资源简介

(共47张PPT)
（粤教沪外教版）三年级
上
Unit 5 Our toys
Lesson 1 Welcome to my toy shop
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
In this unit, we will be able to:
describe our toys;
talk about our favourite toys;
share toys with our friends;
pronounce short "u" and short "o".
02
Lead in
We're in the toy shop. We're happy. Come to join us. Let's play together.
03
Listen and chant
Toys, toys, toys,
Toys are for you and me.
Toys, toys, toys,
Toys are in the shop we see.
Look, look! It is a ball.
They are balls.
Look, look! It is a doll.
They are dolls.
Look, look! It is a car.
They are cars.
Look, look! It is a bear.
They are bears.
Toys, toys, toys, we like toys!
03
Draw and say
It is a ball. I like the ball.
03
Draw and say
They are cars.
I like cars.
03
Listen and read
It's a bus.
Hi, what is it
03
Listen and read
No, it isn't. It's a plane.
What is it Is it a doll
03
Listen and read
No, they aren't. They are cars.
What are they Are they balls
03
Listen and read
Yes, they are. They are robots.
What are they Are they robots
03
Listen and read
I like robots. Thank you.
03
Let's learn
toy
玩具
We like play with toys.
03
Let's learn
shop
商店
There is a shop near the park.
03
Let's learn
ball
球
She is playing with a ball.
03
Let's learn
doll
洋娃娃
The doll is a gift from her mum.
03
Let's learn
car
汽车
I like the toy cars.
03
Let's learn
bear
熊
This is a teddy bear.
03
Let's learn
bus
公共汽车
I go to school by bus.
03
Let's learn
plane
飞机
We like to travel by plane.
03
Let's learn
robot
机器人
The robot is cool.
plane
bus
bear
doll
ball
car
shop
toy
bus
car
doll
robot
意为"这是什么？"，用于询问未知物品的名称或性质。
通常用于当看到或听到一个不认识的物品时；当想要确认某物的具体信息时。 回答方式 ：直接回答物品的名称。
e.g. —What is it
—It's a pen.
What is it
03
Let's learn
意为"这是一个娃娃吗？"，这是一个一般疑问句，用于询问不确定的物品是什么。通常用于提问不确定的物品。
肯定回答：Yes, it is.
否定回答：No, it isn't. (It's a …)
e.g. —Is it a car
—No, it isn't. It's a truck.
Is it a doll
03
Let's learn
意为"这些是什么？"，用于询问多个未知物品的名称或性质。
通常用于当看到或听到多个不认识的物品时；当想要确认多个物品的具体信息时。 回答方式 ：直接回答物品的名称。
e.g. —What are they
—They are bags.
What are they
03
Let's learn
04
Look and talk
What is it
It's a ball.
04
Look and talk
What is it
It's a bear.
04
Look and talk
What is it
It's a rabbit.
04
Look and talk
What are they Are they dolls
No, they aren't. They are robots.
04
Look and talk
What are they Are they planes
Yes, they are.
04
Look and talk
What are they Are they cars
Yes, they are.
04
Listen and say
Look! They are my toys.
This is my blue bus.
This is my green plane.
They are my blocks.
I like blocks. I like my toys.
04
Listen and say
Look! They are my toys.
This is my red ball.
This is my pink doll.
They are my brown bears.
I like bears. I like my toys.
03
Let's learn
block
积木
They're playing with blocks.
03
Let's learn
pink
粉色；粉色的
I have a pink dress.
Look, they are my toys.
This is my _____________________.
They are my _______________________.
I like ________________________________.
I like my toys.
05
Write and say
brown bear
pink dolls
dolls
What is it
It's a bear.
What is it
It's a ball.
What are they
They're toy cars.
What are they
They're robots.
06
Summary
Grammar
Words
02
01
toy, shop, ball, doll, car, bear, bus, plane, robot; block; pink
What is it / What are they
-Is it a/an ... ？
-Yes, it is./ No, it isn't. (It's a …)
06
Assessment
I can describe our toys;
I can talk about toys.
07
Homework
Must do:
Role-play the conversation on page 68.
Talk about toys with your partner.
Choose to do:
Talk about toys with your friends.
