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第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上
8.1国家好　大家才会好
【2024秋八上道法精彩课堂（教案+素材）】
第四单元　维护国家利益
备·单元概述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　通过前三个单元的学习,学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上,本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面,从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识,进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础,也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
通过本单元的学习,使学生正确认识个人与国家的关系,明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命,让学生感受到国家利益看似抽象却与我们的日常生活密切关联,认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障,认识到总体国家安全观是事关国家各方面发展的系统工作,维护国家安全需要全面推进国防和军队现代化,但维护国家安全更与每个公民的生活息息相关,进而引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识,知道每个社会成员包括自己,都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。在此基础上,教材进一步引导学生关心国家发展,增强“为国家尽责”的意识和自觉性,形成和强化“天下兴亡,匹夫有责”的价值取向,为他们将来投身于国家建设打下坚实基础。
具体内容及主要观点:
导语 ①阐明了国家发展与社会稳定、人民生活的密切关系,明确了本单元的学习主题。 ②引导学生认识到,在当今时代,维护国家利益、保障国家安全越来越迫切和重要,这也是我们每个人的责任所在。 ③能够自觉树立国家利益至上意识和总体国家安全观,主动关心国家发展。 ④知道在社会主义国家,国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益
第八课 ①在我们国家,国家利益与人民利益在根本上是一致的。 ②维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 ③维护国家利益是每个公民的基本义务。 ④我们要牢固树立国家利益至上的观念,坚决维护国家利益。 ⑤国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 ⑥国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 ⑦国家利益是人民利益的集中表现。 ⑧实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点,就是将国家和人民视为一个命运共同体,将国家利益和人民利益紧密联系在一起。 ⑨坚持国家利益至上,要树立和增强危机意识和防范意识,增强维护国家利益的责任感和使命感。 ⑩从根本上说,国家利益与集体利益、个人利益是一致的。 无论何时何地,我们都应当着眼长远、顾全大局,以国家利益为重,把国家利益放在第一位
第九课 ①国家安全是实现国家利益最根本的保障,是民族复兴的根基。 ②国家安全是国家生存与发展的重要保障,是人民幸福安康的前提。 ③要坚持总体国家安全观,以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础,以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托,走出一条中国特色国家安全道路,构建国家安全体系。 ④人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石,党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。必须全面贯彻习近平强军思想,贯彻新时代军事战略方针,全面推进国防和军队现代化。 ⑤维护国家安全是全国各族人民根本利益所在,是我们的共同责任。 ⑥维护国家安全,人人可为。 ⑦我们要增强维护国家安全的法治意识。 ⑧公民和组织应当履行维护国家安全的义务
