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南充高中 2024—2025 学年度下学期期中考试 应相协调，真正走入“寻常百姓家”。以文化互鉴促发展。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
文化传承不是闭门造车、故步自封，而是交流合作、守正创新，要以更加宏阔的视野和博大的胸怀，
高 2023 级语文试卷 广泛深入加强同各国的文化交流合作。
（摘编自《中国军网》）
（时间：150分钟 总分：150分 命、审题人：何唐月 罗荣 蒋海龙 杨红萌）
材料二：
考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 8 月 20 日，国产游戏《黑神话：悟空》全球同步上线。这款预热 4年的国产 3A力作，创作取
2. 作答时，将选择题答案涂在答题卡规定的位置上，将非选择题答案写在答题卡规 材于中国古典“四大名著”之一的《西游记》，玩家操控以孙悟空为原型的天命者，前往多个引人
定的位置上，在试卷上作答，答案无效。 入胜、风格迥异的西游故地。游戏上线 1 小时内，steam平台同时在线玩家已高达 104.5 万人，并
3. 考试结束后，将答题卡交回。 在美国、新加坡等 12 个地区实现游戏销量霸榜。
《黑神话：悟空》中所有古建筑群建模都来自创作团队对全国 27 个区县的实地考察。通过一
一、现代文阅读（37 分）
5 19 比一的参考还原，这部贴上国风、传统文化标签的大型游戏被赋予了更多的民族生命力。安岳石刻（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 小题，共 分）
1 5 作为其中之一创作原型也同步出圈。阅读下面的文字，完成 ～ 题。
材料一： 在资阳市安岳县石羊镇顶新社区的虎头山巅，人们可以迎面望见一尊头戴宝冠、身披袈裟、双
在赓续中华文脉中推动文化创新发展 手结印的摩崖石刻造像。据某站博主介绍，这尊位于茗山寺（又名虎头寺）的毗卢遮那佛像所在之
重现保护传承。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大。文物和文化遗产承载着中华民族的 处正是游戏中的取景地之一。
基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。习近平总书记在全国宣传思想文化工作 茗山寺建于唐元和年间，盛于北宋时期，因岷山蜿蜒而来、层峦叠翠而得名。整个寺庙依山而
会议上提出“七个着力”重大要求，其中一个重要方面是“着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统 建，错落有致，掩映在青山绿水之间，宛如一幅山水画。寺庙内飞檐斗拱、雕梁画栋，展现了古代
文化创造性转化和创新性发展”。对于历史文化遗产的“保护与利用”，习近平总书记强调，“要 工匠的精湛技艺。游戏中，毗卢佛头戴宝冠，表情肃穆，身披袈裟，手结合掌印；而在现实中，毗
始终把保护放在第一位”“千方百计呵护好、珍惜好”“要像爱惜自己的生命一样保护好城市历史 卢佛头戴镂空化佛宝冠，手结内缚印，其袈裟的纹理更加清晰。
文化遗产”“保护好、传承好历史文化遗产是对历史负责、对人民负责”。党的二十大报告强调， 在安岳，《黑神话：悟空》中所刻画的茗山寺、千佛寨等画面仅是众多唐宋摩崖造像的其中一小部分。
要加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承。这些重要论述，充分体现了 作为中国石刻之乡，安岳石刻以“古多精美”闻名。据悉，资阳市安岳县现存唐宋摩崖造像10万余尊、
党中央和习近平总书记对文物保护利用和文化遗产保护传承工作的高度重视。 石刻经文近40余万字，有全国重点文物保护单位10处、省级文物保护单位30处，有中国最精美的观音
强化发掘弘扬。中华优秀传统文化中蕴含着中华文明诸多精神标识，如天下为公、为政以德、 经变像、唐代最大的道教石刻群、五代最集中石窟群，是中国中晚期石窟的最后高峰。
革故鼎新、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，大力挖掘弘扬这些精神标识有利于我们 “《黑神话：悟空》的爆红，为我们宣传和保护石刻提供了新的思路。很高兴能通过这种途径
感悟古人智慧、守护文化根脉，对于增强民族凝聚力、提升文化影响力具有重要意义。习近平总书 让全国乃至全球看到安岳的石刻造像。”安岳石窟研究院宣传科聂艳说。
记强调，“要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华”“加强对少数民族历史文化的研究”“更加 当游戏 IP与传统文化相碰撞，《黑神话：悟空》“破石”而出，“用世界品质，讲中国故事”。
需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取 值此秋意正浓之际，我们不妨一同去探寻安岳石刻那满溢而出、无法掩盖的国风之美。
智慧、走向未来”。新征程上赓续中华文脉，要进一步加强对中华优秀传统文化中的思想观念、人 （摘编自人民网易奎西《<黑神话：悟空>爆火!四川安岳石刻取景地同步出圈》）
文精神、道德规范等的发掘弘扬。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
推动创新发展。《大学》有言“苟日新，日日新，又日新”，中华文明突出的创新性，从根本 A．习近平总书记强调，在对文化工作的“保护与利用”中，对中华优秀传统文化的创新性利用
上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神。习近平总书记指出：“老祖宗传下来的优 是第一要务。
秀传统文化，我们要继续攥在手里，与时俱进，让它发扬光大。”新征程上赓续中华文脉，要将中 B．党的二十大报告强调，要加强城乡建设中历史文化保护传承，就要加大文物和文化遗产保
华优秀传统文化置于人类历史文化发展长河中，深刻把握其发展规律与趋势，在实践与养成、需求 护力度。
与供给、形式与内容相结合中，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让收藏在博 C．大力挖掘天下为公、自强不息、亲仁善邻这些精神标识，能帮助我们守护文化根脉、增强
物馆里的文物、散布在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来。以创新表达激活力。要深 民族凝聚力、提升文化影响力。
入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，打通传统文化与现代生活连接点，融通多媒体资源， D．文化领域实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合使得中华优秀传统里的文物、遗产、
加大宣传力度，采用人民群众喜闻乐见、雅俗共赏的方式，使传统文化与当代文化、现代社会相适 文字活了起来。
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2．根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） 舅父母大人尊前：
A．材料一提纲挈领，简明地阐述了如何对待文物与文化遗产的问题，材料二则用事实反映了 前夜自府上逃出，正风雨交作，泥泞道上，仓皇奔驰，满拟即乘晚车北去引避，不料官网
密密，甫到车站，已遭逮捕。前途凶多吉少，则可预臆也。但甥自幼孤零，命运厄蹇，又念皇
文化创新，两则材料呈现出本质与现象的关系。
皇华胄，摧残于腥膻之满人手中，谁能不冲发裂眦，以求涤雪光复耶？甥不揣愚鄙，窃慕良玉
B．材料二第五段多处使用数字来论证安岳石刻“古多精美”，这些数字是事实的总和，比事
木兰之高行，妄思有以报国，乃不幸而终罹法网，此亦命也。但望革命克成，又复何憾？唯夙
例有更强的概括性，因而更能增强文章的说服力。 蒙舅父母爱怜，时予训迪，得有今日，罔极深恩，未报万一。一旦溘逝，未免遗恨耳!别矣!
