资源简介

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人美版《古韵悠长》大单元整体教学设计
单元教学主题 古韵悠长 学科 美术 年级 七年级
单元 第三单元 授课人
单元内容 本单元教学内容：本单元以雕梁画栋和神奇瑞兽为切入点，欣赏中国古建筑的装饰之美，并尝试设计制作古建筑模型，通过文物修复、陶艺制作、建筑模型制作等学习活动，感受古建筑之美，让古建筑焕发新生。1.雕梁画栋： 学生将接触到中国古代建筑中常见的木结构装饰艺术，学习如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，并介绍不同历史时期的装饰风格及其反映的社会审美观念和文化背景。2.神奇瑞兽： 探索中国古代建筑装饰中常见的瑞兽形象，如龙、凤、麒麟等，学习这些瑞兽的象征意义及其在建筑中的位置和作用，尝试创作自己的瑞兽形象。3.古建新生： 了解如何在现代建筑中融入传统装饰元素，实现古建筑艺术的传承与创新，展示如何将传统榫卯结构以及古建筑屋顶样式等理念相结合，创造出既有传统韵味又符合现代功能需求的建筑空间。本单元内容的逻辑结构:本单元教学重点：1.能分别列举出三种以上经典建筑中“雕梁”与产画栋”的表现形式。了解太和殿屋脊兽的名称、形象、寓意，并能列举山三种以后其他瑞兽。了解榫卯在古建筑中的重要作用，说出一种以上古建筑常见屋顶的名称及特征。2.能运用泥板或石膏板雕刻传统建筑中的浮雕装饰。能掌握陶泥捏塑工艺，生动形象地制作出自己喜爱的瑞兽造型。 能运用泥板成型工艺或纸艺等形式制作出自己身边的古建筑模型。本单元教学难点:能根据本课所学知识理解古建筑中的绘画美与雕塑美。传统瑞兽的创作实践感受其背后的吉祥寓意。能从吉建筑模型制作中认识椎卯结构和屋顶类型，感受古人营造建筑的智慧。
课标要求 《义务教育艺术课程标准(2022 版)》(以下简称“新课标”)在第三学段(6-7年级)提出了"学习任务 1:领略世界美术的多样性”，其中对学生的学业要求指出:”知道民间美术作品和建筑是各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的，并能与同学分享、交流自己的看法。”这一要求强调了教学设计中应让学生认识到传统建筑的双重价值:它们的实用性以及审美性，同时体现了历史文化的深度和古代劳动者的智慧。
单元学情分析 七年级学生正处于青春期的过渡阶段，他们对外界事物充满好奇，渴望通过各种方式表达自己的情感和思想。美术作为一种艺术形式，能够满足学生的这些需求，引发他们对美的认识和表达的兴趣。学生对于美术学科的态度各有不同。一部分学生对美术充满兴趣，积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点和情感。另一部分学生可能因为认为自己没有天赋或缺乏兴趣，对课堂活动缺乏积极的参与和投入。这就需要教师去多引导多启发，让更多的学生参与到课堂活动中来由于教学对象处在农村学校，对于古建筑的了解更多要依赖网络资源，由于教学对象处在农村学校，对于古建筑的了解更多要依赖网络资源，也给课堂的教学形式的丰富性带来了考验。
单元目标 内容目标：以雕梁画栋和神奇瑞兽为切入点，欣赏中国古代建筑的装饰之美，并尝试设计制作古建筑模型，通过文物修复、陶艺制作、建筑物模型制作等学习活动，感受古建筑之美，让古建筑焕发新生。学业目标：能根据本课所学知识理解古建筑中的绘画美与雕塑美。能通过传统瑞兽的创作实践感受其背后的吉祥寓意。能从古建筑模型中认识榫卯结构和屋顶类型，感受古人营造建筑的智慧。如何让古建筑焕发新生活力。
核心素养 审美感知：学生能够欣赏和感受中国古代建筑装饰艺术的美学特征。文化理解：学生能够理解中国古代建筑装饰艺术与历史文化的联系。创意实践：学生能够通过实践活动，如绘画、制作模型等，进行创新性的艺术创作。艺术表现：学生能够运用所学知识，通过不同的艺术形式表达对中国古代建筑装饰艺术的理解和再创造。