第十课 ①在看到我国取得巨大成就的同时,我们要正视发展中面临的问题。 ②劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。 ③无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。 ④只有继续发扬实干精神,才能用我们的劳动创造新的辉煌
备·课程标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
核心素养 学段目标 政治认同 能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益
道德修养 感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识,立志做未来的好建设者
法治观念 了解法律对国家安全的保障作用,自觉履行维护国家安全的义务
责任意识 具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动捍卫国家主权
课程内 容要求 ①认识国家主权的内涵,树立国家利益至上的观念,理解总体国家安全观,知道维护国家安全是每个公民的义务,自觉维护国家安全。 ②感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。 ③以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,坚定为实现远大理想而奋斗的信念
学业质 量描述 能够结合实例理解维护国家安全的重要性,阐明如何自觉维护国家安全(政治认同、法治观念、责任意识)
学习主题 法治教育、中华优秀传统文化教育、国情教育
备·单元逻辑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形式一
形式二
备·新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　故事导入
他们的新年愿望
郑振铎 (1898-1958年) 我们将建设一个伟大的社会主义的国家,个人为了群众而生存,群众也为了个人而生存。军阀的争斗、饥饿、水灾以及一切苦难都将成为过去的遗梦……
施蛰存 (1905-2003年) 中国是一个太平的国家,富足强盛,百姓们都舒服,中国人走到外国去不被轻视,外国人走到中国来,让我们敢骂一声“洋鬼子”。
……
　　问题:他们的愿望,与我们如今的新年愿望一样吗 为什么
学生:不一样。因为我们的祖国越来越强大,我们老百姓的生活也就越来越好。
教师(过渡):那么,这说明了什么道理呢 ——国家好,大家才会好!让我们进入今天的学习。
视频导入
观看视频《有国才有家》。
问题:(1)你如何理解国与家的关系
(2)你从上述国与家的关系中得到什么启示
学生1:有国才有家,国破则家亡,国强则家昌。
学生2:家是最小国,国是千万家;有了强的国才有富的家……
教师(过渡):有国才有家,祖国是我们成长的摇篮,我们决不允许祖国的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。那么,国家利益包括哪些方面 它有什么重要性 带着这些问题,老师和同学们一起走进今天的学习主题——《国家好 大家才会好》。
情境导入
第一次鸦片战争是清政府和英国就英国向中国走私鸦片而引发的一场战争。战争的导火线是英国商人在中国广东海域走私鸦片二十多年且愈演愈烈,林则徐于1839年领导了虎门销烟,中英矛盾逐渐升级引发战争,而战争以中国失败并割地赔款告终。由此签署的《南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约,除赔款外,清政府将香港岛割让给英国,并使英国得到协定关税的特权。
教师(过渡):战败后中国开始向外国割地、赔款等,这严重损害了中国的主权。第一次鸦片战争使中国开始成为半殖民地半封建社会,逐渐丧失独立自主的地位,使中国人民饱受战争的摧残。历史的教训告诉我们:国家好,大家才会好。今天就让我们一起来学习第八课《国家利益至上》第一框《国家好 大家才会好》。
备·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆备教材知识
　　1.国家利益的含义
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,它关系民族生存、国家兴亡。
2.国家利益包括哪些方面
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域,包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
3.国家的核心利益有哪些
国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
4.在我们国家,国家利益和人民利益的关系是怎样的
(1)在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,体现了人民对美好生活的向往与期盼,是人民利益的集中表现。
