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第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在
6.1我对谁负责 谁对我负责
【2024秋八上道法精彩课堂（教案+素材）】
第三单元　勇担社会责任
备·单元概述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　本单元作为八年级上册的第三单元,在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上,本单元将进一步引导学生明确社会责任,并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一、二两个单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面,是对本单元内容的进一步拓展。
本单元以“社会责任”为主题,基于学生可感知的社会生活,重点强调责任意识和奉献精神的培养,使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任,明确自身应承担的社会责任,理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义,培养学生的责任意识。帮助学生理解承担责任的结果是可能会获得回报,但也要付出一定的代价,懂得对自己的行为负责,使学生理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱,理解关爱他人是一种幸福,同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义,了解服务和奉献社会的途径,培养学生的服务意识和奉献精神。
具体内容及主要观点:
导语 ①对勇担社会责任从个人、他人和社会的意义进行了简要说明,指出勇担社会责任是一种价值追求,也是一种精神境界,旨在引导学生对个人勇担社会责任进行思考。 ②明确对学生提出了希望:一要懂得承担责任的意义,增强个人的责任感和责任心;二要自觉将承担社会责任和个人成长紧密联系起来,在服务他人、奉献社会中实现个人的全面发展
第六课 ①社会和谐、民族振兴、国家富强,离不开你我他的责任和担当。 ②责任是一个人分内应该做的事情,来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 ③在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。每一种角色都意味着承担相应的责任。 ④我们每个人首先要对自己负责。 ⑤承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚。 ⑥承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面,又包括精神方面。我们要对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。 ⑦虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然要自觉承担相应的责任。 ⑧我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任
第七课 ①关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 ③关爱他人,收获幸福。 ④关爱他人,要心怀善意,要尽己所能,要讲究策略。 ⑤服务社会体现人生价值。服务社会能够促进我们全面发展。 ⑥服务和奉献社会,需要我们青年担当责任。 ⑦服务和奉献社会,需要我们积极参与社会公益活动,无论参加哪种形式的社会公益活动,我们都要从实际出发,讲求实际效果。 ⑧服务和奉献社会,需要我们热爱劳动,爱岗敬业
备·课程标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
核心素养 学段目标 政治认同 积极加入中国共产主义青年团
责任意识 关心社会,主动参与社会公益活动和志愿者活动
课程内 容要求 ①理解不同的社会角色,形成亲社会的行为。 ②理解社会责任感的重要价值,做文明的社会成员
学业质量描述 能够自我管理,具有亲社会行为;具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感
学习主题 生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育
备·单元逻辑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形式一
形式二
第六课　责任与角色同在
第1框　我对谁负责　谁对我负责
备·新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　故事导入
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术的助手。
有一个复杂的外科手术,那位年轻护士从清晨到黄昏,一刻也没有离开手术台。在即将对伤口做最后缝合时,护士突然严肃地盯着专家说:“大夫,我们用了12块纱布,可您只取出了11块。”“不会的,我已经全部取出了。” 专家断言道,“手术已经一整天了,大家都累了,立刻开始缝合伤口!”“不行!我记得清清楚楚,手术中我们用了12块纱布。”护士抗议。专家不理睬,命令缝合伤口。护士毫不示弱,大声喊起来:“您是医生,您不能这样做!”
