资源简介

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（PEP版）三年级上学期
Unit5 The colourful world单元整体分析
一、单元整体预览
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 The colourful world
单元子话题 The world is colourful/colours I like/colours are useful/colours in life
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 该主题属于“人与自我”“人与社会”“人与自然”范畴，涉及“生活与学习”“社会服务与人际沟通”“自然生态”主题群，单元主题内容为生活中常见的颜色与功能，旨在实现学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受多彩世界的育人目标。
二、课标分析
义务教育阶段《英语课程标准(2022年版)》倡导推动实施单元整体教学。教师要强 化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入 解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元 内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。 通过探究主题意义建构单元主题的深层认知，引导学生对各语篇内容的学习和主题意义 的探究，促进学生核心素养的形成。
学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识，同时调动自身语言技能 和学习策略更好地获取信息、表达思想、提升学习效果，在此过程中通过学习理解、应 用实践、迁移创新活动从而促进学生核心素养的发展。
教师要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥 学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用 评价结果改进学生学习，反思教师教学行为和效果，教学相长。
教师要注重跨学科主题教学，它的核心是从学科的角度出发，考虑如何让学生更好 的融合知识与技能、思维与情感，让学生在主题前行中更好地理解和掌握各种知识。跨 学科主题教学模式的基本理念是：以主题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以学 科为支撑，跨学科主题教学的核心在于学科之间的融合。只有这样，才能让孩子们真正 领悟到
学科知识之间的联系，培养跨学科知识、技能和情感的融合。
三、学情分析
本单元的授课对象是三年级学生:
三年级学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然雷要直观、形象的教学材料。
1.学生已有认知水平
学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，但可能对颜色词汇的掌握还不够全面,不够熟悉，需要通过多种方式加强记忆。学生的认知能力在不断发展，他们开始能够理解更复杂的概念，如颜色的象征意义和颜色在不同情境下的作用,可能对不同文化中颜色的不同含义和使用有一定的好奇心。在学习颜色的过程中，可以通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社交技能。学生需要通过实践活动来巩固所学知识，如通过绘画、制作手工等活动来加深对颜色词汇的理解和记忆。
2.学生的知识储备
三年级的学生经过两年多的英语学习，学生具备一定的英语基础，能够听懂课堂指令，完成课堂学习任务，有较强的模仿能力和分享表达欲望，并能用英语进行简单的日常交流。
3.学生的生活经验
颜色是孩子们日常生活中常见的元素，与他们的兴趣点紧密相关，因此颜色主
题容易引起学生的兴趣。学生认识生活中不同的颜色，看到过一些自然界事物颜色
产生的混合色:了解一些生活中常见事物代表性颜色的象征意义，以及颜色在不同
情境下的作用;同时明白一些对不同文化中颜色的不同含义和使用，让学生对大自
然万物的颜色充满着好奇，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
四、单元内容分析
本单元是新人教版三年级上册第五单元，本单元主题The Colourful World是关于介绍、描述看到的和喜欢的颜色，发现、探索颜色对人类的帮助及其意义等方面的教学内容。
语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“The magic colours”。美术课上，Mr Jones将画板上红黄蓝三原色分别进行混色，黄红色调制出了橙色，黄蓝色调制出了绿色，红蓝色调制出了紫色。引导学生通过观察颜色变化的神奇，学会常见颜色的表达，尝试探索出更多不同颜色混和的效果。
语篇二是图配文字+Reading time《The life of a sunflower》。子话题是“The world is colourful”。语篇在“The world is colourful”的主题中展开，通过绿草、棕熊、黄鸭、紫花、蓝海等大自然的动植物与景色，认识多彩的世界。配图故事The life of a sunflower呈现了向日葵从幼苗到开花再到结果的一生颜色的不同变化。幼苗时期绿意盎然，开花时金黄耀眼，结果时棕色饱满，颜色的变化展示了植物生长的过程，通过感受植物生命的周而复始，激发学生对大自然的观察与热爱。
语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Qq, Rr, Ss,Tt, Uu (Colourful letters)”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出QRSTU的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Drawing a colourful city”。Chen Jie和Sarah正在一起创作一副名为“The colourful world”的绘画作品。她们在沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的热爱和创建宜居城市的美好愿望。
语篇五是一节词汇课。子话题是“Colours are useful”。在颜色是有用的主题引领下，课文拓展学习生活中常见的颜色，如粉色、橙色、 红色、白色和黑色，以及相应颜色事物所传递的功能信息，如粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生衣是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色；红色消防车是危险的象征，引起警觉；钢琴黑白色琴键是为了更好辨。
