资源简介

(共19张PPT)
教科科学二年级上册
5.椅子不简单
第二单元 材料
学习目标
1.物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
2.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
3.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
课前准备
教师准备：办公椅。
学生准备：学生活动手册。
猜谜语
背后还有一个背，
腿边还有四条腿，
走路睡觉用不着，
看书写字它要陪。
（打一物品）
椅子
一把好椅子应该具有哪些特点？
探索
美观
安全
舒适
……
观察这些椅子，你发现了什么？
由单一材料制成
由多种材料制成
这是一把办公椅，它由哪些主要部分组成？
靠背
扶手
坐垫
支架
椅脚
每一部分主要使用了哪种材料？
靠背
扶手
坐垫
支架
椅脚
网布
塑料
海绵
金属
塑料
通过什么方法能够了解这些材料的特点？
看一看
摸一摸
坐一坐
观察记录
椅子结构 靠背 坐垫 扶手 支架 滚轮
主要材料 网布 海绵 塑料 金属 塑料
材料特点
①坚硬 ②柔软 ③光滑 ④粗糙 ⑤有弹性 ⑥透气
⑦轻 ⑧防水 ⑨吸水 ⑩其他（自己填写）
用多种材料做椅子有哪些好处？
靠背
网布
舒适、透气
扶手
塑料
经济、耐磨
坐垫
海绵
柔软、有弹性
支架
金属
坚固、能承重
椅脚
塑料
耐磨、易移动
比较观察，一种材料制成的椅子和多种材料制成的椅子
有什么不同？
比一比，找不同。
能升降
能旋转
能折叠
用多种材料制作椅子能使椅子具备更多的功能。
为什么不同的地方会有不同材料的椅子？举例说一说。
课堂总结
物品是由一种或多种材料制成的。
不同的材料具有不同的特性。材料特征决定材料的用途。
小试牛刀
椅子是用来坐的，只要结实就可以，其他方面不用考虑。( ）
×
小试牛刀
多种材料制作的椅子，一般情况下，最柔软的部分是（ ）。
A.椅座
B.扶手
C.底座
A
小试牛刀
小明一家要出去春游，他们会选择带( )。
B
本课结束，及时复习教科版小学科学二年级上
《椅子不简单》教学设计
课题名 椅子不简单
核心素养 教学目标 科学概念目标： 1.物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。 科学探究目标： 1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 科学态度目标： 1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。 2.认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
教学重点 物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
教学难点 1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
教学方法 讲授法、示范法、讨论法、练习法、任务驱动法
教学准备 教师准备：办公椅。 学生准备：学生活动手册。
教学过程 一、新课导入 1.教师谈话：开始前，我们先来玩个猜谜游戏。请听题面：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。打一物品。 学生根据已有经验回答。 教师公布答案：椅子。 【设计意图】 椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。通过猜谜语的游戏，激发学生的兴趣，进入本节课对椅子的探究学习。 二、探索新知 1.教师提问：一把好椅子应该具有哪些特点？ 学生根据已有经验回答。 教师小结：美观、安全、舒适…… 2.教师展示图片——不同类型的椅子。 教师提问：观察这些椅子，你发现了什么？ 学生观察并回答。 教师小结： 有的椅子是由单一材料制成；有的椅子是由多种材料制成。 教师追问：为什么要使用多种材料制作椅子？让我们一起带着问题进入下一环节的探究学习吧！ 【设计意图】 通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，帮助学生建 立各部分材料的作用的初步印象。借助不同椅子，也引导学生发现一 个物体可能由不同材料制成，建立材料与功能的初印象。 3.教师提问：这是一把办公椅，它由哪些主要部分组成？ 小组讨论，记录观点，并分享交流。 教师小结：办公椅由靠背、扶手、坐垫、支架、椅脚组成。 教师追问：每一部分主要使用了哪种材料？ 学生可以对照《不同材料的餐具班级记录表》回答。 教师小结：靠背使用了网布；扶手使用了塑料；坐垫使用了海绵；支架使用了金属；椅脚使用了塑料。 4.教师提问：通过什么方法能够了解这些材料的特点？ 学生思考并回答。 教师小结：我们可以用看一看、摸一摸、坐一坐的方法了解这些材 料的特点。 5.出示观察记录表。 学生小组活动，逐一观察，将序号填入对应的“材料特点”中，并 分享交流。 【设计意图】 通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。记录单设计为填写序号的方式，契合二年级学生特点，解决学生写字较慢的实际情况，让学生的学习更高效。 6.教师提问：用多种材料做椅子有哪些好处？ 学生思考并回答。 教师小结： 网布的靠背使人背感舒适、透气不闷； 塑料的扶手经济、耐磨； 海绵的坐垫柔软舒适、有弹性； 金属的支架坚固、能承重； 塑料的椅脚耐磨、方便移动。 7.教师谈话：比较观察，一种材料制成的椅子和多种材料制成的椅子 有什么不同？ 学生对比四张椅子（图片），谈谈自己的看法。 教师小结： 黑色办公椅多了升降功能和旋转功能；折叠椅则多了折叠功能。 因此，用多种材料制作椅子能使椅子具备更多的功能。 【设计意图】 通过研讨“用多种材料制作椅子的好处”，使学生意识到多种材料制成的椅子呈现的功能也是多样的。接着，进一步对比单一材料和多种材料制成的椅子，引导学生思考使用单一材料制成的物品有其使用的功能，但在功能上也有一定的不足，从而让学生进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。至此，让学生建构“物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。”的概念。 8.教师谈话：为什么不同的地方会有不同材料的椅子？举例说一说。 学生结合生活场景中的椅子，举例说明不同地方使用不同材料椅子的原因。 【设计意图】 拓展部分的问题是引导学生将认识椅子的视角从使用功能扩展到摆 放环境，促使学生发现在不同的情境下，我们可能需要不同材料的 椅子，从而建立需求和材料以及设计之间的关系。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结： ①物品是由一种或多种材料制成的。 ②不同的材料具有不同的特性。材料特征决定材料的用途。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 1.判断题：椅子是用来坐的，只要结实就可以，其他方面不用考虑。( ） 答案：× 2.多种材料制作的椅子，一般情况下，最柔软的部分是（ ）。 A.椅座 B.扶手 C.底座 答案：A 小明一家要出去春游，他们会选择带( )。 答案：B
教学反思 本次《椅子不简单》科学课，我引导学生通过观察和探究，认识到椅子是由多种材料制成，每种材料都有其独特的特性和用途。课程的亮点在于学生能够积极参与观察活动，运用多种感官辨识材料特性，并乐于分享自己的观点。 然而，回顾教学过程，我发现部分学生在描述材料特性时仍显得不够准确，这可能与我在课堂上的引导不够细致有关。此外，对于材料选择与技术发展的关系，学生的理解还不够深入。 针对以上问题，我建议在未来的教学中加强对材料特性描述的指导，提供更多的词汇和句式支持。同时，可以引入更多实际案例，让学生更直观地了解不同材料在椅子制作中的应用及其背后的技术和社会需求。此外，鼓励学生进行更多的小组讨论和合作探究，以促进他们之间的交流与分享，进一步加深对材料科学的理解。

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