直到这时,专家才举起左手握着的第12块纱布,并向在场的人宣布:“她是我的合格助手。”
教师(过渡):是什么促使年轻的护士向专家提议的 是作为护士的责任!今天我们就一起来学习《我对谁负责 谁对我负责》。
视频导入　多媒体播放《2023年“最美职工”发布仪式》。
请思考:奋斗成就“最美”人生。走近2023年“最美职工”,你获得了哪些情感正能量
学生(回答):使命感,荣誉感,责任感……
教师(过渡):他们矢志创新,打破技术垄断;顽强拼搏,打造大国重器;扎根一线,练就过硬本领;坚守岗位,彰显责任担当。那么,什么是责任 为什么每个人都应具有责任感呢 通过本节课的学习 ,老师相信同学们将收获满满。
人物导入
2023年初夏时节,辽宁省阜新市太平区水泉镇的山路上,一位身穿迷彩服,背着军用挎包的中年男子,边走路边哼唱着军旅歌曲。他健步来到半山腰上的一处国防设施旁,一边拍照,一边认真检查记录……这位退役军人三十三年坚持管护国防工程,他说:“只要身体允许,我还要经常去,保护国防设施是我一辈子的责任。”
请思考:这位退役军人把保护国防设施当作一辈子的责任。作为少年的你,现在扮演着哪些角色 又该承担起哪些责任呢
教师(过渡):带着这些问题,老师和同学们一起走进今天的学习主题——《我对谁负责　谁对我负责》。
备·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆备教材知识
1.责任的含义
责任是一个人分内应该做的事情。
2.责任的来源
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
3.责任与角色的关系
(1)在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。
(3)只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
4.为什么每个人首先要对自己负责
每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
5.为什么要对他人负责
(1)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
(2)只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。
6.怎样做到对他人负责
学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
◆备知识结构
形式一
形式二
◆备教材拓展
1.误区警示——我们是未成年人,是法律特殊保护对象,在生活中没什么责任可言。
这种观点是错误的。责任与角色同在。作为未成年人,我们在生活中也扮演着不同的角色,因此也承担着相应的责任。作为子女,我们有责任为父母分忧;作为学生,我们有责任认真学习科学文化知识;作为公民,我们还要力所能及地承担相应的社会责任。
2.教材引用名言名句解读
(1)位卑未敢忘忧国(教材P66)
这句话出自宋代陆游《病起书怀》诗:“位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。”意思是职位、地位虽然卑微,但也不敢忘记忧念国事。诗句表达了作者强烈的爱国责任感。教材在这里引用这句话,旨在引导学生心系祖国的前途和命运,主动承担起对国家和社会的责任。
病起书怀 　　　　宋 陆游 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
　　(2)我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。(教材P69)
这句话出自爱因斯坦《我的信仰》,重在强调我们的生存和成长离不开社会提供的各种条件,离不开别人对我们的种种付出。教材在这里引用这句话,旨在引导学生认识到责任是相互的,很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。因此,我们应该学会感恩,增强自己的责任感,用自己积极履行责任的行动来回馈他人和社会。
　　3.常考拓展——对自己负责与对他人负责的关系
作为社会的一员,我们每个人首先要对自己负责。同时,责任又是相互的,很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任,因此我们又要对他人负责。对他人负责,其实也是在对自己负责。如图所示:
◆备教材活动
活动一:运用你的经验~填表(教材P64)
【活动设计】
形式一:回忆并思考,填表分享。回忆并思考自己参加的一项有意义的社会实践活动,独立完成表格并在小组内分享交流。教师简要点拨。
形式二:合作思考,填表交流。小组讨论大家都参加过的一次有意义的社会实践活动,合作完成表格填写,参与班级分享交流。教师简要点拨。
【思考问题】
回顾自己参加的一项社会实践活动,完成下表。
　　【活动例答】
扮演的角色 如学校和报社的联络员
完成的任务 如组织了《河北青年报》义卖活动
主要收获 锻炼了协调能力、组织能力,收获了服务社会、奉献社会的快乐和充实
教 师 视 野 [追根溯源] 社会实践活动 社会实践活动指学生在假期的实习活动或在校外实习的实习活动。在中小学也有在实践基地或军训基地的活动,亦称“社会实践”,主要是对陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。 [延伸提问] (1)请你说说中学生可以参加哪些社会实践活动。 环保类:植树、清扫公共设施、社区宣传等。科普类:参观学习科研机构、动手小发明等。爱心类:帮扶老人、义捐灾区、为贫困儿童募捐等。成长类:义务劳动、有偿打工、团队协作活动等。立志类:军训、拓展训练等。 (2)请你联系学过的知识说说为什么要参加社会实践活动。 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