C．材料一论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，每段首句明确提出观点，三个并列观点 别矣!临楮凄惶，不知所云。肃叩福安!
使文章层次分明，论证逻辑简明清晰。 甥女秋瑾再拜
D．《黑神话：悟空》的成功，不仅是中国游戏产业的胜利，更是“用世界品质，讲中国故事” 母亲整整哭了一夜，第二天父亲就到处去托人求情，但朝廷这时最忌党人，虽是女流也不轻赦，
等到七天以后，就要绑到法场行刑。父亲不敢把这惊人的信息告诉母亲，只说已托人求情，或者有
文化创新的一个缩影。
救，母亲每日在佛堂念佛，求菩萨慈悲，保佑这可怜的甥女。
3．下列选项不适合作为论据来支撑“激发文化活力”观点的一项是（ ）（3分） 这几天秋雨连绵，秋风瑟瑟，秋瑾被关在重牢里，手脚都上着镣铐，脸上早已惨白，没有颜色。
A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 B．青春须早为，岂能长少年。 她坐在墙角里，黯然吟道：“秋风秋雨愁煞人！”念完这诗句，她紧紧闭上眼睛，但是最终傲然地
C．预支五百年新意，到了千年又觉陈。 D．终日乾乾，与时偕行。 笑了……
4．材料一画波浪线处都使用了引号，请简要分析其论证效果。（4分） 行刑的头一天，她的舅父托了许多人情，要会她一面，但只能在铁栏的空隙处，并且时间不
5．结合材料一分析《黑神话：悟空》在推动文化发展方面做了哪些努力。（6 分） 得过五分钟。秋瑾这时脸色已变得青黄，两只眼球凸出，十分惨厉可怕。她舅父从铁栏里伸进手来，
握住她那铁镣锒铛的手，禁不住流下泪来。秋瑾怔怔地凝注他的脸，不禁惨笑，摇头，凄厉地说：
（二）现代文阅读Ⅱ (本题共 4 小题，共 18 分)
“舅舅保重！”她的心好像碎了，晕然倒在地下，舅父在外面顿足痛哭，而五分钟的时间已经到了。
阅读下面的文字，完成 6～9 题。 到了第二天十点钟的时候，道路上人忙马乱，荷枪实弹的兵士，一个个威风凛凛，杀气蒸腾，
秋风秋雨愁煞人 几辆囚车，载着许多青年英豪志士。最后一辆车上，便是那女英雄秋瑾。凌峰远远望见，不禁心如
庐隐 刀割呜咽地哭了。街上看热闹的人，对于这些为国死难的志士，有的莫名其妙地说：“这些都是革
淡雾仿若轻烟，笼住湖水与岗峦，远处翠翠隐隐，紫雾漫漫。船夫摇着双桨，低唱小调。凌峰 命党？”有的仿佛很懂得这事情的意味的，只摇着头，微微叹道：“可怜！”最后囚车的女英雄出
吩咐船夫将船拢了岸，踏着细草，走过一箭多路，来到一座孤坟边。四围满是霜后的枫叶，鲜红比 现了，更使街上的人惊异，“女人也做革命党，真是破天荒的新闻！”这些英雄，一刹那间都横卧
血，照眼生辉。树梢头哀蝉穷嘶，似诉将要僵伏的悲愁，促织在草底若歌若泣。她在这冷峭的秋色 在刑场上，他们的魂魄，都离了这尘浊的世界。秋瑾的尸骸，由她舅父装殓后，便停在普救寺里。
秋声中，忽想起五年前曾在此地低吟“秋风秋雨愁煞人”！碑上青苔斑斓，字迹模糊。 过了不久，革命已告成功，各省悬上白布旗帜。那腥膻的满洲人，都从贵族的花园里，四散
她从地上捡了一块瓦片，将青苔刮尽，露出几个字是“女烈士秋瑾之墓”。 逃亡，皇帝也退了位。各处人士公祭黄花岗七十二烈士，秋瑾尤是其中一个努力的志士，因公议把
“哦，女英雄！”她轻轻低呼着…… 她葬在西湖，使美妙的湖山，更增一段英姿。
那夜微冷的西风，吹拂着庭前松柯，发出凄厉的涛歌。沙沙的秋雨，滴在梧桐叶上，她正坐在 凌峰想到这里，但见荒草离离，白杨萧萧，举首天涯，兵锋连年，国是日非，哪里是理想的
窗下，忽见门帘一动，进来一个英风满面的女子，原来是表姐，她神色露着张惶，急将桌上洋灯吹 共和国家 她不由得悲绪潮涌，叩着那残碑断碣，慨然高吟道：枫林古道，荒烟蔓草，何处赋招魂！
灭，低声道：“凌妹真险，你领我从你家后花园门出去，迟了他们必追踪过来。” 更兼这——
她们冒雨走过花园的石子路，向北转，已看见竹篱外的后门了。凌峰开了后门，把她送出去， 秋风秋雨愁煞人！
连忙关上跑到屋里，还不曾坐稳，已听见前面门口有人打门！她勉强镇定了，看看房里母亲，已经 她正心魂凄迷的时候，船夫已来催上道，凌峰懒懒出了枫林，走到湖边，再回头一望，红蓼鲜
睡了，父亲还没有回来，壁上的时针正指在十点。看门的老王进来说：“外面有两个侦探要见老爷， 枫，都仿若英雄的热血，她不禁凄然长叹。上了小船，船夫洒然鼓桨前进，不问人是何心情，他依
我回他老爷没在家，他说刚才仿佛看见一个女人进了咱们的家门，那是一个革命党，如果在这里， 然唱着小调。只有湖上的斜风细雨，助她叹息呢！
须立刻把她交出来，不然咱们都得受连累。”凌峰道：“你告诉他没有人进来，也许他看错了，不 (原载1927年6月《蔷薇周刊》，有删改)
信请他进来搜好了……” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确一项是（ ）(3 分)
母亲已被惊醒，推枕起来。凌峰背着人悄悄将适才的事告诉了母亲，母亲不禁垂泪：“你姑爹 A. 凌峰于深秋之际来到秋瑾坟前，回想五年前曾在墓前低吟“秋风秋雨愁煞人”，表现出她对
姑妈死得早，可怜剩下她一个孤女……又是生来气性高傲，喜打抱不平，现在竟做了革命党，哎！
表姐秋瑾的深切怀念。
若果有什么意外怎么办？”十二点多钟凌峰的父亲回来了，也是一夜担心，昨夜风雨，不知她躲在
什么地方。 B. 秋瑾辞别信里表达了推翻满清统治、光复神州、以身许国的爱国情怀，也表达了对亲人的
过了几天，忽从邮局送来一封信，正是秋瑾的笔迹。凌峰的父亲忙忙展读： 眷念和未能报恩的遗憾。
