资源简介

第三单元 丝路驼铃
第二课时：梦驼铃
教学内容：歌曲《梦驼铃》、欣赏《上去高山望平川》
教学目标：
一、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。
二、通过聆听、演唱、律动、创作等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识山歌形式“花儿”，学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。
教学重点：
一、感受、体验西北民歌的风格特征。
　二、初步学会演唱《梦驼铃》，并感悟到歌曲所表达的情感内涵。
教学难点：
　一、感受、体验西北民歌的风格特征。
二、歌曲内容的情感创作。
教学内容：
一、简单了解西北地区的音乐、风土人情及地理位置。
二、聆听青海民歌《上去高山望平川》，感受、体验民歌的风格特点并了解山歌形式 “花儿”。
三、唱民歌《送大哥》及歌曲内容的情感创作活动。
四、民歌的拓展和升华。
教学过程：
一、导入：播放民歌《黃土高坡》片段。（学生在音乐声中入座营造西北民歌氛围。）
1、看后提问：这首歌曲具有哪个地方的风格？（西北地区）。音乐的特点是什么？（高亢、粗犷、豪放等）
2、这是一首中国西北地区的民歌。中国西部蕴含了丰富的民族音乐文化，而民族音乐文化中的民歌最有特色，而民族音乐中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中华民族的一块引以自豪的艺术瑰宝。这节课，就让我们从音乐中走进西部，去尽情地领略西部音乐的风采。（打开课题）　
二、学生在地图上找出教材中出现的西北六省的地理位置。
　　提问：西部在大家的印象中是怎么样的呢？那里有什么样的风土人情？
三、了解西北民歌的种类：
1、让学生看课本回答西北民歌有哪些种类？
2、简单介绍四个种类：（教师简述或让学生看课件）
四、聆听花儿《上去高山望平川》，感受、体验音乐的情绪和独特的韵味。（听音乐思考以下问题）
1、这首民歌的音调怎样？（高亢）
2、速度怎样？（缓慢）
3、唱腔有什么特点？（高音区采用假声和真假声相结合的特点）
4、运用什么语言演唱？（当地汉语方言）
5、引导学生探究“花儿”的基本特征：旋律高亢、悠长，多用假声和真假声相结合的方法演唱。
五、学唱《梦驼铃》（并布置这首歌曲要完成以下的任务）
（1）、感受歌曲那富有特色的节奏（教师带学生读歌词打节奏）；
（2）、学唱《梦驼铃》
1．歌曲介绍：
《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。
2．歌曲分析：
3．歌曲为六声D羽调式、4/4，单二部曲式，节奏舒缓，旋律多级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏，感情深沉而富有韵味。
4.作者介绍：小轩、谭健常
5. 学唱《梦驼铃》
①仔细观察乐谱，歌曲的节奏有何特点
②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？
③歌曲由几个乐段构成？
两个乐段，A段 B段
④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情 跟着音乐唱唱看吧!
教后札记：学生听过西部民歌，但是具体的地点说不清楚，歌曲比较简单，没有难点。对阿宝的歌曲比较感兴趣。

展开更多......

收起↑