资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第三单元第八课的第一框。本单元《珍爱我们的生命》对初中学生开展比较系统的生命教育，帮助同学们从认识生命到敬畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册书前两个单元的价值升华，也为第四单元规划并实现美好人生定基础。 本单元共设计了三课，分别为“生命可贵”“守护生命安全”“保持身心健康”。本节课“认识生命”是“生命可贵”的第一框内容，这一框主要阐述了应当如何认识人的生命这一问题，一方面引导学出理解人的生命的意义;另一方面，认识人的生命的特质，树立“生命最宝贵”的观念，培养感激生命、珍爱生命、热爱生活的情怀。 本节课主要表达了两层意思:第一层意思，人的生命的意义。第二层意思，人的生命的特质。其一，每个人的生命都是独特的;其二，每个人的生命都是不可逆的;其三，每个人的生命都是有限的;了解生命发展的规律，感激生命、热爱生命;其四，人的生命(物质生命或身体生命)是代代接续的:其五，人的精神生命是不断传承的。
学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维矛盾或因惑得不到及时指导,就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。因此设计本课内容，引领学生认识生命，对青少年进行相关的生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
核心素养分析
道德修养：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。
教学重点
正确认识生命；
教学难点
人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 观看视频：《生命》 思考：人的生命与其他生命有何不同？ 引入课题: 认识生命 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一：观察图片 思考 1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 2.从这些仪式中，你感悟到了什么？ 师小结：从这些仪式中，我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。 活动二：观看视频 思考：你的感受是什么？ 教师：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 思考：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 提示：每个人的生命都是独特的。如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。 活动四：探究与分享 思考：结合以上四位同学的说法，谈谈你对生命的认识，并说说我们应该如何正确对待生命。 提示：(1)每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 (3)每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 活动四：观看视频 思考： 结合黄文秀父亲与黄文秀的事迹谈一谈：你看到了哪些生命的传承关系？ 提示：人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 利用图片结合生活实际，感受生命的短暂，更加珍惜生命。 本活动旨在引导学生结合课本及自己的生活经验谈一谈对生命特点的理解， 从而更加感恩生命的获得。 通过探究与分享，引导学生归纳：(1)每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 (3)每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 结合黄文秀父亲与黄文秀的事迹引导学生理解在生命接续中， 人类生命 不断发展， 人类精神的精神文明也在不断积累和丰富。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1. 小诗《短》写道：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短得来不及享用美好年华，就已经身处迟暮……”这首小诗启发我们（　C　） ①懂得生命的短暂，活出生命的精彩 ②延长生命的时间，追求生命的永恒 ③生命虽然短暂，探索创新可获伟大 ④感悟生命的宝贵，探索生命的意义 ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 2. 指纹认证具有方便、快速、精确等特点。随着科学技术的普及和智能家居的发展，越来越多的人群开始选择指纹锁。指纹的特性成为识别身份的最重要证据，因而也被广泛应用于公安刑侦及司法领域。指纹认证技术的广泛应用体现了（　B　） A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 生命来之不易 D. 生命的不可逆性 3. 眼角膜捐献者：“当我离开，愿爱留下。”受助者：“亲爱的捐献者，你给我的
不仅是眼角膜，更是希望。”“当我离开，愿爱留下”体现了（　D　） A. 生命是不可逆的 B. 生命是独特的 C. 生命是神秘的 D. 生命有接续 按照要求完成练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命都是独特的、不可逆的。每个人的生命都是有限的。人的生命是代代接续的。人的精神生命是不断传承的。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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