资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 我们的身体
教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年7月
教学内容与学习对象分析
本课为单元第1课，对应课标1-2年级学习内容“5.1生物具有区别于非生物的特征”的第一点“举例说明动物和植物都是生物”和“5.5人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法”。在第一单元的学习中，学生认识了植物，本单元把研究对象转为我们自己。作为单元的起始课，本课将引导学生迁移运用观察植物的方法，观察、认识自己身体内部外部的基本结构，并在观察的过程中初步体会感觉器官的基本功能，为后几课深入研究感觉器官奠定基础。 本课内容分为四个板块。聚焦板块，通过对第一单元植物的简要回顾，迁移到本单元学习研究的重心——我们自己，引起学生对自己身体的关注，进而聚焦到可以用观察植物的方法来观察认识我们的身体。探索板块，引导学生有序地观察身体结构，并画图记录。第一个活动是通过耳听、手摸、眼看等方法观察、推测身体内部有很多结构。第二个活动是通过眼看的方法观察身体外部的基本结构。观察后，让学生用画图的方式记录；并且能在画图体验和观察中发现身体外形左右对称的特点。第三个活动是可以根据课堂内时间来调节的，就是通过一些体验游戏来让学生加深身体左右对称的好处。研讨板块，引导学生总结归纳身体结构，强化观察方法，初步体会感觉器官的作用。拓展板块，引导学生思考身体内部的样子，指导他们通过阅读科普书的方法来探索奥秘，激发学生继续研究自己身体的好奇心，培养他们对科学的学习兴趣。 一年级学生对自己身体的外部结构有一定的了解，但他们往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身体内部结构的了解比较少。因此，在本课的学习中，学生将迁移使用观察植物的方法来观察、认识自己的身体。虽然观察的对象和方法都是学生所熟悉的，但他们仍需要教师在课堂上进行准确的观察示范和指导。画图作为一种记录方式，不仅能激发学生的记录兴趣，还能促进他们仔细观察，创造性地对事物进行准确的描述。但是，一年级的学生绘画能力较弱，用图画表达自己的发现还存在一定难度，需要教师在课堂上进行有效指导，帮助他们准确记录，将观察和思考有效外化。
教学目标分析（含核心素养导向）
教学目标： 【科学观念】 1. 知道我们身体的基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2. 知道我们身体内部有很多看不见的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 【科学思维】能够运用眼看、手摸、耳听等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。 【探究实践】能够观察并描述身体的内外结构，并用画图或文字的方式记录。 【态度责任】能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。 教学重点： 通过感官观察，认识我们身体外部的基本结构，并如实记录。
教学难点： 运用听、摸、看等方法观察身体的内部结构，并提出合理推测。
教学过程
一、聚焦 1.出示植物图片，简单回顾已学的第一单元《植物》。 2.聚焦：从观察研究植物转变到本单元的学习重心——我们自己。 3.揭示课题：这节课，我们就来观察我们的身体。（板书课题：我们的身体） 二、探索 （一）观察我们身体的内部结构 1.明确观察方法。 （1）提问：我们可以怎样观察了解我们的身体呢？ （2）小结观察方法：学生发言，一起小结出眼看、鼻子闻、手摸、耳听等感官观察方法。 2.明确活动要求。 （1）摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤里面的结构。 （2）让手电筒的光透过手指，看看有什么结构。（注意不能用手电筒直接照射眼睛） （3）听一听同学的身体，他（她）的前面和背面有什么声音，可能是什么器官发出来的。 （4）在记录单上以画的形式或者写的形式记录下来。 3.学生两人一组进行观察，在人体轮廓图中画出观察发现。 4.分享交流：你们有什么观察发现吗？学生展示观察结果，教师板画记录。 （二）观察身体的外部结构并从整体上划分 1.提问：同学们还说到我们身体外部有很多不同的结构，仔细观察我们的身体外部，可以由哪几大部分组成？ 2.分享交流：我们的身体从上到下分成头、颈、躯干和四肢。 （三）观察身体外形的特点并感受左右对称的好处 1.提问：我们的身体外形具有什么特点？ 教师出示我们的身体外形图片，引导学生观察、比较人体外形具有左右对称的特点。 2.提问：那左右对称的身体对我们来说有什么好处呢？ 教师出示我们的体验游戏，引导学生在体验中感受身体左右对称的好处。 三、研讨： 1.提问：我们的身体从上到下有哪几部分？ 2.提问：我们的身体与小猫、小狗的身体有什么不同吗？ 引导学生通过眼睛看，比较我们和小猫、小狗的身体。 四、拓展 提问：这节课，我们通过耳听、手摸、眼看等方法感知到身体内部一些器官的存在，这些器官是什么样的？我们的身体内部还有没有其他器官？感兴趣的同学可以在课下通过阅读科普书进一步探索。学习任务单
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 我们的身体
教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1.能够运用眼看、手摸、耳听等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。 2.能够观察并描述身体的外部结构，知道我们身体的基本结构分为头、颈、躯干和四肢。 3.能观察到我们身体外形的特点是左右对称的，并感受身体左右对称的好处。
课前学习任务
1.知道并能利用多种观察方法来进行探究学习。
2.能主动阅读人体相关的绘本或其他资料，对人体内部器官的名称、样子或功能有所了解。
课上学习任务
【学习任务一】观察推测我们身体的内部结构
用眼看、耳听、手摸等观察方法收集信息，来观察或推测我们身体的内部结构。 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤里面的结构。 让手电筒的光透过手指，看看有什么结构。（注意不能用手电筒直接照射眼睛） 听一听同学的身体，他（她）的前面和背面的声音，并推测可能是什么器官发出来的。 能用简单的文字或者画图的方式记录自己的发现。
【学习任务二】观察身体的外部结构并从整体上划分几个大部分。 聚焦于身体外部大的结构，用简单的文字或者画图的方式记录下来，并对身体整体结构进行划分。
【学习任务三】观察身体外形的特点并感受身体左右对称的好处。 根据小朋友露出的一半身体，画出被遮住的一半轮廓，来观察身体外形左右对称的特点。 通过2个游戏体验（单双眼看、单双脚站），感受身体左右对称的好处。
推荐的学习资源
人体结构相关的绘本《探秘我的身体》《人体百科全书》《肚子里有个火车站》等。(共17张PPT)
第1课 我们的身体
植物
我们自己
怎样观察身体的结构？
用耳朵听
用眼睛看
用鼻子闻
用手摸
聚焦：我们的身体包括哪些部分？
探索：观察身体的内部结构
2.让手电筒的光透过手指，看到了什么？
3.听一听同学的身体，他（她）的前面和背
面有什么声音？可能是哪个器官发出来的？
1.摸一摸手或腿，感觉皮肤里面有什么？
4. ……
记录单：身体内部结构
请暂停
肌肉、骨骼
肠、胃
心脏
身体的内部结构
身体的内部结构
探索：观察身体的外部结构
我们的身体外部有哪几大部分组成？
记录单：身体外部结构
请暂停
头
四肢
探索：观察身体的外部结构
颈
躯干
探索：我们的身体外形具有什么特点
请暂停
探索：我们的身体外形具有什么特点
左右对称
感受体验
①单双眼看
②单双脚站立
请暂停
感受体验
①单双眼看
②单双脚站立
研讨：与小猫小狗相比，我们的身体有什么不同？
拓展：身体内部是什么样的？
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图片来源：Veer图库ww.
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骨器>器官>肌肉>皮肤>穿裁整齐
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