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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 5 Our toys Lesson 1 Welcome to my toy shop
教 材：粤教沪外教版英语三年级上册
课 型：Unit 5 Our toys Lesson 1 Welcome to my toy shop
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Toys，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习不同玩具的英文表达；学习介绍玩具，表达自己喜欢的玩具；学习询问并回答他人喜欢的玩具；学习介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具的表达。
本单元紧紧围绕玩具这一主线，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具；学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具；学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具。通过本单元的学习，学习常见的玩具的英文表达；学习谈论喜欢的玩具以及介绍自己最喜欢的玩具，学习语言的同时培养学生乐于分享的意识和习惯。
以下Unit 5单元主题内容框架图图
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级上册Unit 5 Our toys Lesson 1 Welcome to my toy shop 本部分学习的核心语言是学习不同玩具的英文表达；学习介绍玩具，表达自己喜欢的玩具的相关表达。课文情景是Taotao和Tony给小女孩介绍玩具，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Taotao和Tony给小女孩介绍玩具，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What is it Is it a …
Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …
What are they Are they …
Yes, they are. No, they aren’t. They are …
This is my …
They are my …
五、教学重难点
学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具 1. Core competences In this unit, we will be able to: describe our toys; talk about our favourite toys; share toys with our friends; pronounce short “u” and short “o”. 2.Lead in 同学们今天在玩具商店玩，大家都很喜欢玩具，他们玩得很开心。 Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 3. Presentation Listen and chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。学习不同玩具的英文表达。 Draw and say 出示图片，组织学生画一画，并说一说自己喜欢的玩具。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的绘画能力和口语表达能力。 Listen and read Taotao和Tony正在和一个小女孩谈论玩具，我们一起来看看他们都提到哪些玩具吧。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn toy 玩具 We like play with toys. shop 商店 There is a shop near the park. ball 球 She is playing with a ball. doll 洋娃娃 The doll is a gift from her mum. car 汽车 I like the toy cars. bear 熊 This is a teddy bear. bus 公共汽车 I go to school by bus. plane 飞机 We like to travel by plane. robot 机器人 The robot is cool. block 积木 They’re playing with blocks. pink 粉色；粉色的 I have a pink dress. Say the words loudly 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的反应能力。 Let’s learn What is it 意为“这是什么？”，用于询问未知物品的名称或性质。 通常用于当看到或听到一个不认识的物品时；当想要确认某物的具体信息时。 回答方式 ：直接回答物品的名称。 e.g. —What is it —It’s a pen. What is it 意为“这是什么？”，用于询问未知物品的名称或性质。 通常用于当看到或听到一个不认识的物品时；当想要确认某物的具体信息时。 回答方式 ：直接回答物品的名称。 e.g. —What is it —It’s a pen. What are they 意为“这些是什么？”，用于询问多个未知物品的名称或性质。 通常用于当看到或听到多个不认识的物品时；当想要确认多个物品的具体信息时。 回答方式 ：直接回答物品的名称。 e.g. —What are they —They are bags. 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答玩具的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。 Listen and say 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生根据课文内容，学习描述自己的玩具的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判对所学内容掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Write and say 组织学生根据示例，介绍自己的玩具。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s play 播放课件动画，组织学生练习询问并回答玩具的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary & Assessment I can describe our toys; I can talk about toys. 7. Homework Must do: Role-play the conversation on page 68. Talk about toys with your partner. Choose to do: Talk about toys with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
粤教沪外教版三年级上册 Unit 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Toys，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习不同玩具的英文表达；学习介绍玩具，表达自己喜欢的玩具；学习询问并回答他人喜欢的玩具；学习介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具的表达。本单元紧紧围绕玩具这一主线，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具；学习运用”Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具；学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具。通过本单元的学习，学习常见的玩具的英文表达；学习谈论喜欢的玩具以及介绍自己最喜欢的玩具，学习语言的同时培养学生乐于分享的意识和习惯。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕玩具这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为三个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 Welcome to my toy shop 通过Taotao和Tony给小女孩介绍玩具，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具；Lesso 2 I like toys 通过同学们互相询问并回答自己喜欢的玩具，学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具；Lesson 3 Let’s play together 通过Tony和Taotao之间的对话，学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具；学习元音字母“u, o”的读音及其在单词中的发音。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是玩具，共设计3个课时。
课时一为Lesson 1 Welcome to my toy shop 通过Taotao和Tony给小女孩介绍玩具，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。
课时二为Lesson 2 I like toys学习内容是通过同学们互相询问并回答自己喜欢的玩具，学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具。
课时三为Lesson 3 Let’s play together，学习内容是通过Tony和Taotao之间的对话，学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 Welcome to my toy shop 学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具 技能：在语境中，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 I like toys 学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具 技能：学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 Let’s play together 通过Tony和Taotao之间的对话，学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具 技能：通过Tony和Taotao之间的对话，学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 5单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“What is it Is it a … Yes, it is. No, it isn’t. It’s a …/ What are they Are they … Yes, they are. No, they aren’t. They are …” 询问并回答玩具；学习运用“This is my … They are my …”介绍自己的玩具。 1. Lesson 1 Welcome to my toy shop
2. 在语境中，学习运用“Do you like … Yes, I do. I like … No, I don’t. I don’t like … Which one do you like I like the ... one.”询问并回答他人喜欢的玩具。 2. Lesson 2 I like toys
3. 在语境中，学习运用“What’s your favourite toy My favourite toy is …”询问并回答最喜欢的玩具；学习运用“My favourite toy is … … and I play with … together. We are happy./We have fun.” 介绍自己最喜欢的玩具，以及与朋友一起玩喜欢的玩具。 3. Lesson 3 Let’s play together

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