资源简介

(共21张PPT)
复习要点
1.为什么要磨炼意志，增强生命韧性？
2.我们应该怎样滋养心灵？(怎么做)
①成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。
②我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。
①滋养心灵，需要我们保持心理健康。保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。
③滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
有何作用？对我们走好人生道路有何启示？
2024（统编版）七年级
上
第1框
11.1 探问人生目标
第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标
学习目标
01
1.为什么要树立人生目标？
2.长远目标与近期目标的关系
02
北斗七星可以用来辨别时间和方向。北极星就像是我们的人生目标，体现着我们对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向，能指引我们走上正确的人生道路。
生活观察：结合材料谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么？
蜂巢
国家自然博物馆设计图
人的生命活动方式与动物不同。
动物的活动是无意识的、本能的活动。
人的活动则是有意识的、有目的的活动。
孙中山青年时代就立志“以天下为己任，为救国救民而奋斗”。
周恩来在学生时代就立下了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语。
邓小平年轻时，牢固树立起一名共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命
阅读感悟：
无数仁人志士在青年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？
①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。
②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
知识点
1、为什么要树立人生目标？
1970年，美国哈佛大学对当年毕业的天之骄子们进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，即25年后，哈佛大学再次对这一批1970年毕业的学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士， 其中不乏行业领袖、社会精英：10%的人，他们的短期目标不断实现， 成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个"不肯给他们机会"的世界。
请从人生目标的角度，思考材料给了我们哪些启示？
正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
阅读感悟：哈弗精英的人生轨迹
其实，他们之间的差别仅仅在于：25 年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。
给我们什么启示？
我们所设立的近期目标都应指向长远目标。
例如，一名中学生想要成为一名为祖国科技事业贡献力量的科学家，这是需要终生奋斗的目标，即长远目标。
实现这一长远目标，需要具备扎实的理论基础，由此设定进入高等院校深造的目标;需要有探究奥秘的兴趣和解决问题的执着，由此设定每月阅读数本专业书籍、每年开展实地调研的目标;等等。这些目标可以被看作近期目标。
在实现近期目标的过程中，我们可以获得新的动能，一步步向长远目标靠拢。
阅读感悟：设立目标
知识点
2.长远目标与近期目标的关系
①人生目标可以分为长远目标和近期目标。
②只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。
③实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
实现第二个百年奋斗目标的两个阶段分别是：
第一阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；
第二阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
课堂小结
探问人生目标
1.为什么要树立人生目标？
2.长远目标与近期目标的关系
对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。
带来稳定而持久的内在激励，指引我们走上正确的人生道路。
只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。
实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上。
1、“人民教育家”于漪把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标：工作中，她不断改进教法，引领语文教学改革，讲授几千节公开课，撰写数百万字的论文专著；退休后，她坚守教改一线，培育青年教师。于漪老师的故事说明（ ）
①正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路
②所有长远目标都是围绕近期目标展开的
③在实现近期目标的过程中一步步向长远目标靠拢
④确立一个难以实现的目标，才能挖掘自己的潜能
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
课堂练习
C
2、 “有目标的人在奔跑，无目标的人在流浪。”这句话蕴含的道理有（ ）
①只要确立人生目标，就可以无所不能
②只要有人生目标，就一定能够成功
③有目标，就有希望
④人生目标决定着人生道路的发展方向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
3、青年只有志存高远，才能激发奋进潜力，青春岁月才不会像无舵之舟漂泊不定。以下对此理解正确的是（ ）
A．人生目标指引我们走上正确的人生道路
B．人生目标决定着人生道路的发展方向
C．长远目标常常是可望而不可即的
D．要善于更换梦想，不断超越自己
B
4、下列目标中属于长远目标的有（ ）
①小明长大后想当一名工程师
②小丽说这学期她要学会做饭
③小芳想成为一名科学家
④小华想加入围棋社学习围棋
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
扩展延伸
5．2023年9月28日，杭州亚运会游泳项目中，18岁的小将程玉洁夺得一金一铜。小学时，程玉洁在作文里写道：“我有一个冠军梦，希望长大以后可以成为游泳世界冠军，为国争光。他们也会问我能不能做到，我总是很倔强地说，我一定能！”由此可见，正确的人生目标（ ）
①指引我们走上正确的人生道路 ②只要经过努力奋斗就一定能够实现 ③可以让我们拥有正确的行动 ④带来稳定而持久的内在激励
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
A
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课前：看一看! 课堂上：写一写! 课后：记一记!
