资源简介

教科版小学科学四年级上册
《设计制作小车（二）》教学设计
课题名 设计制作小车（二）
核心素养 教学目标 1.科学概念目标 （1）工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。 （2）对制作出产品的评估需要有一定的标准。 （3）应该根据需要不断地改进和完善产品。 2.科学探究目标 （1）根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。 （2）在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。 3.科学态度目标 （1）发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 （2）认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。 （3）能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。 4.科学、技术、社会与环境目标 （1）体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。 （2）人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
教学重点 能根据设计图，通过小组合作制作出一辆动力小车。
教学难点 能根据评价结果，对小车进行进一步改进。
教学方法 讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习法
教学准备 教师准备：布置小车测试场地、小车制作材料、评分表； 学生准备：小车设计图、测试记录表。
教学过程 一、新课导入 教师提问：设计制作的基本步骤包括哪几步？ 学生根据上节课的学习回答。 教师小结：设计制作总共包括明确问题、制订方案、实施方案、评估 和改进四个步骤，我们本节课将重点体验实施方案、评估和改进这两 个环节。 【设计意图】 先是引导学生复习设计制作的基本步骤，再直接引出本节课的活动任 务。 探索新知 实施方案 1.教师提点制作要点： ①小组分工合作，提高制作效率。 ②制作要遵循设计方案，避免随意更改设计。 ③制作过程中正确使用工具，注意操作安全。 ④评价的重点应放在设计制作的小车是否达成任务要求上，而不在于小车的外形上。 2.教师和学生共同梳理制作步骤： ①确定组装步骤 ②选择材料和工具 ③加工材料 ④组装 ⑤调试 3.教师点拨四种制作难点和调试方法： ①车轴的安装 ②气球的安装 ③橡皮筋的安装 ④材料的再加工 （若在实际教学过程中发现一些共性问题，可及时补充） 4.学生观看视频——制作小车。 学生分组按照上节课的设计图动手制作小车。 制作过程中，教师巡视，及时帮助学生解决疑问和困难。 5.教师讲解测试要点： ①要注意统一起点和终点，前轮不能超过起点线，后轮过线的位置为终点线。 ②每辆小车有三次机会，取最高测试分值。 ③根据量表打分，记录制作小车的测试结果。 6.学生阅读评估标准中小车功能的评分细则，为接下来的测试做好准备。 7.学生按组进行测试并记录测试问题，讨论改进方案。 此处教师预设了几种问题： ①不能走直线，可能原因是车轴不正，调正即可； ②橡皮筋小车动力不足，可能原因是一根橡皮筋驱动力太小，加橡皮筋股数或长度解决； ③气球小车喷气时间太短，可能原因是气球太小，换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决； ④若小车摩擦力太小致使轮子打滑，可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决…… （二）评估与改进 1.学生按组上台展示各自的设计，分享各自的小车特点、优缺点。 2.教师布置评分任务，强调评分要求： ①从小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作、展示讲解五个维度评分； ②除本组外的其他同学皆可参与评分； ③评分过程遵循客观公正原则。 3.学生根据各组表现打分，教师汇总，评出优秀设计师。 4.学生根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。 5.教师谈话：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。 展示爱迪生的名言：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 【设计意图】 为了让学生体验完整的制作、测试、评估、改进的过程，教师将所有活动整合为一个大活动。制作中，学生体会到团队的合作很重要，制作中、测试中如何及时发现问题，修正问题，改进设计，这体现团队的敏锐性。其次，要引导学生在整个设计制作的过程中，感悟到设计是自始至终的存在的，没有完美的设计，只有更好地设计。
课堂总结 教师提问：通过本节课的学习，你有什么感受？ 学生交流并回顾。 教师简要总结学生在制作、测试和评估环节的表现。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生感受工程制作的不容易，体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。
板书设计
