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一年级上册 第五单元 14排排队，拉拉手 教学设计
课题 排排队，拉拉手 单元 第五单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《排排队，拉拉手》这一课是浙美版一年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识各种图形，欣赏多种多样的图形美术创作作品，以激发学生更多的创作灵感；并在课堂教学中通过具体案例讲解引导学生认识几何图形在生活中的运用，培养学生对事物的观察能力和对美的感知能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、能感知到摆出多彩图形的精彩、奇妙之处,发现几何图形在生活中的作用，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、可以通过团队合作等多种方式，并结合多个创意特点摆出独特的几何图形，并能够在生活场景中运用。3、明确图形形成是由点线面构成，能够运用多种材料进行创意图形的摆放，并摆出美丽的图案，初步形成设计意识。
学习目标与核心素养 1. 能够明白人与人合作能摆出奇妙的图案和图形，形成美的认识和感知，并能与同学分享、交流自己的感受，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 了解如何运用不同的材料进行图形的摆放，在尝试探索中激发新的创意灵感。根据自己对几何图形的认识，结合创意塑造创意造型作品。（艺术表现 创意实践）。3. 通过引导学生使用不同的材料和创新呈现方式，创作不同表现形式的图形，表达自己对身边事物的美术想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。并在活动中增强团队协作能力和沟通能力，增强团队荣誉感。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 学会摆出不同形状的图形。
难点 能够完成团队合作，完成摆迷宫课堂活动。
材料准备 教学图片、教学视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入运动会上，同学们的队列表演不但整齐，而且有丰富的变化。想一想，我们可以用什么艺术形式表现这样的阵容 （出示图片）观看视频。 观看图片和视频，欣赏图形变化。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、寻找材料提示：找一些合适的材料来代表队列中的同学，先在画板上摆出队列图形。（出示图片）问：还可以用哪些材料摆出好看的图形 答：石头或贝壳。自然材料可以摆出有机的图案。（出示图片）用瓶盖摆出的图形、用树叶摆出的图形、用石头摆出的图形（出示图片）二、摆迷宫和同学合作，摆出一个大图形或摆出一个大迷宫。答：可以将大图形或迷宫分成若干部分，每个人负责一部分。先在纸上画出大图形的草图，大家一起讨论如何摆放。在摆放过程中，及时沟通，确保整体效果协调。（出示图片）提示：可以先把想摆的图形画出来或用线拉出来。三、认识多个图形问：正方形、五角星都有角，怎样摆才能体现角的特点 直边和弧形要怎么摆呢 答：正方形有四个直角，每个人站位时要确保每个角都是90度，横竖对齐。五角星有五个角，先要保证线是直的然后每个角是尖的 ，图形整体体现出对称性。直边可以借住绳子拉一条直线，确保边缘整齐。弧形可以先站成直线再慢慢调整成狐线，或者用绳子先摆出弧线再进行站位。四、学生作品欣赏（出示图片）五、学习建议1、以团队合作的形式，摆出形状有趣、色彩漂亮的图形。（出示图片） 学生回答思考问题。学生一起完成摆迷宫。学生在问答中认识多个图形。进行学习建议内容学习。 通过问答形式初步引导学生认识几何图形，形成感知欣赏美的意识。引导学生学习如何进行团队合作，提高学生的创作能力实践能力以及合作中的能动性。提高学生的学习能力，培养学生的创意思维和问题解决能力。深化本课知识点内容，完善学生对手工作品和艺术的知识体系。
课堂练习 利用不同的几何图形（如三角形、正方形、圆形等），创作一幅抽象画。可以使用彩色纸、颜料或数字绘图工具，完成后分享你的创作思路和灵感来源。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过了解和学习几何图形在生活中的应用，增强了观察能力和思考力以及收获了更多艺术创作能力。在课堂学习的过程中，加深了对图案、图形的更多认识，进一步明白了挂饰的用途和特点；在作品展示环节促进了学生之间的交流与学习。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 排排队，拉拉手一、认识挂饰二、撕纸挂饰的制作步骤三、完善撕纸挂饰作品制作四、学生作品欣赏五、学习建议学习 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 七巧板与创意拼图七巧板，是一种传统的智力玩具，起源于中国，已有几百年的历史。它由七块不同形状的拼板组成，通常是由三角形、正方形和梯形等几何图形构成。这七块拼板可以通过不同的组合方式，拼出各种各样的图形和形状。