(2)人民利益只有上升、集中到国家利益,运用国家的工具,才能得到真正的维护。
(3)国家利益只有反映人民利益,依靠人民艰苦奋斗,才能得到真正的实现。
(4)在当代中国,国家利益与人民利益是高度统一的。
5.实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么
将国家和人民视为一个命运共同体,将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
◆备知识结构
形式一
形式二
◆备教材拓展
1.误区警示——国家利益与人民利益相互矛盾。
这种观点是错误的。在我国,国家利益关系民族生存、国家兴亡,要坚持国家利益至上。我国宪法规定,我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民。人民利益只有上升、集中到国家利益,运用国家的工具,才能得到真正的维护。国家利益只有反映人民利益,依靠人民艰苦奋斗,才能得到真正的实现。综上所述,两者在根本上是一致的,是高度统一的。
2.教材引用名言名句解读
(1)国家好,大家才会好。(教材P86)
这句话是习近平总书记在参观“复兴之路”展览时指出的。这句话的意思是每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。只有民族复兴、国家富强才能带来人民的幸福、带来每一个人的幸福。教材在这里引用这句话,旨在说明国家利益与人民利益是高度统一的。有国家强盛才有国民尊严,有民族崛起才有人民福祉。
(2)遥知百国微茫外,未敢忘危负岁华。(教材P90)
这句话出自明朝戚继光的《过文登营》。这句话的意思是深知在浩渺遥远的海外,还有许多国家虎视着中国,因此不敢忘记祖国的安危而白白虚度光阴。教材在这里引用这句话,旨在激发我们的爱国情感,坚决维护国家利益。
(3)寸寸山河寸寸金,侉离分裂力谁任。(教材P90)
这句话出自清朝诗人黄遵宪的《赠梁任父同年》。这句话的意思是祖国山河美好如金,如今被列强瓜分谁来负责。教材在这里引用这句话,旨在激发我们对祖国大好河山的珍爱和深切的忧国之情。
(4)寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(教材P90)
这句话出自鲁迅的《自题小像》。这句话的意思是这份情感寄托给天上的星星却没有人明白,我誓将我的一腔热血报效我的祖国。教材在这里引用这句话,旨在告诉我们要热爱祖国,为实现中华民族伟大复兴不懈努力。
　　3.学科术语解读
(1)国家主权
国家主权是指国家区别于其他社会集团的最重要属性,是一个国家固有的在国内的最高权力和在国际上的独立自主权利。任何国家都有权按照自己的意愿,根据本国的情况,选择自己的社会制度、国家形式,组织自己的政府,独立自主地决定、处理本国的内部和外部事务,其他国家无权进行任何形式的侵犯或干涉。
(2)领土
领土是国家构成要素之一,国家必须具备一定的领土,不问其大小。领土指处于国家主权管辖下的地球表面特定部分,包括国家主权管辖下的一切陆地、水域及其底土和上空,由领陆、领水和领空三部分组成。领土不是平面的,而是一个立体化三维空间,上至高空,下达地底。
◆备教材活动
活动一:运用你的经验~一二·九运动(教材P86)
【活动设计】
形式一:安排学生课前查找一二·九运动有关历史资料,课堂随机抽取几位同学进行发言讲解,然后思考探究问题并在小组内交流分享。教师点评总结。
　　形式二:教师多媒体展示一二·九运动历史资料,激发学生的爱国情感。然后小组合作探究问题并达成共识,小组代表参与班级分享交流。教师点拨指导。
　　【思考问题】
你如何理解“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”这句话
【活动例答】
这句话生动地概括了一二·九运动爆发前,广大学生面临的严峻社会形势。外敌入侵、国家生死存亡之际,个人的利益很难得到保障,说明国家、民族、人民是命运共同体,其利益紧密相连。
教 师 视 野 [追根溯源] 一二·九运动 一二·九运动(一二·九抗日救亡运动)是指1935年12月9日,北平学生数千人举行的抗日救国示威游行运动。 1935年日本策动所谓华北五省“防共自治运动”,成立傀儡政权。同年12月9日上午,北平学联领导上千名学生游行至新华门前,提出要求停止内战等6项要求。1935年12月18日,中华全国总工会发表《为援助北平学生救国运动告工友书》。 在中国共产党的领导和号召下,由北平爱国学生首倡,迅速席卷全国的一二·九运动,极大地促进了中国人民的觉醒,标志着中国人民抗日民主运动新高潮的到来。
活动二:阅读感悟~邓小平的故事(教材P87)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感受一代伟人的爱国情感,并在小组内分享交流。教师总结。
