资源简介

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 5 Colours Story Time》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 一年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Colours Story Time
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元的教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 5 Colours Story Time》，主要围绕颜色相关的单词和简单的描述语句展开，通过故事的形式让学生接触和理解颜色在生活中的体现。
教学目标
1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出颜色单词“red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）”。 - 理解并能运用简单的句型“This is...”来描述带有颜色的事物，如“This is a red apple.”。 - 能够识别不同颜色的物体在故事中的呈现。 2 语言技能目标 - 听：能听懂有关颜色单词和简单描述颜色的句子。例如，当听到“Show me a blue pen.”时，能做出正确反应。 - 说：能够清晰、准确地说出颜色单词和简单的描述语句。可以在看到一个红色的气球时说“This is a red balloon.”。 - 读：能认读颜色单词，在课本或卡片上看到单词能准确读出。 - 写：能够初步模仿写出颜色单词的大写字母。 3 情感态度目标 - 激发学生对颜色的兴趣，从而提高对英语学习的热情。 - 培养学生观察生活中颜色的习惯，感受生活中的美。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、比较等方式记忆颜色单词。 - 鼓励学生在生活场景中运用所学的颜色单词进行表达。
教学重难点
1 教学重点 - 掌握颜色单词“red、blue、green、yellow、black、white”的认读和发音。例如，“red”这个单词，学生要能准确发出[r d]的音。 - 学会运用“This is...”句型描述带有颜色的事物。如在展示一幅画有黄色花朵的图片时，学生能说“This is a yellow flower.”。 - 理解故事内容，能够根据故事中的提示识别不同颜色的物体。 2 教学难点 - 部分颜色单词的发音，如“green”中的[gri n]，对于一年级学生来说较难准确发出。 - 让学生能够灵活运用“This is...”句型准确描述不同颜色的物体，避免出现语法错误，如将“This is a red book.”说成“I red book.”。 - 理解故事中的一些逻辑关系，例如在故事中不同颜色的物体与情节发展的联系。
教学方法
1 直观教学法 - 准备各种颜色的实物，如红色的苹果、蓝色的铅笔、绿色的树叶等。在教授颜色单词时，直接拿出相应颜色的实物，让学生直观地看到颜色并学习单词。例如，拿着红色的苹果说“red”，然后让学生重复。 - 利用彩色卡片，上面分别写有不同的颜色单词并涂上对应的颜色。在认读单词时，展示卡片，让学生将单词和颜色对应起来。 2 情景教学法 - 创设不同的情景，如在教室中设置一个小花园的场景，里面有各种颜色的花朵（纸做的）。然后引导学生描述场景中的花朵颜色，如“This is a red flower.”。 - 通过讲述与颜色有关的小故事，让学生置身于故事的情景中。例如，讲述一个小兔子寻找不同颜色胡萝卜（红色、黄色、绿色）的故事，在故事中不断重复颜色单词和描述语句。 3 游戏教学法 - 开展“颜色卡片大比拼”游戏。将学生分成小组，每组发放一套颜色卡片。教师说出颜色单词，学生要迅速找出对应的卡片并举起。速度最快且正确的小组得分。 - 玩“猜颜色”游戏。教师在背后拿着一个有颜色的物体，描述这个物体的一些特征，让学生猜颜色。例如“这个东西是水果，是圆形的，这个颜色很鲜艳，像火一样。”让学生猜出是红色（red）。 4 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，每个小组有一套不同颜色的物品。让学生互相用“This is...”句型描述物品的颜色并传给下一个同学，下一个同学要重复前面同学的描述并加上自己的描述。 - 进行同桌互动，一人说颜色单词，另一人在纸上画出对应的颜色，然后交换。
教学准备
1 多媒体课件，包含颜色相关的图片、视频和动画故事。 2 各种颜色的实物，如苹果、铅笔、树叶、气球等。 3 颜色卡片，上面写有颜色单词并涂有对应颜色。 4 绘画工具，如彩笔、画纸等，供学生课堂练习使用。
教学过程
1 热身与导入 - 播放一首关于颜色的英语儿歌，如《The Colour Song》，让学生跟着音乐的节奏一起感受歌曲中的颜色单词。 - 展示一幅色彩斑斓的画，画中有各种颜色的物体，如红色的太阳、蓝色的天空、绿色的草地等。然后用简单的英语问学生“What can you see ”引导学生用英语说出他们看到的颜色或者物体。 1.1 趣味问答 - 教师拿出一个红色的苹果，问学生“What color is it ”引导学生回答“red”。如果学生回答正确，给予表扬，如“Great! You are so clever.”如果回答错误，教师可以再次强调“red”的发音并让学生重复。 - 接着拿出一个蓝色的气球，继续问颜色，重复上述步骤，让学生初步接触颜色单词。 1.2 颜色联想 - 教师说一种颜色，如“red”，然后让学生联想生活中红色的东西，并用简单的英语表达出来。可以引导学生说“red apple”“red flower”等。对于能够积极联想并表达的学生给予小贴纸奖励。 2. 呈现与操练 2.1 颜色单词教学 - 利用多媒体课件，逐一展示红色（red）的图片，如红色的苹果、红色的汽车等，同时教师大声说“red”，并让学生跟读几遍。