资源简介

《北京的春节》教案
【教学目标】
1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2. 能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。
4. 激发学生对祖国传统文化的热爱。
【教学重点】
1. 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2. 学习课文有顺序、详略得当的写作方法。
【教学难点】
学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】
1. 多媒体课件。
2. 学生搜集关于春节的资料。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，共话春节
1. 交流自己搜集到的关于春节的资料。
2. 假如请你来写春节，你打算写些什么？
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
2. 默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？
3. 合作填表：
【表格】
时间 风俗习惯
4. 作者按什么顺序来写的？主要写了什么？
三、自由朗读，练习难读的句段
1. 展示朗读。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
四、检查预习，理清脉络
1. 课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？
预设：
（1）课文的作者是老舍。
（2）北京的春节十分热闹。把这些日子快速找出来并做上记号：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——元宵节——正月十九。
2. 不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。）
3. 快速浏览课文，想一想，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？
明确：时间顺序。
五、分清详略，练习朗读
1. 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
2. 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。
3. 合作交流。
六、课堂小结
这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
七、作业布置
1. 回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
2. 搜集更多关于老北京春节的习俗资料。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”，下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的哪几天？
二、精读课文，重点突破
（一）热闹的除夕
1. 从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的。
2. 抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
3. 从“味、色、音、情”的角度来体会：
（1）“到处是酒肉的香味”——香味
（2）“红红的对联”“各色的年画”——颜色
（3）“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”——声音
老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
4. 联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗？
守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
5. 除夕也是团圆之时，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭、守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。
6. 听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？让我们再来体会体会。
（1）这是一种普天同庆的热闹。（齐读）
（2）这是一种通宵达旦的热闹。（齐读）
7. 一句话一番景，老舍的语言就是简炼。
（二）正月初一
过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕截然不同。
1. 齐读第九自然段，感受正月初一的快乐。
2. 最快乐的是逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。
3. 庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可以买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。
4. 过渡：如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是——花灯。找出描写灯的句子用横线画下来。
（1）灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
（2）灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
5. 看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。
6. 在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是“美好快乐的日子”。
三、品读体味，感受年味
选择腊八、除夕、正月初一这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是什么样的？
四、拓展阅读，领悟表达
1. 提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？
2. 引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？
（1）按时间顺序来写。
（2）详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分。
（3）语言通俗、简练，京味儿十足。
五、延伸谈话，了解风俗
1. 北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。
2. 启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？说说你的感想。（学生自由畅谈）
设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。
六、作业布置
小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际，写一写你是怎样过春节的。
【板书设计】
北京的春节
老舍
腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——元宵节——正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
（时间顺序） （详略得当）

展开更多......

收起↑