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C. 秋瑾狱中吟诵的诗句，表面是指被关押重牢时秋风秋雨让她发愁，实则是对自己深陷牢狱 其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反，向京
生死未卜的担忧和绝望。 师，从谦驰攻兴教门。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入。帝伤重。至
D. 凌峰冒险保护、缅怀追思革命者秋瑾，对当时的社会现状有一定清醒的认识，但也为之感 午时，帝崩．，葬新安之雍陵。
到迷惘苦闷，不免叹惋。 （选自欧阳修《新五代史 伶官传》有删改）
7. 下列对文本的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3 分) 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
A. “凌妹真险 ”，称呼后未用标点加以停顿，这符合秋瑾被追捕时的紧迫氛围，为读者留下 汝党 A崇韬 B已负我 C存乂尝反我 D又教王温 E反 F复 G欲 H何为乎？
了想象当时追捕具体情景的空间。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
B. 小说运用神态描写和语言描写，描述了舅母惊醒后听说秋瑾遭追捕的危险情形后的反应， A. 材料一中的“就有道而正焉”的“就”字与《劝学》中“金就砺则利”的“就”词义不同。
表现了舅母对秋瑾的担忧与关切。 B. 材料二中“遣继岌贼杀郭崇韬”的“贼”字与《人皆有不忍人之心》“有是四端而自谓不
C. 小说结尾，船夫洒然唱曲，看似闲笔，实则将他的惬意潇洒与凌峰的凄迷长叹形成对比， 能者，自贼者也”的“贼”词义相同。
反衬了凌峰祭奠烈士的沉重心情。 C. 材料二中“崩”，是对古代帝王之死的讳称。另有“薨”指诸侯、有权位的大臣去世，“卒”
D. 庐隐客观冷静地叙述了秋瑾逃难、被捕，亲人营救、探视，秋瑾被害等情节，为读者展现 指大夫及以上官员去世，而普通百姓则称为“死”、“没（殁）”等。
了一位有血有肉的革命志士形象。 D. 材料二中“乃囚而杀之”的“而”字与《〈论语〉十二章》的“人而不仁”词义不同。
8. 文中看客“女人也做革命党，真是破天荒的新闻!”这句话，意蕴丰富，谈谈你的理解。(6 分) 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
9. 文本使用了哪些技巧使结构紧凑 请简要分析。(6 分) A. 孔子认为，作为君子，不能一味追求物质享受，而要对工作勤奋敏捷，说话要谦虚谨慎，
二、古代诗文阅读（35 分） 还要向有道德有学问的人学习，不断纠正自己的缺点。
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） B. 受唐庄宗宠信的伶官景进，甚至让唐庄宗囚禁并杀害了唐庄宗的亲弟弟，还因索贿不成而
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 把投降的朱友谦等五六人都灭了族。
材料一： C. 史彦琼无故连夜出城引起邺人恐慌，消息传到贝州，又导致士兵趁机造反；史彦琼先不同
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就．有道而正焉，可谓好学也已。” 意发兵平叛，后又一个人临阵脱逃，以致叛军占了邺都。
（《论语 学而》） D. 立有军功的伶官郭从谦对与他沾亲带故的郭崇韬、李存乂之死深感怨愤，于是就鼓动士兵
材料二： 王温造反；失败后，又因庄宗戏言生恐，于是加入反叛之列。
庄宗既好俳优，伶人由此用事，遂至于亡。是时，诸伶人出入宫掖，侮弄缙绅，景进最居中用 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
事。刘皇后听宦者谗言，遣继岌贼杀郭崇韬。皇弟存乂，崇韬之婿也。进谗于庄宗曰： 存乂且反， （1）是时，郭崇韬以无罪见杀于蜀，邺人方疑惑。． “
（2）宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。（《五石之瓠》）
为妇翁报仇。”乃囚而．杀之。朱友谦，以梁河中降晋者，及庄宗入洛，伶人皆求赂于友谦，友谦不 14. 唐庄宗因不能遵从孔子“就有道而正焉”等教诲，招致“身死国灭，为天下笑”的下场。由材
能给而辞焉。进乃谗友谦曰：“崇韬且诛，友谦不自安，必反，宜并诛之。”于是及其将五六人皆 料二可以看出唐庄宗犯了哪些错误？请简要概括。（3 分）
族灭之。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
史彦琼者，为武德使，居邺都，而魏博六州之政皆决彦琼。是时，郭崇韬以无罪见杀于蜀，邺 阅读诗歌，完成下面 15～16 题。
人方疑惑。已而朱友谦又见杀。友谦子廷徽为澶州刺史，有诏彦琼使杀之，彦琼秘其事，夜半驰出 早寒有怀
城。邺人见彦琼无故夜驰出，大恐。贝州人有来邺者，传此语以归。戍卒皇甫晖闻之，由此劫赵在 孟浩然
礼作乱。在礼已至馆陶，邺都巡检使孙铎，见彦琼求兵御贼，彦琼不肯与。已而贼至，彦琼以兵登北门， 木落雁南渡，北风江上寒。
闻贼呼声，弃其兵而走，单骑归于京师。在礼由是得入于邺以成其叛乱者，由彦琼启而纵之也。 我家襄水曲，遥隔楚云端。
