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思维课堂任务单 八上语文
课题：第三单元复习 课时：1课时
课型 复习 主备教师 审核 初二语文组 学生姓名
评价目标
1.积累常用文言实词、虚词，把握作者笔下景物的突出特征；2.细品山水之美，学习多角度、多方法描写景物；3.欣赏文章篇章结构以及语言风格的独特性；体会作者情怀。
一、 先行预学
积累常用文言实词，虚词。并完成真题6每篇课文自选三个你认为需要重点积累的文言字词写在下面空白处，然后同桌互换检测。 阅读课文P63页律诗介绍和作业本p5页的知识卡片对下列说法进行判断。 律诗是近体诗的一种，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联。此外也有十句以上的律诗，被称为“排律”或“长律”。（ ）律诗是近体诗的一种。每句五个字或七个字，简称五律或七律。每首八句，每两句一联，计四联。律诗要求比较严格，每联的上下句必须是对偶句。（ ）（3）乐府诗多以四言、五言为主，格律自由，如《龟虽寿》：律诗和绝句则有非常严格的格律要求，一般有五言和七言之分，如李白的《渡荆门送别》和崔颢的《黄鹤楼》。（ ）（4）律诗是通常每首八句，每两句成一联，全诗分为首联、颔联、颈联、尾联。如《使至塞上》中表现边塞壮丽风光的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”就是颈联。（ ）（5）律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵，但是律诗的首句可押韵也可不押韵。（ ）
（6）诗词中平仄的运用有一定的格式，称为格律。七言律诗一般有四个基本句型。请从下列诗句当中选择出符合“仄仄平平仄仄平”的一项（　　）A. 孤山寺北贾亭西B. 乱花渐欲迷人眼C. 漠漠秦云淡淡天D. 白云千载空悠悠
新知研学：答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与傅季鲁①陆九渊二十四日发敝庐②,晚宿资国③。二十五日观半山瀑布，由新蹊抵方丈。已亭午，山木益稠，蝉声益清，白云高屯，叠嶂毕露。疏雨递洒，清风漻然④,不知其为夏也。何时来此共之 适欲国纪点对一事，或未能来，可先遣至。与韩忠献公⑤欧阳修某再拜启：山川穷绝，比乏水泉，昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南，丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理⑥其旁为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗。间亦与郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠⑦示芍药十种，岂胜欣荷⑧ 山民虽陋，亦喜遨游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。愧刻⑨!愧刻!【注释】①傅季鲁：宋代哲学家，陆九渊的学生。②敝庐；对自己住室的谦称。③资国；县名，今江西省贵溪市。④漻然；吹动的样子。⑤韩忠献公：韩琦，宋代名将。⑥理；整理。⑦辱宠；谦辞，意 即屈辱了您。⑧欣荷；用于书信中表示感谢或客气。⑨愧刻：惭愧极了。6.根据提示的方法，解释下列句中加点的字词。(4分)文言句子方法运用释义晓雾将歇课内积累、诵记① 歇 ： 夕日欲颓课内积累、诵记② 颓 ； 已亭午，山木益稠课内迁移法③亭 午 ： 间亦与郡官宴集于其中查找字典法：间(jiān)A.量词；B.中间；C.一会儿 间(jiàn)D.夹杂；E.偶尔；F.暗中④间： (填序号)7.这几篇文章所写景物画面感极强，请自选角度欣赏这句话。(2分)小贴士 欣赏角度：视角多样、多种感官、细节生辉、色彩丰富……山木益稠，蝉声益清，白云高屯，叠嶂毕露。 8.阅读这三篇短文，回答下面的问题。(5分) (1)快速阅读文章，填写下面的表格。(2分）课文句子摘抄景物特点作者所想《答谢中书书》高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。风景秀美自康乐以来，未复有能与其奇者。《与傅季鲁》疏雨递洒，清风漻然，不知其为夏也。① 何时来此共之 《与韩忠献公》泉位置：② 幽雅别致自此得与郡人共乐，实出厚赐也。布置；构小亭于泵侧装饰：思得佳木美草植之(2)在摘抄梳理的过程中，有同学认为：这三篇文章的作者都表达了观赏美景的快乐之情，但欧阳修的“乐”境界最高。请结合三篇短文的内容，推断该同学这样说的原因。(3分)
任务一 把握景物特征 活动一：优美的山水篇章，首先得益于作者的慧眼，善于捕捉和发现景物的特征，从而使所写景物的特征突出篇目景物特征总说景物特征的句子《三峡》三峡的雄奇险峻、清幽秀丽《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》2.活动二：完成真题第7题：
任务二赏评“山水之美” 活动一：山水无言，而美在字里行间。作家梁衡说：高明的山水文字妙在把平常的景物写活。请摘录本单元中你最喜欢的写景句，读一读，感受其语言特点；品一品，分析其写景手法之精妙。我最喜欢的写景句我发现了这句（些）写景句的语言特点我学到了这句（些）写景句的写景方法活动二：完成真题第8题（1）
任务三：体悟“山水情怀” 活动一：阅遍群山，听尽好水，情岂能禁？景含情，情融景，情景交融的山水胜景，更具有感染人心的力量。四篇文章分别寄寓了作者怎样的情怀？请把你的理解写在表格中。题目寄寓的情怀寄寓的情怀的语句《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》2.完成真题第8（2）活动二：（1）请你结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感，同桌互说。情感《野望》《黄鹤楼》《使之塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖送别》（2）阅读古诗文，能让我们领略祖国的大好河山，感受别样的自然之美。跟着白居易领略西湖边上（1） ，谁家新燕啄春泥”［《钱塘湖春行》］的美景；在江水奔流的磅礴气势里，感受到了李白的广阔胸襟“ （2） ， （3） （李白《渡荆门送别》） ” 壮丽佳景（王维《使之塞上》）；和王绩走进乡村田园，饱览“（4） ，（5） ”（《野望》）的萧瑟秋景；与王维行走在大漠之上，体味“（6） ，（7） ”（《使至塞上》）的雄浑壮丽之美；随着吴均感受富春江“（8） ，（9） ”（《与朱元思书》）的极快水速；伴着崔颢登上黄鹤楼眺望“（10） ，（11） ”（《黄鹤楼》）的明丽江景。
三：迁移拓学 《浙江新期末》期末综合提升三宁波北仑链接期末
四、反思结学 1.利用思维导图形式梳理文言山水文的阅读策略。
达标测学《浙江新期末》期末综合提升四链接期末台州仙居

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