语篇六是配图短文，子话题是“Colours can talk”。配图短文《会说话的颜色》呈现了日常生活中红、绿、蓝、黄等四种颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止；绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性强，代表引起注意。通过学习并结合生活实际，引导学生发现颜色也可以说话，直观地表达各种含义。
五、单元教学目标
1.询问事物颜色:A: What colour is it B: It is...描述颜色的混合结果:... and ... make....2.在教师和多媒体的帮助下理解对话大意，询问和应答有关颜色的信息，创设情境，续编对话。1.对话课“Part A Let’s talk”(Period 1)1.询问喜欢的颜色:What colours do you like' I like..表达一起画画Let's draw...2.理解对话大意，询问和应答喜欢的颜色。创设情境，续编对话。2.词汇课“Part A Let’s learn”(Period 2)让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出QRSTU的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。3.语音课“Letters and sounds”（Period 3）1.在教师帮助下，运用核心语言描述其他颜色在人类生活中的作用。2.在实际生活的语境中，能与小组成员讨论生活中的颜色及其意义。4.对话词汇融合课Part B Let’s talk & Let’s learn(Period 4)配图短文，在图片的帮助下了解颜色的不同用途以及表意功能，探索颜色在现实生活中的应用与表达的意义。5.阅读课Part B Start to read(Period 5)1.在图片和教师的帮助下用拟人化的方法介绍事物的生命循环;2.在实际生活中灵活运用所学的方法介绍其他动植物。6.项目Part C Project(Period 6)
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Useful numbers”的统领下，划分成三个活动，整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识、谈论生活中不同场景使用的数字感受数字在生活中的重要性。任务2：谈论事物的数量以及数字的用途，了解生活离不开数字。任务3：了解不同意义与语言中数字，感悟数字的重要性。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中逐渐深入理解人类与数字的关系，探索数字的重要性。
六、单元课时划分
十二、课时设计
课时 Unit5 The colourful world A let’s learn
语篇内容 What colours do you see 类型 词汇课
语篇分析 What主题意义&主要内容单元主题:颜色该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。主题意义：本单元聚焦于“多彩的世界”，通过学习和探索各种颜色，帮助学生建立对颜色的认知，并激发他们对色彩美感的感知能力。主要内容：Let's learn 部分介绍了几个基本颜色单词（brown、 yellow、blue、green、purple等），并配有相应的图片或实物，帮助学生直观理解；Listen and chant 部分则通过一首朗朗上口的歌曲或童谣，进一步巩固颜色词汇，并让学生在欢快的旋律中感受色彩的魅力。How文体结构&语言特点文体结构：Let's learn 采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen and chant 则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。Why 语篇意图&语篇价值语篇意图：通过Let's learn 和 Listen and chant 两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。语篇价值：不仅有助于学生的词汇积累，还能通过歌曲或童谣的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和语言感知能力。
教学目标教学重点、难点 学习理解1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listen and chant 的大意，感受文章的韵律。2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。应用实践3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。知识迁移4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法。 1.Let’s chant2.Presentation3.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：教师组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。 1.Listen and repeat2.Practice3.听音跟读4.Let’s chant5.Read in groups6.Pair work7.Group work8.Game 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过chant,描述字段所见，将内容输出，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。 1.Good to know2.Group work3.Look,guess and say4.Listen,circle and match5.Liarwn and chant6.Let’s share 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Unit4
Plants around us
A let’s learn
Unit5
The colourful world
What colours do you see
Let’s chant
green
yellow
green
orange
red
blue
purple
What do you think of rainbows
Rainbows are colourful!