然后用同样的方法教授蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）、黑色（black）、白色（white）等颜色单词，每个单词重复展示和跟读3 - 5次。 - 在教授每个颜色单词时，可以结合简单的动作来帮助学生记忆。例如，在教“red”时，双手握拳放在脸颊旁，像两个红苹果；教“blue”时，双臂张开上下摆动，像鸟儿在蓝色天空飞翔。 - 利用颜色卡片，教师拿着卡片问学生“What color is this ”让学生认读卡片上的颜色单词并回答。对于发音不准确的学生，教师要及时纠正。 2.2 “This is...”句型教学 - 教师拿起红色的苹果，说“This is a red apple.”并重复几遍，让学生跟读。然后拿起蓝色的铅笔说“This is a blue pencil.”，依次用不同颜色的实物进行句型操练。 - 让学生拿出自己身边带有颜色的物品，用“This is...”句型进行描述。教师在教室里巡视，对学生进行个别指导，及时纠正语法错误。 3. 巩固与拓展 3.1 游戏巩固 - 开展“颜色卡片大比拼”游戏。将学生分成四组，每组发放一套颜色卡片（red、blue、green、yellow、black、white）。教师说出颜色单词，如“blue”，学生要迅速找出对应的卡片并举起。速度最快且正确的小组得一分，共进行10轮游戏，最后得分最高的小组获胜。 - 玩“猜颜色”游戏。教师在背后拿着一个有颜色的物体，描述这个物体的一些特征，让学生猜颜色。例如“这个东西是水果，是弯弯的，这个颜色像香蕉的颜色。”让学生猜出是黄色（yellow）。猜对的学生可以得到一个小奖品。 3.2 情景拓展 - 创设一个生日派对的情景，在多媒体课件上展示生日派对的场景，场景中有各种颜色的气球、蛋糕、礼物等。让学生分组讨论并描述场景中的颜色物体，如“This is a red balloon.”“This is a yellow cake.”等。每个小组推选一名代表进行描述，描述最准确、最多的小组获胜。 4. 故事学习 4.1 故事导入 - 教师先展示故事的封面图片，问学生“What can you see ”引导学生观察图片中的颜色和物体。然后简单介绍故事的主角，如“A little cat will go on an adventure today.”引起学生对故事的兴趣。 4.2 故事呈现 - 播放故事音频，让学生初步听故事，整体感知故事内容。然后教师再逐页展示故事图片，同时用简单的英语讲述故事内容，在讲述过程中重点强调颜色单词和“This is...”句型的运用。例如，在讲到小猫咪看到一朵红色的花时，教师说“The little cat sees a red flower. This is a red flower.” - 在讲述故事的过程中，教师可以适当地提问，帮助学生理解故事内容。如在讲到小猫咪遇到一个黑色的洞时，教师问“Do you think the little cat is afraid ”引导学生用简单的英语回答“Yes”或“No”。 4.3 故事理解与操练 - 教师再次完整播放故事音频，让学生边听边跟着复述故事中的句子，重点是包含颜色单词和描述语句的部分。 - 让学生分组进行故事角色扮演，每个小组可以根据自己的理解对故事进行表演。教师在各小组间巡视指导，鼓励学生尽量使用英语进行表演。表演结束后，其他小组可以进行评价，如哪个小组表演得最生动，哪个小组英语说得最标准等。 5. 课堂练习 5.1 颜色单词认读练习 - 教师在黑板上展示打乱顺序的颜色单词（red、blue、green、yellow、black、white），让学生认读并说出单词的中文意思。 - 课堂练习例题： - Read the following words and match them with the Chinese meanings.（读下列单词并与中文意思匹配） - red（ ） A. 蓝色 - blue（ ） B. 红色 - green（ ） C. 绿色 - yellow（ ） D. 黄色 - black（ ） E. 黑色 - white（ ） F. 白色 - 答案：red - B；blue - A；green - C；yellow - D；black - E；white - F 5.2 句型练习 - 教师展示一些带有颜色的物体图片，让学生用“This is...”句型进行描述。每个学生描述3 - 5张图片。 - 课堂练习例题： - Look at the picture andplete the sentence.（看图片并完成句子） - （ ）（图片为一个绿色的树） - This is a ________ tree. - 答案：green - （ ）（图片为一个白色的兔子） - This is a ________ rabbit. - 答案：white 6. 总结与作业 6.1 总结 - 教师与学生一起回顾本节课所学的颜色单词（red、blue、green、yellow、black、white）和“This is...”句型。 - 强调颜色单词的发音和句型的用法，如在描述物体颜色时要使用“This is...”句型。 6.2 作业 - 让学生回家后找一找家里有哪些带有本节课所学颜色的物品，并用英语告诉爸爸妈妈。 - 画一幅自己喜欢的画，尽量使用本节课所学的颜色，并尝试用“This is...”句型向家人描述画中的内容。
教学反思
在教学过程中，直观教学法和游戏教学法等多种方法的结合有效地吸引了一年级学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。然而，部分学生在颜色单词的发音上还存在一些困难，尤其是“green”这个单词。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的单独辅导，采用更多有趣的方法帮助他们纠正发音。在故事教学环节，虽然学生对故事角色扮演很感兴趣，但有些小组在表演过程中过于注重表演形式而忽略了英语的运用，以后要更加明确表演的要求，强调英语表达的重要性。同时，在课堂练习环节，可以增加一些互动性更强的练习形式，如小组竞赛式的练习，以提高学生的参与度和学习效果。

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