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思维课堂任务单 八上语文
课题：第六单元复习 课时：1课时
课型 复习 主备教师 审核 初二语文组 学生姓名
评价目标
阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。积累常见文言词语和名言警句。
一、 先行预学
1.理解和把握古文的内容、主题或人物形象，比较写法。主题/形象写 法《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》1.回顾本单元所学五篇内容，引导学生温故知新，在比较中理解和把握课文的主题或人物形象，比较写法。为课堂的复习，内化知识点，做好提纲挈领的作用。2.赏析诗歌（1）明确这五首诗歌的体裁，通过诵读体会它们不同的韵律特点。篇名体裁《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》
二、新知研学
1．下列说法不正确的一项是（ ）A．孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。B．《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言，文中着重塑造了愚公的形象。C．《周亚夫军细柳》的作者是司马迁，西汉历史学家，著有我国第一部纪传体通史《史记》。D．古代年龄有特殊的称谓，比如“始龀”指七八岁，“而立”指二十岁。2古诗文默写。（1）九万里风鹏正举。风休住，_____________！（李清照《渔家傲》）（2）孟子认为人才是在艰苦中造成的所以人才必须经过磨练的句子是_______________________________________（孟子《生于忧患死于安乐》）（3）兴尽晚回舟，___________。（李清照《如梦令》）（4）李贺在《雁门太守行》中，描写敌军压境、我军严阵以待的句子是：__________，________。（5）晏殊《浣溪沙》中，“__________，_________。”两句借落花、归燕表达了对人生好景易逝的惋惜。（6）点名全文主旨的句子是： “__________，_________。（孟子《得道多助失道寡助》）此环节设计意在让学生关注到本单元的文学常识，熟记作家作品和积累古诗名句。
任务一积累 活动一： 1 积累文言词语，关注有规律的语言现象。（1）请你汇总本单元通假字：例句如通假字释义亲戚畔之叛背板评价标准：1、能摘全本单元通假字，得10分。 2、能准确解释通假字的意思，得10分。活动二，同桌PK，对批纠错，进行重点词语解释。
(1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉( ) (2)是焉得为大丈夫乎( )
(3)父命之( ) (4)以顺为正者( ) (5)与民由之( )(6天将降大任于是人也（ ） (7)所以动心忍性( )
(8)人恒过( )(9)而后作( )(10)征于色( )(11)出则无敌国外患者( )（12)七里之郭( ) (13)兵革非不坚利也( )(14)委而去之( )
(15)固国不以山溪之险( ) (16)威天下不以兵革之利( ))(11)寡助之至( )17)且焉置土石( )(18)投诸渤海之尾 ) (19)遂率子孙荷担者三夫( )(20)叩石垦壤( )（21）已而之细柳军( )
（22）毅弓努，持满( )23)天子且至( )24居无何( )
25亚夫乃传言开壁门( )26)介胄之士不拜( )27)天子为动( )
28)使人称谢( ) )29）曩者霸上、棘门军( )
30)其将固可袭而虏也( )。评价标准：能全部记住每课重点词的意思，全对得30分。错一个扣1分，评出最佳学习同桌。此环节根据活动嵌入评价量规，在 思维障碍处搭建评价支架，引导学生高质量“做事”。
任务二悟情 活动一：请你结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感，同桌互说。情感《饮酒（其五）》《春望）《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》活动二，归纳孟子和列子说理特点，体味语言之美语言之美《孟子》三章《愚公移山》
三、迁移拓学 阅读同类文学作品1、孟子在关于“大丈夫”的论述中，说了下面这番话。在今天看来，这番话是否正确 请发表你的见解。
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家，必敬必戒，无违夫子!”以顺为正者，妾妇之道也。设计此情境，突出“联结——生成——迁移”深度学习特征。
四、反思结学
达标测学[甲]景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！ 以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（选自《〈孟子〉三章》）[乙]同敞①有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸将复还战，或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜②端坐府中，适同敞自灵川至，见式耜，式耜曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色曰：“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室声息相闻两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。（选自《明史·张居正传》，有删改）[注]①同敞：张居正的曾孙。②式耜（sì）：即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。(1)解释句中加下划线的词。①往之女家_____________②或败奔_____________③同敞危坐不去_____________④适同敞自灵川至_____________(2)用“/”为乙文中画线的句子断句。（限两处）虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和(3)用现代汉语翻译下列句子。①军中以是服同敞。译文：__________________________________________________________________________②阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)乙文中同敞的事例能否作为甲文“威武不能屈”的事实论据？请结合选文内容说明理由。答：此环节，针对本单元涉及的重点内容围绕中考考点进行测学。题目有梯度性。

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