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第三单元 勇担社会责任 第七课　积极奉献社会
7.1关爱他人
【2024秋八上道法精彩课堂（教案+素材）】
备·新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　故事导入
关于天堂和地狱,有这样一个故事:有人问教士天堂与地狱的区别,教士把他领进一间房子,只见一群人围坐在一口锅旁,每人拿一把汤勺,因勺柄太长,盛起汤也送不到嘴里,一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子,同样的锅,人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说:“刚才那里是地狱,这里是天堂。”
问题:此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么
教师(过渡):“天堂”之所以是“天堂”,是因为“天堂”里时时处处充满关爱;“地狱”之所以是“地狱”,是因为“地狱”缺失了关爱。那么,什么是关爱 它有什么价值 让我们一起进入今天的学习主题——《关爱他人》。
歌曲导入
　　播放歌曲《让世界充满爱》。
问题:(1)我们为什么要让世界充满爱
(2)为了让世界充满爱,我们青少年能够做些什么
教师(过渡):带着这些问题,让我们开始今天的学习——《关爱他人》。
图片导入
　　问题:你从上述系列图片中得到了什么感悟
教师(过渡):关爱就在我们身边……你我的温度,就是这座城市的温度,就是这个社会的温度!现在让我们一起来走进本节课的学习主题——《关爱他人》。
备·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆备教材知识
　　1.为什么说“关爱他人是一种幸福” (关爱他人的重要意义)
(1)(对他人)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
(2)(对社会)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
(3)(对自己)关爱他人,收获幸福。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。
2.怎样关爱他人 (关爱他人的艺术)
(1)(态度上)要心怀善意。
(2)(能力上)要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。
(3)(方法上)要讲究策略。
3.关爱他人,怎样心怀善意
学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
　　4.关爱他人有哪些策略
(1)帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
(2)面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
◆备知识结构
◆备教材拓展
1.误区警示
(1)只要心存关爱,就无须考虑关爱的方式。
这种观点是错误的。关爱他人是一种良好的品质,我们要有关爱的情怀。但同时,关爱他人也是一门艺术,关爱他人也要讲究策略,也要采用正确的方式。关爱他人要以尊重和理解他人为基础。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心;面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
(2)做好自己就行,无须关爱他人。
这种说法是错误的。生活中,我们既要对自己负责,也要对他人负责,积极承担社会责任。因为,在社会生活中,关爱无时不在,无处不在,每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。
2.高频考点——关爱他人,要尽己所能。
关爱不分大小,贵在有爱心。只要我们真心对待他人,即使所做的事情很小,也是在关爱他人。一个人的能力有大小,关爱他人要考虑自己的实际能力,做到量力而行。作为中学生,我们要在自己的能力范围内关心和帮助他人。
◆备教材活动
活动一:运用你的经验~你的感受如何(教材P75)
【活动设计】
形式一:情景模拟,角色扮演。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:请学生讲述材料内容,自主思考后参与小组分享交流。教师总结。
【思考问题】
你有过类似的经历吗 如果有,当时你的感受如何
【活动例答】
有过。我在上学的路上,自行车突然坏了,眼看就要上课,我很着急。张老师正好开车经过,就让我把自行车放在修车处,和修车师傅约好放学后再来取,然后他开车带我一起去学校。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)请你评价小鸣给妈妈打电话是一种怎样的行为 这是一种诚实守信的行为,更是一种负责任的表现。 (2)你怎样评价这位阿姨的行为 这位阿姨的行为是一种关爱和帮助他人的行为,更是对他人负责的表现。
活动二:探究与分享~公交车上的关爱(教材P76)
【活动设计】
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:分角色朗读。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色(旁白、老人、售票员)进行朗读,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
【思考问题】
(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用
【活动例答】
(1)售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现;关爱老人是中华民族的传统美德、是践行社会主义核心价值观、弘扬社会正能量的体现;我们青少年应该向他们学习。
(2)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望;维护社会稳定,传递正能量,使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步;等等。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)售票员、司机和乘客们的行为是一种怎样的表现 关爱他人的表现。 (2)此时老人的心里是什么感受 高兴、温暖、幸福等。 (3)对材料中三种人的行为,你持什么态度 我们应向他们学习,并为他们点赞。 (4)材料中三种人的行为对他人、对社会及自己具有怎样的作用 对他人:关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 对社会:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 对自己:关爱他人,收获幸福。 (5)请你说说售票员、司机和乘客们、老人是怎样尊重和关爱他人的。 他们都做到了换位思考,与人为善,得到了彼此的尊重和认可,赢得了彼此的信任。