郭从谦虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存 乡泪客中尽，归帆天际看。
乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直 迷津欲有问①，平海夕漫漫。
军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉，被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党崇韬已负我存乂尝反我又教王温 【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而
反复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问 讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。
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15. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（3 分） 才能创新。有了语言材料，有了别人的经验，再根据自己的实际需要去写，才能写得好。②光写不
A. 首联“木落雁南度，北风江上寒”，“木落”即“落木”，与杜甫《登高》诗中的“落木” 读，写作能力不能提高。譬如唱戏，学唱戏不开口唱固然不行，不常听别人唱也不行。
意象含义相同，即林庚《说“木叶”》一课中的解读。 18．请在文中画横线 A、B处填入恰当的成语，在 C处填一句恰当的俗语（3 分）。
B. 颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”，用词平淡质朴，但细细咀嚼，是能体味到作者炼句之妙、 19．请简要分析文中画波浪线句子在运用语言说理方面的特色及效果。（4分）
造意之苦的。 20．你的同学小刚觉得学习语言文字知识对自己阅读写作的帮助不大，因而不愿学习语言文
C. 颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，抒发了思乡之情；“归帆天际看”指作者希望能有船自天 字知识，请结．合．材．料．内．容．写一段文字劝说他。要求：语言得体，表达流畅，不超过80个字。（4分）
际驶来，载自己回家。 （二）阅读下面的文字，完成 21～22 题。
D. 全诗情感复杂，语言含蓄自然，中间两联自然成对，尤其颈联以情对景，扣合自然，毫无 学习逻辑有助于准确地表达思维和严密地展开论证。有人说，不学习逻辑也能有逻辑地进行思
斧凿痕迹，显示了诗人妙手天成的艺术功力。 考，照样写出好文章。的确， ① ，正如不是先学了语法才会说话一样。但是，学和不学有着
16. 本诗尾联两句分别采用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体赏析。（6分） 很大的不同， ② ：一是遇到不合逻辑的话或文章，不能做出逻辑分析；二是对自己所写文章
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 中的逻辑错误不能及时发现，更不能从逻辑上分析出错误原因。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。 我们经常会碰到这样的例子，如“这个厂的领导很重视思想工作，在领导班子中没有人不认为
（1）《老子》第六十四章中，有所为是值得提倡的，但是如果超过了必要的限度，过于偏执，反
政治思想工作不重要”，这句话中“没有人不认为政治思想工作不重要”是三重否定判断，实际意
而会失败，因而老子说：“ ， ”。
思是“人人都认为政治思想工作不重要”，与前一句“重视思想工作”相矛盾。再如，“科技人员都
（2）《春江花月夜》中，诗人运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达不能往来书信，暗含
相思之苦的句子是：“ ， ”。 应学外语，我不是科技人员，所以我不必学外语”，这是一个错误的推理，违反了三段论的推理规
（3）《将进酒》中突出表现作者对富贵奢华生活的鄙弃的诗句是：“ ， 则。又如著名的“濠梁之辩”，庄子“子非我，安知我不知鱼之乐？”使用诡辩术，把惠施说的“子
”。 非鱼，安知鱼之乐？”中的异类不可以相知、相比的“子”与“鱼”偷换成了“子”与“我”，违
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 反了在一个论辩过程中“论题必须同一”的同一律要求。
（一）阅读下面的文字，完成下面 18～20题。 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
语文的实际活动和语言文字知识之间，活动是根本的；在读与写之间，读是根本的。在多读的 超过 15 个字。（4分）
基础上多写，写的训练才有效；在多读多写的基础上，再学点语言文字知识，这知识才有用。有些 22. 下列选项和“濠梁之辩”中庄子所犯逻辑错误相同的一项是（ ）（3 分）
人只顾学知识，而不在读和写的实际活动方面下功夫，其结果是读写能力不能提高，或者 A 。 A. 我坚信一位哲人的话——“不要相信任何人!”
