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第十九章 生活用电
第1节 家庭电路
【教学目标】
1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。
2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。
3.知道插座、家用电器接地的作用。
1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。
2.在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。
1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。
2.树立理论联系实际的思想。
【教学重点】
家庭电路的组成及各部分的作用。
【教学难点】
试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。
【教学准备】
教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、复读机、电热水壶。
学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
【情境创设】 对比引入。 [对比引入]利用实物投影展示两种用电器。 [设置疑问] 同样是用电器，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？上面的插脚有没有用呢？ [板书课题] §19.1 家庭电路 （设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。） 观察两种用电器及其插头。 思考并尝试回答老师的问题。
【教学过程】 知识点一：家庭电路的组成 [自主学习] 1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。 2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。 ⑵知道家庭电路由哪几部分组成。 ⑶保险装置是由什么组成的呢？它有什么作用？ 3.时间：3min。 [演示实验] 展示家庭电路示教板及每一部分的作用。 [想想议议] 1.总开关有什么用处？电能表和总开关的位置可以互换吗？为什么？ 2.控制灯泡的开关为什么要接在灯泡和红色的导线之间？ （设计意图：在学生自学的基础上，通过家庭电路示教板的演示，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解各部分的功能；在“想想议议2”的基础上，自然过渡到下一环节的学习。） 结合课本自学。 ⑴从发电厂通过输电线输送过来。电压220V。 ⑵进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器和插座…… ⑶熔丝或空气开关；电流过大时自动切断电路，起保护作用。 通过实验，观察了解家庭电路中各部分的作用和功能。 1.检修电路时断开开关；不能，如果将电能表接在总开关后面，容易出现盗电现象。 2.尝试回答问题，带着疑问进入下一环节的学习。
知识点二：火线和零线 [自主学习] 1.内容：课本106页“火线和零线”。 2.要求：⑴知道什么是火线和零线。 ⑵结合课本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。 ⑶了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。 ⑷试电笔在现实生活中有什么重要作用？ 3.时间：5min （设计意图：采用小组交流合作的方式自主探究火线零线及其鉴别工具——试电笔的使用，培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识。） [动手实验] 1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。 2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。 3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。 [学以致用] 1.家用电器之间时如何连接的？ 2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？ （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。） [延伸拓展] 当使用试电笔接触火线时氖管会发光，为什么接触零线时却不发光呢？ [教师点拨] 尽管正常使用的家庭电路中火线和零线中都有电流通过，但是零线在入户前已经接地，人站在地上用试电笔接触零线时，零线将人体和试电笔短路，故氖管不发光。 （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。） 自学“火线和零线”内容，用螺丝刀拆开试电笔，了解其内部结构。 ⑴端线俗称火线；零线——入户前已经接地。 ⑵构造：金属笔卡、氖管、电阻、弹簧。可以识别火线和零线。使用时用指尖抵住上端的金属帽。 ⑶试电笔中串联阻值很大的电阻可以使电流变小，保证对人体没有危害。 ⑷辨别火线零线；判断电气设备的外壳是否带电。 1.观察并学习如何正确使用试电笔。 2.利用试电笔模拟判断火线零线。 3.通电后使用试电笔判断火线零线。 1.并联。 2.串联，开关接在火线和用电器之间，便于检修电路。 交流讨论。 正确认识试电笔接触零线时为什么氖管不发光，知道正常使用时零线中也有电流通过。，
知识点三：三线插头和漏电保护器 [提出问题] 不同的用电器为什么使用的插头不同？ [自主学习] 1.内容：课本107页“三线插头和漏电保护器”。 2.要求：⑴知道三线插头的三根线分别接什么？ ⑵知道插座的三个孔是如何接入家庭电路中的。 ⑶标“E”的插头为什么比其余两个略长一些？这样设计有什么好处？ ⑷了解漏电保护器的作用，知道漏电保护器和空气开关的区别。 3.时间：3min。 （设计意图：课下由学生搜集有关插座的资料，培养学生的观察能力，通过自学、交流讨论做到学以致用，进一步培养安全用电意识。） 以小组为单位展示课下搜集有关插头的资料。 ⑴有金属外壳的用电器的插头是三脚的； ⑵塑料外壳的用电器的插头大多是两脚的； ⑶三脚插头最上面的插脚略微长一些…… ⑴L接火线、N接零线，E接用电器的金属外壳。 ⑵左零右火上接地。 ⑶一旦插头插入插座中，可以保证用电器的金属外壳接地，如果绝缘层损坏，使外壳带电，电流可以流入大地，不至于对人造成伤害。 ⑷漏电保护器可以在人体站在地上接触火线时，自动切断电路，起保护作用。空气开关则是在电流过大时自动切断电路，起保护作用。
【盘点收获】 引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。 学生交流讨论自己的收获和困惑。（见附件1）
【课堂检测】 独立完成，相互批改，教师巡视点评。 完成检测题（见附件2）
【家庭作业】 《助学》第一节内容 课后完成
【板书设计】
§19.1 家庭电路
一、组成：入户线－电能表－总开关－保险装置－用电器（插座）
二、火线和零线
1、火线（端线）、零线（接地）
2、试电笔
3、开关接在用电器和火线之间。
三、三线插头和漏电保护器
1、三线插头
2、三孔插座
3、漏电保护器
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
本节课主要采用多媒体辅助教学、演示和分组实验、小组内和小组间交流讨论等多种教学方式展开。
1.密切联系生活实际，利用生活中常见的“随身听”和“电热水壶”的插头不同，激发质疑并调动学生学习的积极性和探索物理知识奥秘的兴趣。
2. 充分发挥学生的主观能动性，自己动手拆装试电笔，充分认识其结构及内部大电阻的作用；通过学习、模拟使用和真正使用三个环节，培养学生养成安全用电的意识。
3.通过交流讨论三脚插头和三孔插座的作用，让学生认识到物理就在我们身边，感受物理知识的重要作用。
二、教学中易出现的问题
1.解释试电笔接触零线时，氖管不发光的原因时，不应空讲，应结合电路图解释效果会更好。
2.在学习三线插头时，可以安排学生拆开三线插头，具体观察内部导线的具体连接方法。
附件1：盘点收获
附件2：达标检测
1.下列用电器中其工作电压与其它三个不同的是（ ）
A.收音机 B.电视机 C.洗衣机 D.空调
2.电冰箱、洗衣机、空调等家用电器都使用三孔插座，插座中有一个孔是接地的。若你家中的这个孔没有接地，将会发生的现象是（ ）
A.插座因耗电的增加而烧毁
B.这个孔接地是为了更好的让家用电器散热
C.家用电器不能正常工作
D.人接触家用电器的外壳有可能发生触电事故
3.如下左图所示，三脚插头中与用电器金属外壳相连接的插脚比另外两个稍长，这样做是为了（ ）
A．使插头的造型更美观
B．插入插座中更稳固
C．有利于区分火线与零线插脚
D．插入插座时，确保用电器外壳先接地
4.如上右图所示，使用测电笔来判别照明电路的火线和零线时，手必须接触________，当笔尖接触导线时，若氖管发光，则该导线是_________线。
5.请用笔画线代替导线，将下图中的电灯、开关和插座（接大功率的用电器接入家庭电路中）。
【参考答案】
1.A 2.D 3.D 4.笔尾金属体 火 5.如下图所示

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