活动三:探究与分享~小李的做法带来的启示(教材P76~77)
【活动设计】
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:请学生讲述材料内容,学生自主思考后参与班级分享交流。教师总结。
【思考问题】
小李的做法给我们怎样的启示 　　
【活动例答】
赠人玫瑰,手有余香。关爱他人,从一定意义上说,就是关爱和善待自己。小李对邻居的无私帮助,在赢得他人尊重的同时,也使自己获得了更大的收益,获得了更多的发展机会。
教 师 视 野 [延伸提问] 小李的做法带来了哪些好处 小李的做法得到了邻居们的认可和称赞,赢得了邻居们的尊重与信任,更为自己和邻居们带来了更大的经济收益。 [变式提问] 结合教材说说小李的做法说明了什么道理。 关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。
活动四:探究与分享~如何看待中学生的行为(教材P77~78)
【活动设计】
形式一:AB情景剧。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,并同时表演如果没有老人说明真相后可能发生的事情,学生欣赏、思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:分组观察,讨论交流。小组合作,观察图片,交流讨论并达成共识后参与班级展示交流。教师总结。
【思考问题】
(1)你如何看待这位中学生的行为
(2)如果是你,你会怎么办
【活动例答】
(1)这位中学生看到自行车倒地,主动扶起来放好,是关心他人的表现。
　　(2)我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况,让她相信我说的话。
教 师 视 野 [延伸提问] 你怎么看阿姨和老人的行为 阿姨能够心怀善念、知错就改,是负责任的表现。老人的行为是在道义上给予中学生支持和在精神上给予关怀,是关爱他人、对人负责任的行为。 [变式提问] 根据上述情境,结合教材说说我们应如何关爱他人。 关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
活动五:探究与分享~遇到类似的情况,你怎么办(教材P78)
【活动设计】
形式一:分角色朗读。课堂随机邀请四位同学(旁白、一位女生、两位男生),分别朗读情境故事中的人物角色的台词,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:合作探究,展示分享。观察图片,阅读观点,小组合作讨论并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨指导。
【思考问题】
你如何看待他们的观点 遇到类似的情况,你怎么办
【活动例答】
第一个同学把自己的压岁钱和珍爱的书捐给社会福利院孩子的行为,是富有爱心、关爱他人的表现。另外两个同学的观点不正确。献爱心不仅是大人的事情,也是和我们息息相关的事情。我们在社会生活中,受到父母、老师、同学、朋友的关爱,所以我们也应该为他人付出爱心,只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。遇到类似情况,我会积极捐款捐物。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)你参加过的爱心活动有哪些 请与大家分享。 为灾区捐款捐物、为生病的同学捐款、照顾孤寡老人等。 (2)你赞同哪位同学的观点,请综合运用《承担社会责任》单元的有关知识简要分析说明。 赞同女同学的观点,不赞同两位男同学的观点。 理由:这是关爱他人、积极承担社会责任的表现。①关爱他人传递着美好情感,给人带来温暖和希望,促进社会文明进步;②关爱他人,贵在有爱心,只要尽己所能就可以;③承担社会责任,不言代价与回报;④我们要以真诚的态度去关爱他人。 (3)奉献爱心、关爱他人是亲社会行为,是服务和奉献社会的集中体现。请根据自己的生活体验,谈谈在献爱心的实际行动中应当注意什么问题。 考虑他人的内心感受,注意不伤害他人的自尊心,增强安全防范意识和自我保护意识,做到尽力而为等。
活动六:阅读感悟~阎肃的真心关爱(教材P79)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟理解。教师点拨指导。
　　形式二:情景模拟,角色扮演。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,其他同学在欣赏中思考,在思考中感悟。最后,教师总结。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)阎肃为什么要和朋友一起提前下车 为了避免老人尴尬,设身处地、发自内心地考虑老人的感受,不伤害老人的自尊心。 (2)结合教材说说,阎肃的做法给我们什么启示。 关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
活动七:拓展空间~拟订关爱宣言(教材P79)
【活动设计】
形式一:自主拟订,交流分享。自主阅读并思考,拟订自己的关爱宣言并参与小组展示分享。教师点拨小结。
形式二:合作拟订,小组分享。合作讨论达成共识后,拟订小组的关爱宣言并参与班级展示分享。教师点拨小结。
【思考问题】
关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和共同行动。为此,让我们拟订一份关爱宣言,让关爱的春风吹拂每个人的心田。
　　从今天起,做一个幸福的人,关爱他人,善待自己。
在社会生活中:
当
我们要
当
我们要
当
我们要
【活动例答】
当身边的同学遇到困难时,我们要在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
当乘坐公交车遇到老幼病残孕乘客时,我们要主动搀扶,把座位让给他们。
当他人的生命安全受到威胁时,我们要积极伸出援助之手,不能漠视,不做看客。
备·作业设计　(见《作业本》或《》课时作业)
第七课　积极奉献社会
第1框　关爱他人
　　【教学重点】
体会关爱的价值和意义,认识到关爱他人是一种幸福。
　　【教学难点】
学会关爱他人,做一个有益于社会的人。
　　【教学环节】
一、新课导入
新闻导入
“快救人!快救人!”一位年轻母亲的呼救声打破了海滩的平静。2023年8月6日,山东省烟台市辛安河特大桥附近海域,一名女童不慎溺水,正在休假的渭南公安民警田某某和他的两位好友及时伸出援手,从翻涌的海浪中将溺水女童成功救上岸。8月10日,《齐鲁晚报》头版醒目位置报道了这一事件。