活动二:探究与分享~少年应该赔钱吗(教材P64~65)
【活动设计】
形式一:角色朗读,思考分享。邀请几位同学扮演人物角色,模拟情景对话,欣赏后思考问题并参与小组分享交流,讨论探究达成共识。教师点评指导。
形式二:模拟情景,角色扮演。邀请几位同学模拟情景,欣赏思考并在小组内讨论探究达成共识,参与班级分享交流。教师点评指导。
【思考问题】
请你续写爸爸的话。
【活动例答】
你要自己赔偿。因为你的行为给他人造成了损失,你要学会对自己的行为负责,勇于承担责任。
活动三:探究与分享~责任来自哪里(教材P65)
【活动设计】
形式一:自主思考,交流分享。自主思考,探究责任的来源,教师课上提问部分学生,并简要点拨。
形式二:合作探究,交流分享。小组交流讨论并达成共识,参与班级分享展示。最后教师简要点拨。
　　【思考问题】
下面这些责任来自哪里
　　【活动例答】
顾客遵守商场秩序,排队付款,这个责任来自法律规定、道德规范。
作为家庭成员,尊老爱幼,主动承担家务。这个责任来自法律规定、道德规范。
答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自对他人的承诺。
教 师 视 野 [延伸提问] 从三则情境看责任的来源,你会得出什么结论 从三则情境来看,我们不难发现责任的来源不是单一的,而是多方面的。 [拓展延伸] 责任的来源 对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德规范等。
活动四:探究与分享~角色不同,责任不同(教材P66)
【活动设计】
形式一:播放相应的抗震救灾视频资料,学生结合视频自主阅读教材活动内容并思考探究,参与小组交流分享。教师简要点拨。
形式二:小组朗读,探究分享。小组朗读并思考,讨论探究达成共识,参与班级分享展示。教师简要点拨。
【思考问题】
(1)在救灾过程中,哪些人承担了责任 他们分别承担了什么责任
(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任
(3)你可以为灾区人民做些什么
【活动例答】
(1)消防队员、战士、医生、应急管理部门和民政部门。消防员和战士承担了救火抢险和寻找灾民的责任,医生承担了救死扶伤的责任,应急管理部门承担了调拨物资的责任,民政部门承担了筹集援助物资的责任。
(2)青年志愿者、社会各界人士、当地的干部群众等,如通信人员努力恢复灾区通信;志愿者协助做心理干预及搜救工作;市民参与捐款、献血活动;等等。
(3)我可以为灾区人民捐款捐物;关注灾区救灾情况进展;理智对待有关灾区的各种信息,不传谣、不信谣;等等。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)这一幕幕救援行动让你明白了哪些道理 不同的角色承担不同的责任,每个人都应扮演好自己的角色,承担自己应尽的责任。 (2)这一事例对于维护公共利益有何启示 在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,每一种角色都意味着承担相应的责任。如果每种职业角色所要求的分内责任都得到履行,社会就能和谐有序地运转。维护公共利益,不仅要履行工作职责,还要有奉献精神,积极主动地参与社会公益事业。
活动五:探究与分享~成长与责任(教材P67)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。自主阅读并观察图片,思考问题,教师简要小结。
形式二:小组比赛看谁说得多。小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,小组间比赛看哪个组说得多、说得好。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)哪些责任是你独自承担的
(2)哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了
【活动例答】
(1)完成作业、做教室值日、作为课代表收发作业等是我独自承担的。
(2)我的衣服应该自己洗,房间应该自己收拾,但是妈妈替我承担了这些责任。
教 师 视 野 [延伸提问] 主动承担责任对我们的成长有何好处 主动承担我们应该承担的责任,可以促进我们的责任意识的养成,锻炼和提升我们的能力,增强自信心,促进我们更好地成长。
活动六:探究与分享~他人为我承担的责任(教材P68)
【活动设计】
形式一:自主思考,交流分享。自主阅读并思考探究,参与小组交流分享。教师简单点拨。
　　形式二:合作探究,交流分享。小组间采用互问互答的形式,一组提问一组回答。教师简要点拨。
【思考问题】
(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任,你还能列举出哪些
(2)以一项职业为例,说说履行职业责任的重要性。
　　【活动例答】
(1)冬天,学校后勤处的叔叔及时换好了教室破碎的玻璃,保障我们的温暖,使我们能够安心听课;交通警察无论严寒酷暑都在马路上执勤,承担着维护交通秩序的责任。
(2)环卫工人每天早出晚归,从事的职业又脏又累,他们的辛苦劳动换来了城市的清洁美丽。如果没有他们的敬业负责,我们的城市就会变得脏乱不堪。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)在列举中你获得了哪些感悟 ①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任,我们应学会感恩,主动关心、帮助和服务他人。②只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加美好幸福的生活。 (2)我们应如何对待对生活中为我们的成长和幸福生活承担责任的人 我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