这时候，常常是回过头来否定语文知识。“学了好些知识，写作能力也不见提高，可见学习语法知 B. 阿 Q被闲人欺负后，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人……状元不也是“第一个”么
识 B 。”其实，不是知识没有用，而是学得不得法，没有读写的实际活动作基础，知识成了 C. 《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就
空洞的东西。教书的人如果把语文知识作用扩大化，认为有了知识就有了一切，不重视读写实际活 可见是一个谬种!”
动，其结果也必然要使自己所重视的语文知识遭到事实的否定，主观上觉得重视它，客观上反倒是 D. 不薄之谓厚，不白之谓黑。
削弱了它。 四、作文（60 分）
只有让语言文字知识符合读写的实际需要，语文知识才能对读写实际活动起指导作用。语文知 23．阅读下面的材料，根据要求写作。
识是为了学习 ，而读写活动本身也是一种学习，而且是更重要的学习。没有学过语文知识的人， 材料一：《老子》中说：自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。
照样可以读书、写作。世界上有许多没有学过兵法而能成为很好的战斗员指挥员的人，但是，没有只读 材料二：战国时期，平原君的门客毛遂主动自荐，最终打动楚王出兵联合抗击秦国。
兵书不上战场而能打胜仗的人。古今有许多没有学过语法修辞而能写出很好的文章的人，而没有只学语 以上材料对我们颇具启示意义。学校举行“阅读经典，精神成长”的阅读交流活动，请结合你
法修辞就能写出好文章的人。这样说，是不是说语文知识不必要呢？不是。语文知识是必要的。 的感悟和思考写一篇发言稿，体现你的辩证思考。
读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练。什么是读？从语文角度说， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
所谓读，一是吸收，一是观摩。吸收就是学习、积累丰富的语言材料，没有语言材料就无法写作， 不少于 800 字。
正如俗话所说“ C ”；观摩就是①学习别人的写作方法，最初可能是“依样画葫芦”，后来
高 2023 级语文试卷 第 7页 共 8 页 高 2023 级语文试卷 第 8页 共 8页南充高中高2023级上期期中考试
语文试卷答案
1.C【解析】A项，理解有误。习近平总书记强调的是“保护”在“保护与利用”中的首要地位。B项，把原文的语句顺序调换了，并且加了一个“就要”，原文没有这层逻辑关系。D项，“使得中华优秀传统里的文物、遗产、文字活了起来”错误。由原文“在实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合中，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让收藏在博物馆里的文物、散布在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来”可知，材料指出的是把文化创新发展的实践和养成、需求与供给、形式与内容相结合能够使文物、遗产、文字“活起来”，而不是已经“活了起来”，此项把未然当作了已然；而且选项与原文相比，也少了一些“活起来”的条件，条件表述不完整。
2.A【解析】“材料二则用事实反映了文化创新”、“两则材料呈现出本质与现象的关系”错误。两则材料并非一一对应的本质与现象的关系，材料二的内容不仅是材料一的具体体现，更多在讲“《<黑神话：悟空>爆火!四川安岳石刻取景地同步出圈”这一现象，也讲了安岳石刻特点，反映的文化创新与文物保护的结合运用。
3.B【解析】“激发文化活力”是指对传统文化的保护、传承或弘扬或创新，以增强文化自信，为国家发展和民族进步注入新的活力。A项表达了新事物不断涌现，旧事物逐渐被淘汰的自然规律。这一哲学观点与“激发文化活力”的观点相契合，符合题干要求。B项强调的是抓紧时间学习，与激发文化活力的主题不相符。C项指即使提前五百年创造出新颖的思想，随着时间的流逝，到了一千年之后也会变得陈旧，它所强调的持续创新和与时俱进的理念，符合题干要求。D项是说人们应该像日月和星辰一样，永不停歇地运行，与时俱进，与时代同行，符合题干要求。
4.①突出重点，强化权威性：引号内引用了习近平总书记的讲话，使所论述内容具有权威性和可信度。
②明确观点，增强说服力：直接引用具体表述，明确了对文化保护和创新的重要观点，增强了说服力。
③特殊含义，提升形象性：引用诗句，强调传统文化经过创新，被人们接受的普遍性。
5．①创意利用传统文化：游戏创作取材于《西游记》，将古典名著融入现代娱乐方式中，体现了文化创造性转化。
②实地考察还原历史：游戏中所有古建筑模型的设计都经过了对全国27个区县的实地考察，真实还原传统文化元素，传承文化遗产。
③提升国风文化影响力：通过国风设计和游戏表现，赋予其民族生命力，让更多人了解和感受传统文化的魅力。
④打通传统与现代连接点：利用现代技术和传播渠道，使传统文化在现代社会中有了新的表达和推广方式，达到“让文物活起来”的效果。
⑤融合多媒体资源加强宣传：通过游戏这一当代流行媒介，提高传统文化的传播范围和影响力，使其更加深入人心，真正走入大众生活。（每点2分，答满3点即可满分）
6.C【 解析】“ 对自己深陷牢狱生死未卜的担忧和绝望 ”错。
7.D【 解析】 “客观冷静地叙述 ”错。叙述中带着抒情意味。
8.①看客话语流露对“女人也做革命党 ”的惊讶。 ②可见民众的封建礼教思想根深蒂固。 ③也说明革命无法得到群众的理解(或革命任重道远)④反衬革命者为国献身的悲壮与崇高。
(评分说明：每点2分，答出任意三点得满分。其他言之成理亦可。)
9 . ①扫墓始扫墓终，凌峰在扫墓过程中回忆秋瑾就义之事，情节前后照应。
②反复使用诗句“秋风秋雨愁煞人 ”,勾连多个场景。 (以“秋风秋雨愁煞人”为线索 组织答案亦可)
③运用书信方式，交代秋瑾被捕前后内容。
(评分说明：每点 2 分，其他言之成理亦可。)
CDF
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：你的同党郭崇韬已经背叛我，李存乂曾经反过我，你又叫王温谋反，你还想干什么呢？
“汝党崇韬已负我”，主谓宾完整，C处断开；
“存乂尝反我”，与前文对应，主谓宾完整，D处断开；
“王温”既是“教”的宾语，又是“反”的主语，为兼语，F处断开。且“又教”“复欲”前后对应。
整个断句，注意理清人物和事件，抓出主干，找到前后对应点。
故选CDF。
A
【11题详解】
本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。
A.错误。都是靠近、接近。“就有道而正焉”意思是接近有道德有学问的人并向他学习。/“金就砺则利”中的“就”字的意思也是靠近、接近。 这句话直译为“刀斧靠近磨刀石就锋利了”，引申为“刀斧在磨刀石上磨后就会锋利”。
B.正确。都是“伤害，杀害”之意。
C.正确。
D.正确。表顺承，然后/表假设，如果。句意：（庄宗）囚禁了李存乂然后杀了他。/人如果没有仁爱之心。
故选A。
D
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“就鼓动士兵王温造反”错误。根据材料二原文“是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉，被诛”“庄宗戏从谦曰”“从谦恐，退而激其军士”可知，郭从谦并没有“鼓动”王温造反，王温造反失败后庄宗戏言，才导致郭从谦恐惧，进而鼓动士兵作乱。
故选D。
13.
