位是“赫兹”，符号是“Hz”。
人的声带振动频率一般为：64 Hz1 300 Hz。
人耳所能听到的声音频率范围为：20 Hz20 000 Hz。
不能听到低于20 Hz的声和高于20 000 Hz的声。
人和一些动物的听觉范围
课 堂 小 结
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　 )
A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气
B
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　)
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声
C
3 ．在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到_____次声音，分别通过_______和______传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该_______________。
2
空气
铁管
向铁管里灌满水
当 堂 达 标
4 ．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。
5 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明______________________。
真空
声音可以通过固体传播
6．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃声了，原因是（　　）
A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动
C．手挡住了声音 D．手太用力了
B
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________________，这说明____________________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______________________。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________________________。
乒乓球弹跳起来
发声的物体在振动
显示音叉的振动
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体

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