单元学习任务 古代建筑的造型、结构、装饰等无不体现出古人对美的追求。古建筑中的雕刻与彩画装饰表达出中国古人怎样的审美理想？雕梁画栋如何体现人文精神？古建筑中有许多小兽的形象，有的“蹲坐”于屋脊，有的“盘旋”于梁上。它们既装饰建筑，又彰显美好寓意，所以被称为“瑞兽”。这些瑞兽如何体现中国古建筑的审美特质和人们的精神寄托呢？3.随着城市的快速发展，古建筑的传 承与保护工作也面临种种挑战。怎样才能更好地保护古建筑？古建筑在新时代如何 焕发新的生命力？
达成单元评价表 单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达1. 能分别列举出三种以上经典建筑中“雕梁”与“画栋”的表现形式。 2. 了解太和殿屋脊兽的名称、形象、寓意，并能列举出三 种以上其他瑞兽。 3. 了解榫卯在古建筑中的重要作用，说出三种以上古建筑常见屋顶的名称及特征。☆☆☆☆☆掌握与运用1. 能运用泥板或石膏板雕刻传统建筑中的浮雕装饰。 2. 能掌握陶泥捏塑工艺，生动形象地制作出自己喜爱的瑞兽造型。 3. 能运用泥板成型工艺或纸艺等形式制作出自己身边的古建筑模型。☆☆☆☆☆理解与交流1. 能根据本课所学知识理解古建筑中的绘画美与雕塑美。 2. 能通过对传统瑞兽的创作实践感受其背后的吉祥寓意。 3. 能从古建筑模型制作中认识榫卯结构和屋顶类型，感受古人营造建筑的智慧。☆☆☆☆☆
单元课时规划和活动实施表（或用单元结构流程图表示）单元课时规划授课类型课时设置课程内容课时目标核心素养达成新授课2雕梁画栋了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美，组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。能欣赏不同时期的经典古建筑装饰，通过欣赏感受建筑装饰的细节之美，并能分析其形式语言，探究其美好寓意（审美感知、艺术表现）新授课1神奇瑞兽学生在对古建筑的欣赏中发现瑞兽形象作品，感受古建筑装饰之美，进而分析瑞兽的造型语言，体会其深刻寓意。通过黏土这种材质来表现瑞兽形象，锻炼立体表现能力，加深对手工创作的掌握能力。审美感知:感受屋脊兽制作工艺的精湛和极强的装饰作用，能使古建筑更加宏伟庄重。艺术表现:观察屋脊兽的造型和纹饰，掌握以故宫为例的屋脊兽造型风格及特点。创意实践:尝试用陶艺制作一个自己喜欢的屋脊兽,注意表达出屋脊兽造型的基本特征。4、文化理解:屋脊兽与中国古代的神话传说有着密切的联系，代表着吉祥美好、消灾避邪的寓意。新授课2古建新生掌握古建筑的斗拱与榫卯结构原理和特点。学习中国古建筑的屋顶样式。尝试用陶艺、纸艺等让更多的人了解古建文化。1、审美感知:通过观察和欣赏古建筑，提高对古建筑艺术的审美感知能力。展示古建筑的高清图片或视频资料，直观感受古建筑的魅力。2、艺术表现:运用美术语言和技巧来表现古建筑的艺术特色。练习的操作技能，能够较为准确地描绘出古建筑的形态和特征。讲解古建筑设计的基本步骤和技法，通过实际操作来巩固所学知识。3、创意实践:激发创造力和想象力，运用所学知识进行创意实践。将古建筑元素与现代设计理念相结合，创作出具有新意的艺术作品。4、文化理解:讲解古建筑的历史背景、文化内涵和社会价值，帮助理解其在中华文化中的重要地位。引导关注古建筑保护的现状和问题，提升环保意识和社会责任感。
第一单元大单元教学（第1课第1课时）学习规划
课型课时 新授课2课时第1课时
教学目标 了解雕梁画栋的概念;通过小组合作学习，对古建筑中的雕塑的艺术特点进行深入探究。
教学重难点 重点：1.了解雕梁画栋的艺术特点和文化内涵。2.掌握欣赏建筑装饰的方法。难点：1.引导学生理解建筑装饰所蕴含的文化意义。2.启发学生用艺术的方式表达对雕梁画栋的感受。
评价要点 是否对中国古建筑的雕梁画栋有一定的探知学习力;能否积极参与合作学习主动发表观点。