（1）这时，郭崇韬在蜀无罪被杀，邺都人正疑惑不解。
（2）宋国有个善于制作防止手冻裂的药物的人（或有个善于制作防止手冻裂的药物的宋国人），他家世世代代都以漂洗丝絮为职业。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“是时”，这时；“见杀于蜀”，被动句，状语后置句；“方”，正。
（2）“宋人有善为不龟手之药者”，定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药者宋人”，有个善于制作防止手冻裂的药物的宋国人；“龟”同“皲”，皮肤冻裂；“洴澼絖”，漂洗丝絮。
14.
①听信谗言。听信刘皇后、伶官景进的谗言，杀害忠臣，埋下祸根。
②用人不当。重用史彦琼，史彦琼却不能驾驭下属导致叛乱。
③不能慎于言。与近臣郭从谦瞎开玩笑，激起兵变。
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
根据原文“刘皇后听宦者谗言，遣继岌贼杀郭崇韬……进谗于庄宗曰：‘存乂且反，为妇翁报仇。’乃囚而杀之……进乃谗友谦曰”可知，唐庄宗听信了刘皇后和伶官景进等人的谗言，误杀了多位忠臣，直接导致了政权的动荡。刘皇后听从宦官的谗言，命令继岌杀害了郭崇韬，这是忠臣被陷害的开始。伶官景进进一步诬陷郭崇韬的女婿李存乂，称他将要造反并为岳父报仇，导致李存乂也被囚禁和处死。这种轻信谗言、滥杀忠臣的行为，不仅消耗了唐庄宗的贤臣力量，还激化了内部矛盾，为后来的叛乱埋下了祸根。
根据原文“而魏博六州之政皆决彦琼……邺人见彦琼无故夜驰出，大恐。……由此劫赵在礼作乱”可知，重用了史彦琼，魏博六州之政事都交由他处理，但史彦琼却未能妥善处理政务。在史彦琼夜半无故出城后，引发了邺人的恐慌，造成局势紧张。这个消息传到贝州后，叛乱的士兵借机起事，赵在礼的叛军也因此得以趁乱发动叛乱，攻占了邺都。史彦琼无法驾驭局势，且拒绝发兵平叛，并在关键时刻临阵逃脱，导致叛军迅速攻入邺城。这反映了唐庄宗在用人方面的失误：任用无能之人，却未能有效掌控局势，导致了叛乱的扩大。
根据原文“庄宗戏从谦曰：‘汝党存乂崇韬负我又教王温反复欲何为乎？’从谦恐，退而激其军士……从谦驰攻兴教门”可知，唐庄宗与郭从谦开玩笑时，戏谑地指责郭从谦与李存乂、郭崇韬有勾结，教唆王温造反。这句玩笑话引起了郭从谦的恐慌，他害怕自己因此被处死，于是回去煽动军士造反。郭从谦告诉士兵们皇帝已经怀疑他们，等到攻破邺城时会将他们全部坑杀，士兵们信以为真，最终发动了兵变。正是由于庄宗言语轻率、玩笑不慎，引发了近臣的恐惧，进而激起了大规模的兵变，导致了他的最终败亡。
【选材概述】这两则材料通过孔子的教诲与唐庄宗的历史事件，揭示了治国理政中个人素养与管理手段的重要性。孔子强调君子应追求内在修养、虚心学习，而不是沉溺于享受与逞口舌之快，这与唐庄宗听信谗言、任用不当的人造成政权覆灭形成鲜明对比。材料对比不仅突出了孔子的思想的重要性，也反映了历史中因疏于自省、未能亲贤距谗导致的国家动荡与个人悲剧。
参考译文：
材料一：
孔子说：“君子食不追求饱足，居住不追求安逸，对工作勤奋敏捷，说话却谨慎，接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。”
（《论语 学而》）
材料二：
庄宗既喜欢乐舞谐戏，伶人们也因为这而参与朝政，最后导致国家灭亡。当时，众伶人出入宫廷，侮辱戏弄官员，景进在其中最专权。刘皇后听信了宦官的谗言，派李继岌暗中杀掉郭崇韬。皇帝的弟弟李存乂，是郭崇韬的女婿，景进向庄宗进献谗言说：“李存乂就要谋反了，为他的岳父报仇。”于是（庄宗）囚禁了李存乂然后杀了他。朱友谦以梁河中府而向唐投降，等到庄宗进入洛阳，伶子们都向朱友谦索要贿赂，朱友谦拿不出来而推辞了。景进于是诬陷朱友谦说：“郭崇韬刚刚被诛杀，朱友谦心里不满，一定会谋反，应该一起诛杀掉。”于是（庄宗）把朱友谦和他的手下等五六人都灭族了。
史彦琼担任武德使，住在邺都，魏博六州的政事都由他裁决。这时，郭崇韬在蜀无罪被杀，邺都人正疑惑不解。不久，朱友谦又被杀掉。又有朱友谦的儿子朱廷徽担任澶州刺史，皇帝向史彦琼下诏，叫他杀了朱廷徽，史彦琼将这件事保密，在半夜骑马出城。邺人见史彦琼无故连夜出城，十分恐慌。贝州有人来到邺都，把传言带回去了。戍守的士兵皇甫晖听说了这件事，趁机胁迫赵在礼作乱。赵在礼已经到了馆陶，邺都巡检使孙铎求见史彦琼，请求发兵抵抗叛军，史彦琼不肯给。不久叛军到了，史彦琼带着军队登上北门，听到叛军的喊声，就丢下军队逃跑了，单人独骑回到京师。赵在礼因此能够进入邺都来谋划他的反叛，就是从史彦琼开始并放任事情发展的缘故啊。
郭从谦虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但他立有军功，所以庄宗任命他为从马直指挥使。郭从谦因为姓郭，就认郭崇韬为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆酒，愤然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反，你还想干什么呢？”郭从谦很害怕，回去之后就煽动他手下士兵说：“花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦趁机说：“皇上因为王温，等到攻破邺城，就把你们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛乱。恰逢李嗣源的军队反叛，攻向京城，郭从谦迅速进攻兴教门。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将叛乱士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中。庄宗受重伤。到午时，庄宗驾崩，被安葬在新安的雍陵。
