资源简介

版教科版小学科学三年级上册
《我们关心天气》教学设计
课题名 我们关心天气
核心素养 教学目标 科学概念目标： 1 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 2天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 3 天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。 科学探究目标： 1 对各种天气现象进行交流、讨论。 2 运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。 科学态度目标： 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 科学、技术、社会与环境目标： 1 意识到天气变化影响着我们的生活。 2 了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
教学重点 说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学难点 运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中 。
教学方法 讲授法、讨论法
教学准备 教师准备：1张天气日历。 学生准备：学生活动手册。
教学过程 一、课堂导入 1.老师播放视频——天气的世界。 学生观看视频，欣赏不同的天气。 【设计意图】 在一个熟悉的情境里，提炼出一个确定的科学概念，在此基础上，逐步衍生出新问题。 二、认识天气 1.老师：我们已经知道了哪些天气现象？ 学生：阴、晴、雨、雪、风。 老师：观察12月的海南和12月的黑龙江的图片，你发现了什么？ 学生观察思考并回答。 老师：同一时间、不同地点的天气可能不一样。 老师：同一个地点，不同时间的天气一样吗？ 学生观察思考并回答。 老师：同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 老师小结：天气是复杂、多变的。 老师：天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种 天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。 播放视频——大气圈。 【设计意图】 通过对今天天气现象的感知，推广至其他常见天气现象，感知不同的天气带给我们的感受。从而让学生对天气现象有全面理解和深度感知，通过不同天气现象的对比，知道按照一定的分类标准，可以把天气现象进行多种分类。 三、天气灾害 老师：哪些天气会带来灾害？ 学生思考讨论并回答。 老师出示图片——台风带来的危害、暴雨带来的危害。 老师：了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观察天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。 老师介绍气象学家竺可桢：竺可桢是中国近代气象学的奠基者。 代表作《气象学》、《中国近五千年气候变迁的初步研究》等。 坚持观察、记录38年零37天。40多本自然日记，近千万字。 【设计意图】 知道天气与人们的生活密切相关，并影响着人们的生产、生活。唤起学生对“天气”的重视和热爱，并萌发从小打好基础，长大为国家科技事业发展作出贡献的人生观和价值观。 制作天气日历 老师：让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。 播放视频——天气日历。 学生观看视频，明确记录要求。 展示图片——部分天气符号。 老师：查阅资料，了解更多的天气符号。 学生课后查阅资料搜集更多天气符号。 【设计意图】 制作天气日历是本节课的难点，让学生先观察、感知，再交流讨论，学生会在模仿的基础上有创新，这项工作的完成需要坚持不懈的精神，对学生来说既是态度的考验也是能力的考验。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结：①天气是指一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪、以及风等情况。 ②天气现象是发生在大气圈中的自然现象，天气总是不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 天气指的是一个地方在某一段时间里大气的____、____、____以及____等情况。 答案：阴晴 雨雪 冷暖 风 天气现象是发生在____中的自然现象，天气总是不断地____，有时十分迅速，有时比较缓慢。 答案：大气圈 变化 如果海南的天气是晴空万里，那么黑龙江的天气是( )。 晴空万里 大雪纷飞 无法判断 答案：C
教学反思 亮点：结合生活实例，引导学生思考天气对日常生活的影响，从而让他们意识到关心天气的重要性。 不足：部分学生对于复杂的天气现象和术语理解不够深入，我应进一步简化语言，用更直观的方式呈现信息。此外，由于课堂时间有限，部分活动未能充分展开，未来可考虑将部分内容延伸到课后，让学生有更多时间深入学习和探索。 教学建议：未来要注意将知识与生活实践相结合是提高教学效果的有效途径。同时，也要关注学生的个体差异，确保每个学生都能从中受益。(共21张PPT)
教科科学三年级上册
1.我们关心天气
第三单元 天气
学习目标
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样；天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
2.对各种天气现象进行交流、讨论；运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
3.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息；意识到天气变化影响着我们的生活。
课前准备
教师准备：1张天气日历。
学生准备：学生活动手册。
天气的世界
我们已经知道了哪些天气现象？
阴
晴
雨
雪
风
观察下面的图片，你发现了什么？
12月的海南
12月的黑龙江
同一时间、不同地点的天气可能不一样。
同一个地点，不同时间的天气一样吗？
同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
天气是复杂、多变的。
天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种 天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。
大气圈
哪些天气会带来灾害？
台风
哪些天气会带来灾害？
暴雨
了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观察天气、
发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
气象学家：竺可桢
中国近代气象学的奠基者。
代表作《气象学》、
《中国近五千年气候变迁的初步研究》等。
坚持观察、记录38年零37天。
40多本自然日记，近千万字。
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的“天气日历”。
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六
天气日历
查阅资料，了解更多的天气符号。
课堂总结
天气是指一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪、以及风等情况。
天气现象是发生在大气圈中的自然现象，天气总是不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。
小试牛刀
天气指的是一个地方在某一段时间里大气的_______、_______、_______以及_______等情况。
阴晴
雨雪
冷暖
风
小试牛刀
天气现象是发生在________中的自然现象，
天气总是不断地________，有时十分迅速，
有时比较缓慢。

大气圈
变化
小试牛刀
如果海南的天气是晴空万里，那么黑龙江的天气是( )。
A.晴空万里
B.大雪纷飞
C.无法判断
C
本课结束，及时复习

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