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第三课时：翻身农奴把歌唱
教学目标：
1、让学生通过了解藏族音乐，增进对祖国大好河山的热爱；
2、让学生加深对复拍子音乐的了解；
3、经过学习，能让学生熟练地、有感情地演唱歌曲。
教学重点：通过欣赏歌曲，更好地掌握藏族民歌的艺术特点。
教学难点：演唱藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的情绪。
教学用品：电子琴、多媒体。
教学设想：介绍藏族民间音乐与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。
教学过程：
一、导入：
打开课本第二单元，这是关于藏族音乐及民间艺术的单元。本单元有许多藏族风格的音乐作品，如《走进西藏》、《阿玛勒火》等。藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的歌舞艺术。其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族歌舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族歌舞蹈无论是演唱风格还是在形式上或表现手法上都有了很大发展。《翻身农奴把歌唱》是一首歌颂西藏和平解放后农奴当家作主的歌曲，今天我们就一起来学习这一首优美的藏族歌曲。
作品分析：（教学活动1）
1、欣赏歌曲原唱，分组讨论歌曲表:现了什么样的思想感情？
（利用多媒体设备播放歌曲MV，学生讨论后每组选出代表回答。）
生1：表达了解放后藏族人民过上了幸福的生活。
生2：表现了藏族人民对党和国家的热爱
生3：……
2、教师评价并总结：以上几个组的同学回答的非常好，下面我来总结分析一下这首歌曲：《翻身农奴把歌唱》是一首bE调2/4拍的歌曲，它是纪录片《今日西藏》主题歌，由李坤作词阎飞作曲，首唱才旦卓玛。表现了藏族人民在中国共产党和毛主席的领导下，和平解放以来发生的巨大变化。
三、创作背景：（教学活动2）
教师讲解：中国人民解放军在解放西南地区之后，开始准备向西藏进军，考虑到西藏地区的具体情况，中央人民政府多次通知西藏地方政府派代表来北京商谈关于和平解放西藏的事宜。因西藏上层反动分子和帝国主义势力的阻挠，原西藏地方政府迟迟不派出代表，并在昌都部署藏军主力。1950年10月，中国人民解放军歼灭了藏军主力，解放昌都，打开了进军西藏的大门。
1951年4月，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为全权首席代表的和平谈判代表团抵北京，同中央人民政府指派的以李维汉为全权首席代表的代表团进行关于和平解放西藏的谈判，于5月23日在北京签订《关于和平解放西藏办法的协议》，人民解放军进驻拉萨。
废除封建农奴制度，是西藏社会发展的必然要求，也是广大西藏人民的迫切愿望。1951年西藏和平解放。
1959年3月28日，周恩来总理签署了中华人民共和国国务院令，宣布解散原西藏地方政府，由西藏自治区筹备委员会行使原西藏地方政府职权。从此，西藏百万农奴在中国共产党的领导下，同全国各族人民一样成为国家和社会的主人，获得了宪法和法律规定的充分的政治权利、生存权利和发展权利，与旧西藏贫穷、落后、专制，广大群众生存权、政治权得不到任何保障的悲惨状况形成鲜明对比。
歌曲《翻身农奴把歌唱》经久不衰，是创作者准确地把握住了时代的脉搏，对新西藏和广大翻身得解放的藏族人民有着深刻的理解与生动朴实的表达，它简明形象地反映了新西藏的新气象，触动并表达了一代翻身农奴的深层心理和深厚情感，以幸福欢乐、饮水思源、感激毛主席共产党的深情抒发，强烈感染了广大人民群众，因此在时间长河中保持了旺盛的艺术生命力。
四、演唱者资料
才旦卓玛,藏族，1937年6月生，西藏日喀则人，1956年11月参加工作 ，1961年4月入党，上海音乐学院声乐系毕业，大专文化，国家一级演员。1956年至57年，西藏日喀则文工队演员。1974年至81年,任西藏自治区文化局副局长。1981—1988年任西藏文联主席、党组副书记。1988年当选中国音协副主席1988年至1993年，西藏文联主席、党组书记，西藏政协副主席、中国音协副主席、中国文联第五届副主席、西藏文联名誉主席，1996年12月，任中国文联第六届副主席、第七、八届全国政协委员。
五、学唱歌曲：(教学活动3)
1、注意歌曲的拍子进行。（拍子进行的对比：3/4 2/4 4/4 6/8）
2、教师教唱歌谱，重点句段带词教唱。
3、加强副歌部分和两种结尾的学唱。
4、学生跟琴演唱，注意歌曲拍子，跟伴奏练习
5、学生跟多媒体设备MV演唱，注意歌曲感情的表现。
6、请个别同学演唱或展示藏族舞蹈才艺。
六、小结
《翻身农奴把歌唱》这首歌曲非常优美动听，无论词曲还是才旦卓玛老师的演唱，都堪称经典，大家学习的也非常认真，把这首歌曲的旋律、节拍、情感都完美地表现了出来，希望大家在课后多听一些诸如此类的歌曲，多收集一些关于藏族音乐的资料，从而能更好地表现音乐作品。
七、板书设计：
《翻身农奴把歌唱》
1=bE2/4 李坤 词
阎飞 曲
1、欣赏作品（讨论歌曲表达什么样的情绪）
2、作品分析、词曲作者简介。
3、学唱歌曲（注意歌曲感情）
课后反思：学生能有感情地演唱，但在歌曲的节拍把握的不是很好，以后要多加强节拍训练。

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