形式二:教师运用多媒体展示邓小平的故事视频片段,学生观看并感受一代伟人的爱国之情,并在班级内分享交流。最后教师点拨总结。
活动三:探究与分享~“国”字的含义(教材P87)
【活动设计】
形式一:学生独立观察图片并思考问题,参与小组分享达成共识。教师点拨总结。
形式二:小组合作探究问题并达成共识,小组代表在全班展示分享探究结果。教师总结。
　　【思考问题】
结合篆书“国”字和已有的生活经验,分析国家生存和发展需要具备哪些条件。
【活动例答】
人口、领土、主权和政权等。
教 师 视 野 [追根溯源] 国家 国家是由国土、人民(民族)、文化和政府四个要素组成的,“国家”也是政治地理学名词。从广义的角度,国家是指拥有共同的语言、文化、种族、血统、领土、政府或者历史的社会群体。从狭义的角度,国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。
活动四:探究与分享~国家采取措施维护国家利益(教材P88)
【活动设计】
形式一:教师讲解图片内容,帮助学生了解。然后小组就图片内容及问题进行探究。教师总结。
形式二:小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨总结。
【思考问题】
上述举措的目的和意义是什么
　　【活动例答】
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域,包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。这些举措的目的和意义是维护我国的国家利益。
教 师 视 野 [延伸提问] 材料中的四项措施分别体现了哪一方面的国家利益 成立三沙市体现了国家的政治利益,保护文化遗产体现了国家的文化利益,坚守18亿亩耕地红线体现了国家的经济利益,保卫祖国领空体现了国家的安全利益。
活动五:探究与分享~畅谈新年愿望(教材P89)
【活动设计】
形式一:教师说出自己的新年愿望,激发学生的热情,随机抽取几名学生在班级分享自己的新年愿望。小组合作探究思考问题并达成共识,教师进行点评、总结。
　　形式二:学生畅谈自己及家人的新年愿望,并在班级内分享。小组合作探究问题,教师简要总结。
【思考问题】
(1)在新的一年,你的愿望是什么
(2)个人愿望与国家利益之间有什么关系
【活动例答】
(1)可以结合自己的实际情况回答。如我希望自己这一年学习进步、身体健康,假期和爸爸妈妈一起去旅游等。
(2)个人愿望与国家利益息息相关。在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,体现了人民对美好生活的向往与期盼,是人民利益的集中表现。国家利益如果有保障,个人愿望就容易实现;否则,个人愿望就会受到影响,很难变成现实。
活动六:阅读感悟~八国联军的恶行(教材P90)
【活动设计】
形式一:学生自主阅读有关“八国联军入侵北京”的资料,感受国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害。
形式二:教师运用多媒体展示并讲解有关八国联军恶行的资料,让学生感受到国家利益与人民利益息息相关。
教 师 视 野 [延伸提问] (1)八国联军侵华战争对近代中国造成了怎样的后果 签订了丧权辱国的《辛丑条约》,标志着近代中国完全成为半殖民地半封建社会。 (2)结合教材知识,说说人民利益怎样才能得到真正的维护。 人民利益只有上升、集中到国家利益,运用国家的工具,才能得到真正的维护。
活动七:拓展空间~祖国在我心中(教材P90)
【活动设计】
形式一:安排学生课前搜集有关爱国的诗歌,分小组进行朗诵比赛,教师进行点评,激发学生的爱国情感。
形式二:布置学生课后以小组为单位办一份以“祖国在我心中”为主题的手抄报,并在班级展出。
【思考问题】
(1)搜集或者自己创作一首爱国诗歌,组织一次朗诵比赛,交流朗诵感受。
(2)以“祖国在我心中”为主题,出一期板报。
　　【活动例答】
(1)戴望舒的《我用残损的手掌》。
我用残损的手掌, 摸索这广大的土地:
这一角已变成灰烬, 那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡,
(春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,
　　只有那辽远的一角依然完整,
温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
　　在那上面,我用残损的手掌轻抚,
像恋人的柔发,婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌, 贴在上面,寄与爱和一切希望,
因为只有那里是太阳,是春, 将驱逐阴暗,带来苏生,
因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……
那里,永恒的中国!