驱动性问题 什么是雕梁画栋？何为“雕梁”？雕梁都雕些什么 “雕梁”的题材有哪些？何为“画栋”？“画栋”都画些什么 2.古代建筑中雕塑的类型和艺术特点是什么 古人为什么把“井”搬上屋顶？3.隆福寺正觉殿天宫藻井的形状、图案和雕塑分别有哪些象征意义？古建筑中的雕塑有着怎样的寓意？
学习活动 任务一：VR游览：走进故宫—体会雕梁画栋之美。太和殿的“雕梁”之美分布位置艺术特色材 质元素寓意任务二：利用美术欣赏的方法，从描述、分析、解释、评价四个方面对浙江宁波保国寺藻井、山西应县净土寺天宫楼阁藻井、北京智化寺万佛阁藻井、北京隆福寺正觉殿天宫藻井进行欣赏评述。方法问题欣赏报告描述你在藻井中发现了哪些造型元素？（形状、线条、形体等）分析藻井中的造型元素形成了怎样的形式美感？（对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等。）解释藻井具有哪些特别的寓意？评价藻井具有怎样的艺术价值和历史价值 对我们研究古建筑有什么意义
作业设计 总结古建筑中雕塑艺术的不同类型和作用。完成欣赏学习单。雕塑类型造型元素形式美感象征意义
第一单元大单元教学（第1课第2课时）学习规划
课型课时 新授课2课时第2课时
教学目标 知道：了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。能做：通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美，组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。理解：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。
教学重难点 重点：认识建筑中彩画装饰之美，掌握彩画装饰的分类与特点。难点：了解彩画装饰的内容及其背后的内涵，理解“雕梁画栋”中古人的人文精神。
评价要点 能够掌握古建筑彩画的制作流程，并用马克笔去创意彩画作品。
驱动性问题 彩画一般出现在古建筑的哪些结构上？彩画主要有哪些类型？不同类型的彩画使用了哪些主要颜色？不同殿宇的和玺彩画纹饰有何不同？和玺彩画的构图有什么特点？旋子彩画最显著的纹饰特征是什么？旋子彩画一般出现在哪些殿宇中？苏式彩画的主要题材有哪些？有哪些美好的寓意？
学习活动 任务一：说一说：你在哪些地方能找到雕塑艺术和绘画艺术的身影，二者是如何自然地融于建筑物的？任务二：通过欣赏图片，总结和玺彩画、苏式彩画和旋子彩画的形式特点和图案纹样，完成学习单，并尝试描绘彩画的纹样和图案。彩绘类型构图纹饰等级寓意和玺彩画旋子彩画苏式彩画活动拓展：请你以泥、陶板、石膏板等为材料，制作一件浮雕作品，并将作品装饰在校园或家中。作品需体现古建筑的装饰特点。
作业设计 总结古建筑中雕塑艺术的不同类型和作用。完成欣赏学习单。雕塑类型造型元素形式美感象征意义探索实践：北京颐和园内有一条中国园林中最长的长廊，长廊内绘有 14000 多幅苏式彩画，其内容包括民间传说、历史人物、神话故事、亭台楼阁、花鸟鱼虫等，画面精美，色彩艳丽。请你根据下面几幅图，自己绘制一幅苏式彩画。
第一单元大单元教学（第2课）学习规划
课型课时 新授课1课时
教学目标 1.学生在对古建筑的欣赏中发现瑞兽形象作品，感受古建筑装饰之美，进而分析瑞兽的造型语言，体会其深刻寓意。2.通过黏土这种材质来表现瑞兽形象，锻炼立体表现能力，加深对手工创作的掌握能力。
教学重难点 重点：1.认识屋脊兽等常见的建筑瑞兽形象的种类及名称，欣赏其美感。2.用陶艺形式表现喜爱的瑞兽形象，掌握陶瓷捏塑表现立体造型的技法。3.理解建筑中瑞兽形象背后的文化意义，撰写作品说明，难点：1.用陶艺语言创作出既形象又精美的瑞兽形象作品。2.能向他人精准介绍瑞兽的文化寓意，理解中国古建筑的审美追求和精神寄托。
评价要点 能够合作完成一个有想法的屋脊兽作品;课堂回答是否积极。
