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第六单元 多声和谐
第一课时：献给老师的歌
教学目标:
1、引导学生对歌曲的聆听和演唱，能用甜美、统一的声音演唱歌曲，在歌声中表达对老师的爱戴之情。
2、能用自然和谐的声音演唱二部合唱《献给老师的歌》，并用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深情。
3、在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。
教学重难点
1、对学生演唱过程中如何做到甜美和统一的演唱的引导，以及引导学生有感情的演唱。
2、调动全体学生进行艺术活动，全体参与。
教材分析：
《献给老师的歌》是南京军区政治部前线歌舞团作曲家陶思耀于2004年为南京市庆祝第20个“教师节”创作的。歌曲以亲切朴实的语言和深情起伏的旋律，赞颂了老师无私奉献的精神，表达了人们对老师的感激和赞美之情。原作是一首篇幅较大的童声、混声合唱，教材中简化为较短小的童声合唱。
歌曲为大调式，四四拍，带再现的单三部曲式。歌中多处使用了大跳音程和切分节奏。A段（1-8小节），由变化重复的两个乐句组成，深情而有起伏的旋律，表达了对老师真挚的情感。
B段（9-16小节），为二声部合唱，节奏稍拉宽，音区提高，与A段产生鲜明的对比。该乐段表达了对老师热情的赞颂。
第三乐段旋律是A段的完全再现，首尾呼应，融入深切的爱师、敬师感情之中。
学情分析：
如今的孩子对老师的态度已经不是我们那个年代了，所以引导他们在歌唱中抒发对老师的情感确实是一个难点。作为音乐教师，我们应该在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样的教学形式，通过音乐独特的情感作用，促使其情感不断丰富和升华。
教学准备：卡片 装有贺卡的小礼盒 小箱子 CAI课件
教学流程：
一、律动表演，调动情绪
师：请同学们随着优美的音乐旋律来活动活动吧！
师播放《献给老师的歌》的伴奏音乐，与生自由律动。
[设计意图：让学生随着歌曲的旋律自由律动表演，旨在放松心情，营造音乐氛围，让学生初步感受歌曲旋律及节奏，对歌曲的旋律及节奏建立初步的整体印象。]
二、借卡导入，酝酿情感
师：同学们，今天老师给大家带来了一样特别的礼物，谁愿意来打开它？
生：举手愿意
师：嘿，这么多卡片呀，都是写给谁的？你们想知道吗？
师请学生来念卡片上的祝词
师：这些卡片是毕业的哥哥姐姐们写给老师的，他们用卡片来表达自己对老师的情意。同学们你们喜不喜欢自己的老师呢？大家来一起谈谈。
生：赞美老师
师：你们用自己的语言表达对老师的爱，而他却用歌声来表达自己的心意，愿意听听吗？
生欣赏歌曲《献给老师的歌》
[设计意图：通过向学生展示学生写给老师的卡片，在情感上先给学生铺垫对老师的崇敬、热爱之情，同时，创设一种情境，自然流畅地导入新歌]
三 学唱歌曲、以歌传情
师：这位同学跟老师说了什么悄悄话？
生回答并引出歌词。
师出示歌谱，请三位学生各朗读一段，啊------齐诵。（背景音乐《献给老师的歌》的伴奏音乐）
学唱歌曲
（1）师：同学们读的真好，老师也忍不住想唱一唱，行不行？
师声情并茂地范唱歌曲
（2）师：你们如果喜欢老师，就用自己的歌声来证明吧
生跟琴轻轻的把第一段歌词填入。
（3）启发学生说出师与生的演唱有什么不同，学生质疑，自由回答。
（4）师总结归纳，解决歌曲的演唱情绪这一重点。
（5）学生完整演唱第一段。
（6）跟琴学唱二、三段歌曲
（7）请一学生领唱第一部分,其他同学齐唱第二部分
我们学会歌曲了，那大家就一起“打擂台看看谁最棒”演唱歌曲，可以自己编配动作。
老师小结：唱的真不错，特别是xx同学，又唱又跳，兴趣盎然。
老师建议：让xx学生担任小老师来教授同学们边唱边舞。
[设计意图：这是本课的重点所在，通过朗读歌词，边听边轻声学唱自创动作等活动，让学生简洁高效地学唱歌曲，并在唱、读、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐]
四、激趣创造，拓展延伸
师：同学们，这首歌曲是表达对老师的爱，还有哪些歌曲或者诗歌也是赞美老师的呢？
生：歌曲《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等，大家一起唱一唱或者读一读歌词。
[设计意图：这是知识技能目标的拓展，通过学生演唱，有感情的朗诵诗歌，再次升华对老师的感情]
3、师：好，表达对老师的爱的方式有很多种，可以祝福可以唱歌还可以画画，下面大家就好好准备一下自己献给老师的礼物。
4、学生饶有兴趣的写感言或者准备歌曲或者画画。
5、这节课在学生高涨的为老师准备礼物的过程中结束。
[设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的感言活动，悄悄拉进了师生间的距离，进一步激发学生对老师的情感。]

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