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11.1探问人生目标 教学设计
课题 11.1探问人生目标
时间 第9周 节次 第2节
来源 统编版七年级上册第4单元第11课第1框，课本第84-86页的内容。
课型 新授课 授课对象 七年级（1）（2）班
设计 授课教师姓名、学校等
素养目标 （1）道德修养:确立正确的人生目标、积极的人生态度，在奋斗中创造和实现人生价值的美好人生。 （2）健全人格:排除干扰，克服困难，坚定前行，走正确的人生道路。 （3）责任意识:积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
学习目标 1.通过阅读，知道什么是人生目标。 2.通过实例分析，了解人生目标的重要性 3.日常生活中自觉规划人生目标
学习要点 1.为什么要树立人生目标？ 2.长远目标与近期目标的关系
学习重点 人的生命活动方式与动物的区别，树立正确的人生目标。
学习难点 人生目标的分类和关系。
教学活动
教学环节 学生的学 评估要点 设计意图
课堂导入 观看视频《北斗》，看完视频给我们什么想法。北斗星宿有什么作用 ？对我们走好人生道路有何启示感？ 探问人生目标！ 教师根据学生观看视频，并对学生的回答进行评价 通过北斗七星的故事，激发学生参与的积极性，同时培养学生的民族自尊心和自豪感。
探索新知 一、自主学习 自主预习：参照《学习要点》 1.为什么要树立人生目标？ 2.长远目标与近期目标的关系 标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 二、合作探究 活动1 生活观察：结合材料谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么？ 活动2 阅读感悟：孙中山、周恩来，邓小平的人生目标是什么？ 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P84-86内容，结合导学案思考下列问题。 （1）、人的生命活动方式与动物的区别是什么？ （2）、为什么要树立人生目标？ （3）、人生目标的分类和关系？ （4）、怎样正确认识人生目标？ 归纳总结？1、为什么要树立人生目标？ 活动3： 阅读感悟：哈弗精英的人生轨迹 请从人生目标的角度，思考材料给了我们哪些启示？ 感悟：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 活动4：阅读感悟：设立目标 给我们什么启示？ 归纳：2.长远目标与近期目标的关系 ①当代年轻人树立目标的关键在于明确自己的价值观、 设定长期和短期目标、 培养自我管理能力， 以及勇敢追求梦想。 ②青年人需要设定长期和短期的人生目标。通过不断实现短期目标， 青年人可以逐步实现长期目标。 ③青年人在树立人生目标的过程中， 需要保持勇气和决心， 勇敢追求自己的梦想。 梦想是人生的动力源泉， 只有勇敢追求梦想， 才有可能实现真正意义上的成功和幸福。 教师根据学生回答情况积极引导及时评价,在如何对待批评.上根据本班情况及实际情形进行分析，灵活处理。 教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。 教师根据学生参与探究与分享的热情及对问题的理解准确.程度,及时做出评价。 教师对学生回答要及时评价、鼓励。引导学生归纳怎么敬畏生命， 通过自主学习，初步感知本节课主要知识点，为探究学习新知识奠定基础。 借助孙中山、周恩来，邓小平的人生目标，引导学生思考人生目标的重要意义，为以下问题的思考奠定基础。 通过向学生展示哈弗精英的人生轨迹，引导学生更好的认真到人生目标体现着人在社会初中中对给未来的向往和追求，使较深奥的知识得以形象化， 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 通过组织学生进行探究与分享，引导学生对人生目标的分类进行归纳，并在此基础上，理解长远目标和近期目标之间的关系，符合学生的认知规律。
尝试应用 1、“人民教育家”于漪把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标：工作中，她不断改进教法，引领语文教学改革，讲授几千节公开课，撰写数百万字的论文专著；退休后，她坚守教改一线，培育青年教师。于漪老师的故事说明（ ） ①正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路 ②所有长远目标都是围绕近期目标展开的 ③在实现近期目标的过程中一步步向长远目标靠拢 ④确立一个难以实现的目标，才能挖掘自己的潜能 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 2、 “有目标的人在奔跑，无目标的人在流浪。”这句话蕴含的道理有（ ） ①只要确立人生目标，就可以无所不能 ②只要有人生目标，就一定能够成功 ③有目标，就有希望 ④人生目标决定着人生道路的发展方向 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3、青年只有志存高远，才能激发奋进潜力，青春岁月才不会像无舵之舟漂泊不定。以下对此理解正确的是（ ） A．人生目标指引我们走上正确的人生道路 B．人生目标决定着人生道路的发展方向 C．长远目标常常是可望而不可即的 D．要善于更换梦想，不断超越自己 4、下列目标中属于长远目标的有（ ） ①小明长大后想当一名工程师 ②小丽说这学期她要学会做饭 ③小芳想成为一名科学家 ④小华想加入围棋社学习围棋 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．2023年9月28日，杭州亚运会游泳项目中，18岁的小将程玉洁夺得一金一铜。小学时，程玉洁在作文里写道：“我有一个冠军梦，希望长大以后可以成为游泳世界冠军，为国争光。他们也会问我能不能做到，我总是很倔强地说，我一定能！”由此可见，正确的人生目标（ ） ①指引我们走上正确的人生道路 ②只要经过努力奋斗就一定能够实现 ③可以让我们拥有正确的行动 ④带来稳定而持久的内在激励 A．①④ B．②③ C．①② D．③④
课堂小结
迁移拓展
教学反思 通过这节课的学习，我们知道了人的生命活动方式与动物不同，正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，同时明白了人生目标可以分为长远目标和近期目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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