驱动性问题 在紫禁城中，我们第一个能想到的瑞兽是什么呢？除了龙之外，还有哪些瑞兽也常出现在古代建筑的装饰中，它们各自有什么寓意？2.你认识它们吗？什么是“屋脊兽”“屋脊兽”有什么作用？3.数一数，太和殿屋脊兽的数量？4.瑞兽如何体现中国古建筑的审美特质和人们精神寄托？5.不同的瑞兽的形象特质有何特点？6.如何用黏土表现瑞兽形象？
学习活动 任务一：了解太和殿屋脊兽的数量、顺序和寓意。任务二：古建筑的等级、功能和所处地域不同，屋脊的数量、形象和材质也会不同。请你查找资料，了解其中的原因，并说一说不同类型的屋脊兽造型各有什么特点。
作业设计 2.在理解了瑞兽的文化内涵后，学生们将进行创意手绘活动。（同学们可以选择自己感兴趣的瑞兽。）3.请用陶艺制作一件你喜欢的瑞兽形象，并写一份作品说明，向大家介绍你制作的瑞兽有怎样的美好寓意。要求：（1）2-3人为一组合作制作。（2）做工精良。（3）抓住瑞兽特征与神韵。
第一单元大单元教学（第3课第1课时）学习规划
课型课时 新授课1课时
教学目标 1.掌握古建筑的斗拱与榫卯结构原理和特点。2.学习中国古建筑的屋顶样式。3.尝试用陶艺、纸艺等让更多的人了解古建文化。
教学重难点 重点：理解古建筑的艺术特色,包括其独特的建筑风格等。通过理解古建筑的艺术特色,欣赏和感知古建筑的美。难点：将所学的古建筑艺术特色准确地表现在自己的作品中。
评价要点 是否能够主动参与探究;对古建的屋顶样式能否很好区分开来。
驱动性问题 应县木塔经历了多次考验,依然巍然屹立不倒是为什么 斗拱在建筑中起到什么作用？2.什么是斗拱？3.什么是榫卯结构？欣赏中国传统建筑中的榫卯结构，说说它有什么特点？4.在生活中你们见过哪些古建筑？它们的屋顶样式有哪些样式？中国古建筑屋顶样式纷繁复杂，到底怎么区分呢？5.在现代化城市进程中，我们应如何将现代设计与传统屋顶特色相结合？
学习活动 任务一：了解斗拱与榫卯结构的原理和特点。任务二：了解鲁班锁的内部构造。任务三： 比较中国古建筑屋顶的传统样式与苏州博物馆新馆的屋顶设计有何异同。
作业设计 课堂作业：请同学们判断一下古建筑屋顶样式是属于哪一种？
第一单元大单元教学（第3课第2课时）学习规划
课型课时 新授课1课时
教学目标 能设计一款具体中国传统建筑元素的作品，从用陶艺、纸艺、立体书、模型建筑等选择自己喜欢的类型制作。
教学重难点 重点：认识中国传统建筑在传承古老技艺的同时也在积极创新，遵循“守正创新”的传承与发展理念。难点：在自主学习和合作学习过程中，能用语言、文字等方式表达关于保护古建筑的看法与建议，能在实践制作中体会“守正创新”的内涵与意义。
评价要点 是否能够主动参与探究;动手实践设计一款具体中国传统建筑元素的作品，从用陶艺、纸艺、立体书、模型建筑等选择自己喜欢的类型制作。
驱动性问题 如何更好地保护古建筑？古建筑在新时代如何焕发新的生命力？
学习活动 1.请同学们判断一下古建筑屋顶样式是属于哪一种？2.欣赏中国传统古建筑的屋顶样式，尝试制作一件手工作品。探索实践一请你选择身边的古建筑作为研究对象，了解其特色和结构，并尝试用陶艺、纸艺等制作模型，并向大家介绍、宣传古建筑的制作工艺，让更多人了解古建文化。探索实践二：制作立体书请你利用节假日去探寻身边的古建筑，认真观察其结构及特点，用手绘的方式制作立体书。探索实践三： 搭建创意屋顶创意实践内容：利用传统建筑元素设计屋顶，制作建筑模型。创意实践要求：①结合榫卯结构，注意结构稳定且美观独特。②材料处理:利用木材料，进行穿插塑造。③搭建过程:注意细节处理，如檐口、脊线等，展现设计特色。④稳定性检查:确保无晃动或易倒塌的问题。教师介绍实践创作的工具种类、用法和注意事项。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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