问题:《齐鲁晚报》为什么要在头版醒目位置报道这一事件
教师(过渡):《齐鲁晚报》在头版醒目位置报道这一事件,彰显了人们对关爱的尊崇和向往。那么,关爱有什么价值和意义 我们又该如何去践行关爱呢 就让我们一起来学习本节课的学习主题——《关爱他人》。
二、探究新知
教师:同学们,本节课我们就以“用最凶的语气说最温柔的话”为主议题,探究关爱他人的意义、策略及注意事项等。请同学们积极参加活动,踊跃思考回答问题。
(一)关爱他人是一种幸福
活动1:怒吼赶走在河边玩耍的小孩
徐先生在回家路上发现某河边有3个小孩欲下河玩耍,当即怒吼:“上去!哪家的娃娃!”3个孩子听到后立即回到了岸边。徐先生向记者介绍,当日刚下过雨,地面很滑,河边楼梯还有青苔。当时其中一个孩子已经过了围栏准备往河里走,其他两个孩子也紧随其后……徐先生对河边3个小孩的“怒吼”,引来网友纷纷点赞。
子议题一:请从关爱的角度,分析徐先生的这声“怒吼”引来网友纷纷点赞的原因。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
教师小结:徐先生的这声“怒吼”,体现了他关爱他人的美好品质。网友纷纷点赞的原因,源于关爱的价值和意义。
【多媒体呈现】
　　问题:(1)你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗
(2)结合上述图片,链接生活见闻,谈谈你对关爱的认识。
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结1
◆关爱,就是关心爱护。
◆关爱无时不在,无处不在。
◆每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。
【多媒体呈现】
周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定晚上六点在电影院门口见面。为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……
　　问题:(1)你有过类似的经历吗
(2)如果有,当时你的感受如何
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
【多媒体呈现】
地铁上,一位坐着轮椅的乘客上车,一名小伙子伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子,一直保持该状态20多分钟,直至坐轮椅的乘客下车……
问题:上述故事启示我们,关爱在生活中有着怎样的作用
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
【多媒体呈现】
有一个盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路 ”那个盲人认真地回答:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。”
问题:盲人的做法给了我们怎样的启示
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结2:关爱的价值和意义
　　教师(过渡):关爱是维系友好关系的桥梁;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量;关爱他人,收获幸福。那么,在日常学习和生活中,我们应该如何以实际行动践行关爱呢
(二)关爱他人是一门艺术
活动2:用最凶的语气说最温柔的话
一网友在留言中写道:用最凶的语气说最温柔的话,善之所至,微光成炬,举手之劳同样值得点赞。徐先生表示,这个河平时水流就很湍急,而且河岸的旁边有一个洞(排水系统),小孩要是到排水系统里面探索就可能会发生危险,这让他看着很着急。“我平时说话都是很温柔的,那个时候只能假装凶一下了。”
子议题二:该网友对徐先生的留言点赞对我们关爱他人有什么启示
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
　　教师小结:关爱他人,要心怀善意;关爱他人,要尽己所能;关爱他人,要讲究策略。
【多媒体呈现】
居委会在小区开展向偏远山区孩子献爱心活动,小区居民纷纷捐款捐物。
　　问题:遇到以上情况,你会怎么处理 你如何看待以上三名同学的观点
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结3
◆关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。
◆关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。
活动3:伙食补贴静悄悄的“暖心饭卡”
还有一网友留言:徐先生的这一声“最温柔的吼”,让我想起了南京理工大学曾经给予我的“暖心饭卡”。我要泪奔了……怀念在学校食堂的日子,愿被帮助的校友能继续传递这份温暖。加油!
相关链接 南京理工大学的“暖心饭卡”项目,和其他捐助方式不同的是:通过数据分析,每个月在食堂吃饭超过60顿、总消费不高于750元的,被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方式,学生无须填表申请,不用审核。
　　子议题三:和其他捐助方式相比,你认为南京理工大学的“暖心饭卡”“暖”在何处
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
教师小结:关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
【多媒体呈现】
路遇老人意外摔倒受伤,究竟扶不扶 怎么扶
一次次的“扶老人被讹”事件,让很多人都在纠结“老人摔倒,扶还是不扶” 国庆长假期间,三个“00后”少年给出了他们的答案:一边摄像留证据自证清白,一边扶起了86岁的老奶奶。2018年10月8日,三名少年拉着已经康复的老人嘘寒问暖。“老奶奶是善良的,第一时间当着家属和警察说是自己摔倒的。我们拍视频只是以防万一。”一名救人少年如是说。
　　问题:路遇老人意外摔倒受伤,究竟扶不扶 怎么扶 从关爱的角度,请谈谈你的看法。
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生答案进行引导和总结。
三、合作总结,梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
【多媒体呈现】本节课知识小结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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