朗诵感受:诗歌通过写作者对故土的热爱,对敌人的憎恨,对民族前途光明的坚定信念,表达了作者对祖国的热爱之情。
(2)小组分工合作,可以从国家取得的成就、国家维护人民利益的事例、人民对祖国的热爱等角度搜集素材;版面设计可以嵌入爱国诗歌、“没有国就没有家”的公益广告等。
备·作业设计　(见《作业本》或《》课时作业)
第八课　国家利益至上
第1框　国家好　大家才会好
　　【教学重点】
国家利益的内涵与外延;国家核心利益的基本内容。
　　【教学难点】
国家利益与人民利益的关系。
　　【教学环节】
一、新课导入
歌曲导入　欣赏歌曲《我和我的祖国》。
问题:对祖国我们应怀有什么样的情感
学生:对伟大祖国,我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感,决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
教师(过渡):我们为什么决不允许祖国的荣誉和利益受到任何亵渎和损害呢 让我们一起进入今天的学习主题——《国家好 大家才会好》。
二、探究新知
教师:同学们,本节课我们就以“认识国家利益”为主议题,探究国家利益的内涵、外延以及国家利益与人民利益的关系。请同学们积极参加活动,踊跃思考回答问题。
(一)认识国家利益
活动1:国家利益
著名科学家钱伟长,面对签证申请表上的“若中美交战,你是否忠于美国”一栏,他毫不犹豫地填上“否”,放弃了赴美机会;“氢弹之父”于敏,原本从事理论物理研究,但为维护国家利益,他毅然投身氢弹研制工作中;在孟女士被扣押的日子里,她的父亲说,他不会拿国家利益交换女儿的自由,此生做好了见不到女儿的准备……“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”国家利益,始终是他们心中坚不可摧的钢铁长城。
子议题一:请结合材料,运用所学知识,谈谈你对国家利益的认识。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
教师小结:国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和,它关系民族生存、国家兴亡。
【多媒体呈现】
　　问题:“国”字的这一演变过程表明国家生存和发展需要具备哪些条件
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】
　　【多媒体呈现】课堂阶段小结1:认识国家利益
◆含义:国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
◆作用:国家利益关系民族生存、国家兴亡。
◆外延:国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。
◆内涵:国家利益包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
活动2:核心利益
习近平总书记指出,我们要坚持走和平发展道路,但决不能放弃我们的正当权益,决不能牺牲国家的核心利益。任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易,不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。
子议题二:国家的核心利益主要包括哪些内容
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
教师小结:国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
【多媒体呈现】
一首名为《2035去台湾》的歌曲在网络上广为流传。“坐上那动车去台湾,就在那2035年,去看看那外婆澎湖湾,还有那脚印两对半;坐上那动车去台湾,就在那2035年,去看看那情歌阿里山,还有那神奇的日月潭……”台湾一帧帧美丽的风光搭配着朗朗上口的歌词,歌词尽显人们对两岸统一的强烈期盼。
问题:为什么说台湾问题涉及国家的核心利益 说一说国家的核心利益有哪些。
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生回答进行引导并总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结2:国家核心利益的基本内容
　　(二)国家利益是人民利益的集中表现
活动3:网传帖子
网络中一篇文章广为传播,引发网民的支持和共鸣。文章指出,任何时期的社会动荡最受伤害的就是人民,主动维护国家主权和领土完整,才是每个公民要形成的共识。只有祖国才是我们的依靠,只有祖国繁荣富强,我们才能生活幸福!永远记住,国家好,大家才会好!
子议题三:从国家利益与人民利益的关系的角度,谈谈你从上述材料中得到的感悟。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】
播放有关利比亚大撤侨的视频。
相关链接 在利比亚撤侨行动中,中国政府协调派出91架次民航包机、12架次军机,5艘货轮、1艘护卫舰,租用35架次外国包机、11艘次外籍邮轮和100余班次客车,把35860名中国公民安全接回家。
问题:为什么祖国不惜花费巨资,也要接他们回家
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生回答进行引导并总结。
【多媒体呈现】
2023年10月23日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时强调,要坚持党对工会的全面领导,组织动员亿万职工积极投身强国建设和民族复兴伟业。每一点平凡的努力,成就了不平凡的自己,也成就了不平凡的中国。历史不会辜负实干者,向每一位普通劳动者致敬!
问题:从维护国家利益的角度,分析要向每一位普通劳动者致敬的原因。
要求:同学们小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师依据学生回答进行引导并总结。
【多媒体呈现】课堂阶段小结3
◆在我们国家,国家利益反映广大人民的共同需求,是人民利益的集中表现。
◆人民利益只有上升、集中到国家利益,运用国家的工具,才能得到真正的维护。国家利益只有反映人民利益,依靠人民艰苦奋斗,才能得到真正的实现。在当代中国,国家利益与人民利益是高度统一的。
◆实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点,就是将国家和人民视为一个命运共同体,将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
　　活动4:我为祖国献礼
2024年是中华人民共和国成立75周年,请各位同学以“我和我的祖国”为主题,设计一份手抄报,表达我们对祖国的热爱之情,为祖国呈上一份贺礼。
三、合作总结,梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
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