活动七:相关链接~名人名言(教材P69)
【活动设计】
形式一:自主朗读,感悟理解。最后教师点拨指导。
形式二:小组朗读,感悟理解。最后教师点拨指导。
活动八:拓展空间~分享“最美人物”故事(教材P69)
【活动设计】
形式一:自主反思,合作分享。反思自己的成长经历,分析探究不认真履责产生的影响,在小组交流分享。最后教师点拨小结。
形式二:分组查找,课堂分享。课前一周安排小组按职业查找“最美人物”资料,课堂展示分享。最后教师点拨小结。
形式三:分组查找,装订成册。课上按照“最美人物”的职业分组安排任务,课后一周时间完成,由课代表和小组长负责收集并装订成册,放置于学习园地。
【思考问题】
(1)回顾自己没有认真履行责任的事情,分析其对自己、他人或社会可能产生的影响。
(2)分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事,并相互交流。
【活动例答】
(1)有一次我没有认真完成作业,老师询问我时,我还撒了谎。老师查明情况后严厉地批评了我。同学们也觉得我不诚实,没有责任感,好长一段时间都不理我。
(2)可以介绍“全国最美志愿者”何素贞、自己所在省份的“最美环卫工人”等最美人物的事迹。
备·作业设计　(见《作业本》或《作业》课时作业)
第六课　责任与角色同在
第1框　我对谁负责　谁对我负责
　　【教学重点】
责任的含义及其来源;责任与角色的关系。
　　【教学难点】
对自己负责、对他人负责、对社会负责三者之间的关系。
　　【教学环节】
一、新课导入
名言导入
古人云:“天下兴亡,匹夫有责。”19世纪,列夫·托尔斯泰说:“一个人若是没热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”20世纪,中国面对列强欺凌,周恩来总理在少年时即发出“为中华之崛起而读书”的誓言。可见,在他们身上都体现着责任。
教师(过渡):那么,作为中学生,我们又扮演着哪些角色,承担着哪些责任呢 通过本节课的学习,我们将会有明确的认识。
二、探究新知
教师:同学们,本节课我们就以“我爱我班”为主议题,探究如何正确认识责任及积极承担责任的意义。请同学们积极参加活动,踊跃思考回答问题。
(一)我的角色　我的责任
活动1:责任清单
在我班朋友圈里,有这样一份责任清单,同学们纷纷点赞。
子议题一:从责任的角度,谈谈这份责任清单让同学们纷纷点赞的理由。
　　要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
提示:由这份责任清单,可见这份清单的主人很好地扮演了自己的不同角色,并积极承担起了相应的责任。那么什么是责任 责任与角色的关系如何 为什么要积极承担责任
【多媒体呈现】
探究环节一
材料一　1920年,有一名11岁的男孩在踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃,邻居索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。他为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“我先借给你,一年后还我。”从此,这个男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,经过半年的努力,他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”
(1)里根幼时的故事启示我们,什么是责任
材料二　依据情境填空
作为顾客,遵守商场秩序,排队付款,这个责任来自　　　　　　　　　
作为家庭成员,尊老爱幼,主动承担家务,这个责任来自　　　　　　　　　
答应别人的事一定尽力做到,这个责任来自　　　　　　　　　
拒绝生产、销售假冒伪劣产品,这个责任来自　　　　　　　　　
　　要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导并总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结1:责任的含义及来源
◆责任是一个人分内应该做的事情。
◆责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
【多媒体呈现】
探究环节二
材料一　我的学校生活。
　　(1)上述漫画启示我们,你在学校生活中扮演什么角色,承担什么责任
材料二　灾难发生后……
　　(2)上述图片表明,他们在扮演着什么角色,承担着什么责任
材料三　现在,将来
现在,我是…… 将来,我可能是……
父母的孩子 爸爸或妈妈
社区的小居民 科学家
学校的学生 教师
同学的同学 白衣天使
……
　　(3)从责任与角色的关系的角度分析,你从上述材料中得到了什么感悟
(4)通过上述三则材料,请你归纳社会生活中人人积极承担责任的意义。
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。
教师小结:每个人在社会生活的舞台上扮演着不同的角色,并且随着时代发展和所处环境的变化,我们的角色也会随之改变。但不管角色如何变化,承担责任的要求永远不变。
【多媒体呈现】课堂阶段小结2
◆在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,每一种角色都意味着承担相应的责任。