（选自欧阳修《新五代史 伶官传》有删改）
C
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“作者希望能有船自天际驶来，载自己回家”错误，曲解诗意，“归帆天际看”指的是作者想象家人在遥望天边驶来的船只，盼望“我”能回家，属于“从对面落笔”的对写法。
故选C。
16. 尾联用典和烘托（或“以景结情”）等表现手法，表达了对前途的迷茫之情。（2分）
“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突这一典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。（2分）
“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗，诗句以景结情，烘托出作者前路茫茫的浓浓愁绪。（2分）
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价作者的思想情感的能力。
尾联运用了用典和烘托（或“以景结情”）的手法。
用典：“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，双方就隐居与从政产生冲突。诗人化用此典故，表达出自己徘徊于人生道路上，不知何去何从的迷茫，表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。
烘托（以景结情）：“平海夕漫漫”描绘了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗的凄清、黯淡景色；诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海，更增添了一种无助和渺小的感觉，以景结情，抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情。
【选材概述】孟浩然的《早寒有怀》以秋景为背景，通过北风、落叶、大雁等意象营造了凄冷萧瑟的氛围，表达了在外飘泊对家乡的思念。尾联采用典故增加了诗歌的深沉性，既表现了思乡的惆怅，也隐含着对人生路途渺茫的感慨。
17.【17题详解】
1.为者败之，执者失之。
2.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
3.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
18.A事倍功半；B无济于事；C巧妇难为无米之炊
（18题补充答案：A处填力倍功半、收效甚微、事与愿违、适得其反、大失所望等，也可。B处填于事无补、徒劳无功、劳而无功、徒劳无益、不著见效等，也可）
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据前文“只学知识，而不在读写上下功夫，结果读写能力不能提高”可知，努力没有得到相应的效果，甚至收效甚微，所以填写的成语应该表示“付出努力却没有收获相应结果”的意思。可填写“事倍功半”。B处，根据后文“不是知识没有用”可知，有的人认为学习语法知识没有用，所以，此处填写的成语应表明他们认为学习语法知识“没有帮助”，即没有带来预期效果，可填写“无济于事”。C处，根据前文“没有语言材料就无法写作，正如俗话所说”、后文“依样画葫芦”俗语样式，可填“巧妇难为无米之炊”。
①运用（引用）俗语说理 用俗语“依样画葫芦”来表达“学习别人的写作方法”。简练、形象、富含生活经验，诙谐幽默，易于记忆，生动形象地表达意思，帮助快速理解表达的内容，增强说服力与感染力。//运用类比说理 用“依样画葫芦”类比“学习别人的写作方法”。“效果”参见②。 ②运用类比说理 用“学唱戏”既要“开口唱”又要“听别人唱”类比“写作”既要写也要读，写作能力才能提高。让观点具体化、形象化，道理浅显易懂，易于接受，增强说服力感染力。//答“反面假设论证”或“反证法”，酌情给分。 (每句答对1点得2分)
【解析】略）本题考查语言运用说理的特色及效果。
20.小刚，语言文字知识是必要的，它能对读写实际活动起指导作用。（2分）多读多写并学习语言文字知识，能有效提高读写能力，你不妨试试。（2分）
【解析】本题考查学生概括、整合、运用信息能力，语言表达准确、鲜明、得体的能力。根据题目要求，首先明确材料的核心观点：读写活动是根本，语言知识在实际的读写活动中起到重要的指导作用，而不能单独学习语言知识。学习语文时，不能只重视语言知识，忽视读写实践，但也不能否定语文知识的重要性。小刚误解了语言知识的作用，可能认为读写实践更重要，而忽视了语言知识的指导作用。因此，我们需要引导他认识到语言知识和读写实践是相辅相成的，二者缺一不可。所以劝说的文字的关键点是：①语文知识的重要性，语文知识是提升读写能力的基础；②读写活动的重要性，通过读写实践，语文知识才能真正发挥作用；③结合实际学习，要通过多读多写，才能让语文知识有用武之地，进而提升写作能力。