（出示图片）你知道哪些与图形相关的小游戏？拼图游戏：通过拼合不同形状的拼图块，形成完整的图案。 图形接龙：一个人说出一个图形，下一人必须说出与之相关的图形。 迷宫游戏：设计一个迷宫，让同学们一起找出最佳路径。一起欣赏中国建筑设计中的几何图形（观看视频）认识点线面点是几何学中最基本的元素，表示一个位置，没有长度、宽度和高度。线是由无数个点组成的，具有长度但没有宽度和高度。线可以是直线、曲线或折线。直线是最简单的线，连接两个点的最短路径。面是由无数条线围成的平面区域，具有长度和宽度，但没有高度。面可以是平面（如矩形、三角形）或曲面（如球面）。三者之间的关系：点是线的基础，线是由点组成的。线是面的一部分，面是由线围成的。在几何学中，点、线、面是构成空间的基本元素，理解它们之间的关系有助于更深入地学习几何知识。矩阵队列在奥运会的运用（观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 尝试列举多个生活实际应用进行本课内容讲解。让学生能够边看边学，生动形象不枯燥。并分别介绍生活中常见的几何图形，以及如何摆出独特的图形图案让学生明白美就在身边，形成对身边事物美的感知，强化学生对美的创造能力，进而提高学生的思考能力和强化对本课知识内容的掌握度，激发学生动手制作的灵感和欲望，以及激发学生的表达欲望。
教学反思 优点：结合生活实际进行图案、图形内容讲解、能够让课堂更加生动形象，提高学生课堂参与度。不足点：几何图形种类繁多，单一的课程讲解不能实现内容全覆盖，基本只能讲解生活中常用的常见的图形。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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排排队，拉拉手
第14课
（浙江人民版）一年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂评价
01
新知导入
运动会上，同学们的队列表演不但整齐，而且有丰富的变化。想一想，我们可以用什么艺术形式表现这样的阵容
01
新知导入
02
新知讲解
提示
找一些合适的材料来代表队列中的同学，先在画板上摆出队列图形。
02
新知讲解
还可以用哪些材料摆出好看的图形
想一想
石头或贝壳。自然材料可以摆出有机的图案。
02
新知讲解
做一做
02
新知讲解
提示
不同方向、不同色彩的搭配，可以产生丰富的变化。
02
新知讲解
做一做
用瓶盖摆出的图形
用树叶摆出的图形
用石子摆出的图形
02
新知讲解
试一试
和同学合作，摆出一个大图形或摆出一个大迷宫。
02
新知讲解
试一试
和同学合作，摆出一个大图形或摆出一个大迷宫。
可以将大图形或迷宫分成若干部分，每个人负责一部分。先在纸上画出大图形的草图，大家一起讨论如何摆放。在摆放过程中，及时沟通，确保整体效果协调。
02
新知讲解
试一试
02
新知讲解
提示
可以先把想摆的图形画出来或用线拉出来。
小贴士
02
新知讲解
说一说
正方形、五角星都有角，怎样摆才能体现角的特点
02
新知讲解
说一说
正方形、五角星都有角，怎样摆拍才能体现角的特点
正方形有四个直角，每个人站位时要确保每个角都是90度，横竖对齐。
五角星有五个角，先要保证线是直的然后每个角是尖的 ，图形整体体现出对称性。
02
新知讲解
说一说
直边和弧形要怎么摆拍呢
直边可以借助绳子拉一条直线，确保边缘整齐。
弧形可以先站成直线再慢慢调整成狐线，或者用绳子先摆出弧线再进行站位。
03
艺术欣赏
学生作品欣赏
04
新知讲解
●以团队合作的形式，摆出形状有趣、色彩漂亮的图形。
学习建议
05
知识拓展
七巧板与创意拼图
七巧板，是一种传统的智力玩具，起源于中国，已有几百年的历史。
它由七块不同形状的拼板组成，通常是由三角形、正方形和梯形等几何图形构成。这七块拼板可以通过不同的组合方式，拼出各种各样的图形和形状。
05
知识拓展
七巧板与创意拼图
05
知识拓展
你知道哪些与图形相关的小游戏？
拼图游戏：通过拼合不同形状的拼图块，形成完整的图案。
图形接龙：一个人说出一个图形，下一人必须说出与之相关的图形。
迷宫游戏：设计一个迷宫，让同学们一起找出最佳路径。
05
知识拓展
一起欣赏中国建筑设计中的几何图形
05
知识拓展
认识点线面
点是几何学中最基本的元素，表示一个位置，没有长度、宽度和高度。
线是由无数个点组成的，具有长度但没有宽度和高度。线可以是直线、曲线或折线。直线是最简单的线，连接两个点的最短路径。
05
知识拓展
认识点线面
面是由无数条线围成的平面区域，具有长度和宽度，但没有高度。面可以是平面（如矩形、三角形）或曲面（如球面）。
三者之间的关系：
点是线的基础，线是由点组成的。
线是面的一部分，面是由线围成的。
在几何学中，点、线、面是构成空间的基本元素，理解它们之间的关系有助于更深入地学习几何知识。
05
知识拓展
矩阵队列在奥运会的运用
06
课堂评价
利用不同的几何图形（如三角形、正方形、圆形等），创作一幅抽象画。学习列队，排列组合等方式，排出不同的形状不同的图形。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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