The children go out to do the study tour. (研学)
Let’s see what do they see in the nature！
Presentation
What colour is it
-It’s ___________.
Green
green grass
green grass
green green
the grass is green
Look,guess and learn
What colour is it
It’s green.
It’s green grass.
What colour is it
-It’s ___________.
green grass
brown
a brown bear
a brown bear
brown brown
the bear is brown
What colour is it
It’s brown.
It’s a brown bear.
What colour is it
-It’s ___________.
green grass
yellow
a brown bear
a yellow duck
a yellow duck
yellow yellow
the duck is yellow
What else can you see
A yellow duck.
What colour is it
-It’s ___________.
green grass
purple
a brown bear
a yellow duck
a purple flower
a purple flower
purple purple
the flower is purple
What colour is it
It’s purple.
It’s a purple flower.
What colour is it
-It’s ___________.
green grass
blue
a brown bear
a yellow duck
a purple flower
blue sea
blue sea
blue blue
the sea is blue
What colour is it
It’s blue.
It’s blue sea.
green grass
a brown bear
a yellow duck
a purple flower
blue sea
The world is colourful!
The world is colourful!
colourful colourful
the world is colourful
It is colourful!
I like the study tour!
I like this beautiful world!
Do they enjoy this study tour Why
Think and say
Let’s watch
What can you see in the picture
I see ...
Let’s learn
a brown bear
a yellow duck
a purple flower
green grass
blue sea
a ______ bear
brown
a ______ flower
purple
______ grass
green
a ______ duck
yellow
______ sea
blue
Practice 1
（听音跟读）
Practice 2
调
色
盘
yellow
red
blue
orange
green
brown
green
blue
What colour is it
purple
Sharp eyes
What colour is it
Green grass, green grass. I see green grass.Brown bear, brown bear. I see a brown bear.Yellow duck, yellow duck. I see a yellow duck.Purple flower, purple flower. I see a purple flower.Blue sea, blue sea. I see blue sea.
Let’s chant
Read in groups
Read loudly.
（声音洪亮。）
Read correctly
（发音准确）
A:What’s this
B:It’s _______.
blue sea
A:What colour is it
B:It’s _______.
blue
Pair work
Group work
S1: What’s this/that
S2: It’s a pencil box.S1: What colour is it
S2: It’s yellow.S3: It’s a yellow pencil box.
Ask and answer
S1: What’s this/that S2: It’s a/an ...
S1: What colour is it S2: It’s ...S3: It’s a/an ...
Game
在全班找出相应颜色的物品，并用颜色描述物品。
I see a blue schoolbag.
I see a green pencil.
I see …
Good to know
I see + a/an/ +名词
我看见一个......
a yellow dog
a blue fish
I see+复数名词
我看见......
yellow birds
colourful flowers
Group work
Let’s make a colourful word！
Hello, I'm a yellow duck.
Hello, I‘ m a brown bear.
...
...
The world is colourful.
小朋友们快来创造五颜六色的世界，一起来介绍自己吧！
Assessment 1. Speak correctly. 表达正确。
2. Speak loudly and fluently. 声音洪亮, 表达流畅。
3. Speak vividly. 表演生动形象。
Look,guess and say
What do you see
What colour is it
Listen, circle and match
I see colours here and there.
Purple flowers, green grass and blue sea.
I see colours here and there.
A big brown bear. What else can you see
小朋友们听、圈并且来连一连吧！
Listen and chant
Review the task
Let’s find out the beautiful colours around the world.
capture the beauty
摄影展来啦！一起在生活中寻找漂亮的颜色吧！
Let’s share
Look！
I see purple flowers.
I see a red tree.
I see....
The world is colourful.
Show a model
小朋友们分享下你们所看到的世界吧！
Let’s share
Share the colourful world
Look！
I see red flowers.
I see green trees.
I see....
The world is colourful.
Assessment 1. Speak correctly. 表达正确。
2. Speak loudly. 声音洪亮。
3. Speak differently. 表达丰富，具有创造性。
06
Homework
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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