◆随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
◆只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
教师(过渡):角色意味着责任,角色不同,责任不同;只有承担好责任,才能扮演好角色。那么,社会生活中,我们应该对谁负责呢
(二)责任你我他
活动2:责任争鸣
班会课上,围绕你我他应有的责任与担当,同学们议论纷纷……
　　子议题二:你支持哪位同学的观点 请从责任的角度说明理由。
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】
探究环节一
材料一　东汉时期,有一个人叫陈蕃。他学识渊博,胸怀大志,少年时代发愤读书,并且以天下为己任。 一天,他父亲的一位老朋友薛勤来看他,见他独居的院内杂草丛生、秽物满地,就对他说:“你怎么不打扫一下屋子以招待宾客呢 ” 陈蕃回答:“大丈夫处理事情,应当以扫除天下的祸患这件大事为己任。为什么要在意一间房子呢 ” 薛勤当即反问道:“一屋不扫,何以扫天下 ” 陈蕃听了无言以对,觉得很有道理。 从此,他开始注意从身边小事做起,最终成为一代名臣。
材料二　1990年5月,联合国儿童基金会邀请北京中学生小梁去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。活动开始,宾馆门前升起了50多个国家的国旗。小梁在各国国旗中寻找中华人民共和国国旗,但是她始终没有找到。她立即找到会议组织者,严正要求:“一定要升起中国国旗,因为我是代表中国来的!”临到吃午饭,会议组织者也没有把中国国旗升起来,她把会议组织者拉到餐桌前,指着餐桌上的粉红色桌布说:“如果你们找不到中国国旗,好办,我就把桌布染红,做一面中国国旗!”她的爱国行为深深地打动了会议组织者,这件事很快传开,受到组委会的重视,他们马上安排人找到一面中华人民共和国国旗,把它升起在宾馆前。
问题:(1)材料一这则小故事给你什么启示
(2)当你看到五星红旗高高升起的时候,你有什么感触呢
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导归纳。
【多媒体呈现】课堂阶段小结3
◆作为社会的一员,我们每个人首先要对自己负责。
◆只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
【多媒体呈现】
探究环节二
材料一　他人的付出
　　(1)你从上述漫画中得到了什么感悟
材料二　18岁的少女小丽在候车时遭遇扒窃,竭力反抗后小偷开始明抢。危急时刻,听到一句“放手,她是我妹妹”,小丽被三个小伙子拉到了身后。小丽化险为夷,小偷也被扭送到了派出所。
(2)“放手,她是我妹妹”,小丽的“化险为夷”对我们有什么教育意义
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导归纳。
教师小结:无论是医生治病救人、教师教书育人还是快递员送快递,都是为了让我们的生活更加幸福美好。我们要学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,学会对他人负责、对社会负责。
【多媒体呈现】课堂阶段小结4
◆很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
◆我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐。
◆只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。
活动3:责任履行
在我班的教室墙报“责任”专栏中,一周前的一份调查统计图表还在,虽然其他内容都更新了,但它还依然醒目。
　　子议题三:上述图表中的调查结果说明了什么 结合上述统计数据,谈谈对我们的启示。
要求:同学们首先进行自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
教师小结:上述统计数据表明,我班大多数同学责任意识强,能积极承担起对自己、对他人、对集体和对社会的责任;部分同学责任意识有待加强,尤其是在承担社会责任方面做得不够好。这启示我们,首先,我们要对自己负责,信守承诺,认真做事;其次,我们要对家庭负责,帮助父母做力所能及的家务;再次,我们要对他人负责,学会感恩,主动关心、帮助和服务他人;最后,我们要对社会负责,自觉履行应尽的责任,共享更加幸福美好的生活。
活动4:欣赏感悟　情感提升~歌曲《责任之歌》
东方太阳每天升起/轮回多少个世纪/照亮世界给予温暖/进步文明创造动力/春夏秋冬四季分明/雨水滋润了大地/百花齐放幸福安康/自然规律让爱延续/责任啊责任/满腔热情/一种信仰素质的标准/责任啊责任/神圣使命/精神的力量你就是指明灯
只要我们呼吸空气/就要拿出勇气/严谨工作善待家庭/职业素养美化心灵/我们每天面对生活/就要承受压力/三分能力七分动力/激发自己干出成绩/责任啊责任/敢于担当/一种升华展现的机会/责任啊责任/无处不在/珍惜年华不要荒废一生/责任啊责任/满腔热情/一种信仰素质的标准/责任啊责任/神圣使命/精神的力量你就是指明灯
三、合作总结,梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
　　【多媒体呈现】本节课知识小结
形式三
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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