21．①人不是先学了逻辑才会思考的
②不学习逻辑起码有两点问题（不足、缺憾、缺陷等）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据语境“不学习逻辑也能有逻辑地进行思考”可知，不是先学了逻辑才思考，以及后文“不是先学了语法才会说话一样”句式一致性，故可填写：人不是先学了逻辑才会思考的。②处，根据横线后语境可知，横线后说出了不学习逻辑存在的两个问题，故可填写：不学习逻辑起码有两点问题。
22．B
【解析】本题考查学生逻辑推理的能力。“濠梁之辩”中庄子违反了同一律。A项，违反了矛盾律；B项，违反了同一律；C项，违反了充足理由律；D项，违反了排中律。故选B。
23.例文：
自知与自荐 成就人生的双翼
同学们：
大家好！
“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”老子这句箴言，警示我们过度自我膨胀的危害。然而，战国时期毛遂自荐的故事，却又展现了自信自荐带来的成功。自知与自荐，看似矛盾，实则构成了成就人生的双翼。
自知，是清醒认识自我，是人生的清醒剂。老子所言“自见”“自是”“自伐”“自矜”，皆是缺乏自知之明的表现。如同井底之蛙，目空一切，最终只能困于方寸之地。自知，并非自我贬低，而是客观理性的自我评价。我们要像一面镜子般，不断反观自身，审视自己的优势与不足。
如何才能拥有自知之明？倾听是关键。倾听来自师长、朋友、甚至对手的评价，从不同的视角审视自己，才能摆脱主观臆断，获得更加客观的自我认知。同时，还要积极参与实践，在挑战中检验自己，在磨砺中提升自己。正如古人所言：“知人者智，自知者明。”唯有在不断学习、反思和实践中，才能拨开迷雾，看清方向，在人生的道路上走得更稳更远。
自荐，是勇敢展现自我，是人生的助推器。毛遂身怀奇才，却默默无闻。若非他勇敢自荐，历史或许不会留下“毛遂自荐”的佳话，赵国也可能错失良机。在人生的关键时刻，我们需要自信地展现自己的才华，积极争取机会，才能让自身价值得到最大程度的发挥。
自荐并非盲目自大，而是建立在实力基础上的自信表达。毛遂之所以能够打动楚王，不仅在于他自信的言辞，更在于他深厚的学识和过人的胆识。因此，我们要像打造一把利剑般，不断提升自身能力，用实力为自信奠定坚实的基础。同时，也要讲究方式方法，在合适的时机，用恰当的方式展现自我，才能获得认可与支持。
自知与自荐，如同鸟之双翼，缺一不可。自知，让我们认清自己，找准方向，如同指南针，指引我们走向正确的航道；自荐，让我们展现自己，把握机遇，如同船帆，助力我们在人生的海洋中乘风破浪。只有将两者有机结合，才能在人生的舞台上尽情挥洒才华，成就精彩人生。
在当今社会，竞争日益激烈，自知与自荐的重要性愈发凸显。我们要以谦虚谨慎的态度不断学习，提升自身素质，同时也要保持自信，敢于展现自我，在机遇来临时勇敢抓住。
让我们以自知为镜，时刻审视自我，不断完善自我；以自荐为翼，勇敢追逐梦想，成就精彩人生！
谢谢大家！
23【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料一强调了谦逊的重要性，指出过分自我展现、自以为是、自我夸耀、自我骄傲的态度会阻碍个人的成长和发展，不利于长期的成功。这一观点源于《老子》，体现了道家哲学中对自然法则的遵循以及对人性的深刻洞察。材料二通过毛遂自荐的故事，展示了在合适时机勇于展现自我、抓住机遇的重要性。毛遂的行动不仅解决了平原君的难题，也为自己赢得了尊重和地位，强调了在关键时刻主动出击的价值。
本次作文材料的关键词：“谦逊”意味着自我克制、不自大、不张扬，能够倾听他人意见，保持开放心态；“主动自荐”指在适当的时候，勇于展现自己的能力和价值，积极争取机会，不等待命运的安排。就材料而言，文章可以从谦逊的内涵、自信的表现二者之间的联系等方面展开论述，论证谦逊与自信相辅相成，缺一不可的观点；也可以毛遂自荐的故事为切入点，探讨“在合适时机展现自我”的重要性，并由此引申到在人生道路上，既要谦虚谨慎、审时度势，又要善于把握机遇，勇于展现自我。
行文思路上，文章开篇可简述两则材料，引出“谦逊”与“主动自荐”两种处世之道，并提出如何在人生中平衡二者关系的问题。在论述过程中，首先剖析谦逊的内涵及意义，可借用名人事例或名言警句，阐释谦逊在个人成长和社会交往中的作用。接着，论述“主动自荐”的重要性，可采用对比论证，论证在竞争激烈的社会环境中主动展现自我、抓住机遇的必要性。随后，对谦逊与主动自荐进行比较分析，例如将二者比喻为鸟之双翼或车之双轮，阐明它们并非绝对对立，而是在不同情境下需要灵活运用的两种策略，二者相辅相成。文章结尾，再次强调在不同情境下灵活运用谦逊与主动自荐策略的重要性，并指出这种平衡不仅有利于个人目标的实现，也有利于构建和谐的人际关系和社会环境，从而深化文章主题。
立意：
1.保持谦逊之姿，成就自信之美。
2.自知等待机遇，自荐成就未来。
3.谨守谦逊之心，努力向外求索。
4.明辨处世智慧，成就精彩人生。
5.在自谦与自荐之间寻求平衡的艺术
6.自谦不失自荐，职场成功的双轮驱动
7.自谦与自荐，传统文化与现代竞争的融合之道
8.自谦的智慧与自荐的勇气，成就卓越人生的双翼

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