课后作业 1.判断题：测试失败，就代表小车是失败的作品。（ ） 答案：× 2.气球小车动力不足时，下列方法中不能使小车行驶得更远的是（ ）。 A.减轻车身质量 B.将气球吹得更大些 C.将喷气嘴调换方向 答案：C 3.下列关于橡皮筋小车的设计中，为了增大摩擦力的是( ）。 A.在轮胎上制作花纹 B.制成流线型车身 C.增加橡皮筋的数量 答案：A
教学反思 本次《设计制作小车（二）》课程基本达到了预期的教学目标。学生在动手制作小车的过程中，积极运用科学概念，展现了良好的团队协作与技术应用能力，有效解决了实际操作中的诸多问题，体现了科学概念目标的达成。 优点方面，学生能够根据设计利用给定材料制作出动力小车，并在测试评估中主动反思与改进，这充分锻炼了他们的科学探究能力。同时，学生在制作中展现出对工程设计的浓厚兴趣，创新精神得到了激发，科学态度目标得以落实。 不足方面，部分学生在评估标准上理解不够深入，导致评估过程略显随意，影响了对产品改进的精准性。此外，个别学生在接纳他人观点方面还有待提高，未能充分意识到团队合作中相互学习的重要性。 未来教学中，将加强对评估标准的讲解与示范，同时注重培养学生的团队协作与沟通能力，以期进一步完善教学效果。(共21张PPT)
教科科学四年级上册
8.设计制作小车（二）
第三单元 运动和力
学习目标
1.知道工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。对制作出产品的评估需要有一定的标准。应该根据需要不断地改进和完善产品。
2.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车；在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。
3.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习；已能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作；体会到测试和评估产品有利于不断改进产品；人们不断改进产品以满足不断增加的需求。
课前准备
教师准备：布置小车测试场地、小车制作材料、评分表；
学生准备：小车设计图、测试记录表。
设计制作的基本步骤包括哪几步？
①明确问题
明确设计什么，
用途是什么，
具体要求有什么。
②制订方案
头脑风暴，
研究会遇到什么问题，
怎样解决，制订最优方案。
④评估和改进
根据标准评估、打分，
反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
③实施方案
团队协作，
根据方案加工制作，
汇报展示。
实施方案：制作要点
①小组分工合作，提高制作效率。
②制作要遵循设计方案，避免随意更改设计。
③制作过程中正确使用工具，注意操作安全。
④评价的重点应放在设计制作的小车是否达成任务要求上，而不在于小车的外形上。
实施方案：制作步骤
①确定组装步骤
②选择材料和工具
③加工材料
④组装
⑤调试
实施方案：制作难点及调试方法
①车轴的安装
两条车轴要平行，利用吸管做轴套。
②气球的安装
气球和吸管安装在车身中间位置。
实施方案：制作难点及调试方法
③橡皮筋安装
裁剪车身底部，橡皮筋一端固定在连接轴上，另一端穿过连接轴。
④材料再加工
剪裁纸盒，可以减轻车身重量，
但不是越轻越好。
测试要点
①要注意统一起点和终点，前轮不能超过起点线，后轮过线的位置为终点线。
②每辆小车有三次机会，取最高测试分值。
③根据量表打分，记录制作小车的测试结果。
评估标准
测试记录
发现的问题 可能的原因 解决方案
不能走直线 车轴不正 调正
橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋
气球小车喷气时间太短
轮子打滑
发现的问题 可能的原因 解决方案
不能走直线 车轴不正 调正
橡皮筋小车动力不足 一根橡皮筋驱动力太小 加橡皮筋
气球小车喷气时间太短 气球太小 换大气球
轮子打滑 摩擦力太小 增加小车重量
新品发布会
这是我们组设计制作的小车，是用______作动力。
经过测试，小车是否完成了任务。
它的优点是_____________，缺点是_______________，
改进方法是_____________。
评分
评分任务：
①从小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作、展示讲解五个维度评分；
②除本组外的其他同学皆可参与评分；
③评分过程遵循客观公正原则。
调整优化小车
根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。
像工程师一样
工程师不会将不成功的模型视为
失败，而是将它看成一个有价值
的学习机会，并能根据其中发现
的问题进行反思和改进，做出更
好的解决方案。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ——爱迪生
课堂总结
设计制作小车（二）
明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进
制作
测试
小试牛刀
测试失败，就代表小车是失败的作品。（ ）
×
小试牛刀
气球小车动力不足时，下列方法中不能使小车行驶得更远的是
( ）
A.减轻车身质量
B.将气球吹得更大些
C.将喷气嘴调换方向
C
小试牛刀
下列关于橡皮筋小车的设计中，为了增大摩擦力的是( ）。
A.在轮胎上制作花纹
B.制成流线型车身
C.增加橡皮筋的数量
A
本课结束，及时复习

展开更多......

收起↑