资源简介

高考模拟作文导与范文赏析：“开卷有益”新说
【题 目】
“开卷有益”新说
“开卷有益”意为打开书本阅读，就会有所得益。这是个老生常谈的话题，古今中外，谈论读书意义价值的格言警句数不胜数。每年4月23日“世界读书日”的设立也旨在推动“阅读”成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。但是，今天这个时代的环境不同以往：科学技术的发展，生活节奏的加快，信息传播量的爆炸式增长，实用主义心态的盛行……无不给“阅读”带来新的挑战。
身处当下这个新时代，你对“开卷有益”的古训有什么新的思考呢？请自选角度深入思考，以《“开卷有益”新说》为题，写一篇800字左右的议论文。
【写作解读】
“开卷有益”的古训流传至今，在不同的时代带给我们不同的启迪，面对当下信息传播量的爆炸式增长、实用主义心态的盛行等重重挑战，我们又该如何在阅读中收获益处呢？这篇作文的分享我们进行了一次“翻转”的尝试，由教师下水写作范文，由同学完成批注与点评。一方面是延续“教师下水”的传统，在“下水”的过程中进一步理解学生的处境与难处，并给出更容易借鉴的文段与方法；另一方面也是借助点评为同学们提供“反思”契机，在评点中进一步把握文章内容逻辑的层进、例证的选取与使用，从而迁移运用至自己的文章修改与写作中。
【佳作展示与精点细评】
“开卷有益”新说
苏轼说“读书万卷始通神”，笛卡尔说“所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。”古今中外谈论读书意义价值的格言警句数不胜数，都在向我们诉说“开卷”的益处。在技术不甚成熟、知识未被普及的时代里，那些经过智者挑选、编辑、浓缩的书本不仅跨越了时空为我们提供了向圣贤学习的途径，也让我们得以深入理解这些智者——正如孔子谈论《诗经》兴观群怨、事奉君父、识于草木的作用，不仅让我们认识到“开卷”之于增长知识、修身养性、参与社会方面的好处，也让我们可以借鉴孔子“恕”的与人相处之道。所以只要打开书本阅读，自然就会有所得益。//再次重申“开卷有益”，紧扣主题。
开头引用苏轼和笛卡尔的话来引出“开卷有益”的主题，重点谈古代时“开卷”之于人的好处，书籍是如何成为向圣贤学习的途径，以及阅读如何帮助个人增长知识、修身养性等。
随着书写技术与互联网的发展，书籍的电子化更是进一步为人们提供了随时随地阅读的便利，汇聚着人类智慧的数据库可以在人们的指尖轻松展开，甚至阅读都不必局限于单一的输入方式而是借由视频、音频给予读者以沉浸式的多感官阅读体验。我们的时代拓展了“卷”的范围与数量、丰富了“开卷”的方式与方法，将过往“开卷带来的益处”推向了新的高峰。//从古代过渡到现代“开卷有益”的新内涵，紧紧围绕“卷”、“益”等核心概念，呼应标题中的“新说”二字。像是屠呦呦在保存完备的《肘后备急方》里得到了青蒿素的灵感，联合国在东方经典《论语》中寻找了“己所不欲、勿施于人”的普世相处原则，还有最明显的便是对普通人而言的知识普及：我们也可以阅读已解读的帛书版的《老子》、可以在《在马克思墓前的讲话》的英文原版中体会恩格斯真挚的情感、可以在故宫博物院里通过VR亲身感受《千里江山图》之美……
描述了随着书写技术和互联网的发展，人们能够随时随地阅读，从而有了更多样化的阅读体验。通过具体的例子（如屠呦呦发现青蒿素、联合国引用《论语》）展示了现代技术如何扩展了“开卷”的范围与益处。本段中重点谈在新时代“开卷”带来的“益”。
但信息传播量的爆炸式增长、知识传播途径的多元化也会带来相应的问题，当毫无逻辑为反转而反转的小说占据榜首、流水线式的解读文稿频繁被推荐、要点归纳式的成功学鸡汤充斥版面，“开”这样的“卷”，恐怕只会让我们的思维扁平化、碎片化，在信息茧房的加持下，甚至会加剧功利化心态，在手段逐渐异化为目标的过程中，伴随着读书数量的增加只留下空空如也的头脑。不要说带来“益处”，甚至会“越开卷，越无益”。
本段开头“但”字作为转折词使得话锋一转，转向讨论当代“开卷”面临的新挑战，包括低质量内容泛滥可能造成的负面影响，如思维扁平化、碎片化及功利心态加剧等，使文章具有现实针对性，展现出清晰的逻辑。
这是当下社会的阅读现状，却不一定是当下阅读的必然结果。
本段作为承接段，总结前文谈及的阅读现状，引出下文对如何才能“开卷有益”的讨论，体现出作者的辩证思维。
“青青子衿”诗句在郑国人口中是对情人的思念，在曹操那里成为了对贤才的渴望；《四书》曾是宋明理学发展的阵地，也成为过鲁四老爷礼教压迫他人的手段；《哈姆莱特》可以突显人文精神推动文艺复兴，也可以被马克思读出“革命的动力来源于历史本身”的意味……“益处”从不来自于被开之“卷”，而来自于“开卷”之人——见好书则学习、见坏书则自省——是人们在阅读时的自觉的思考与内化才决定了阅读的价值，这样才是 “开卷有益”。
通过对比古今中外人们对同一文本的不同解读，灵活运用教材中的课文作为素材深入挖掘了“开卷有益”的本质，将“开卷有益”的关键立足于人的思考与内化上。
时代赋予阅读以巨大挑战的同时，也提供了同等的契机，而这转换的关键就掌握在人的手里。只有经由“我注六经”走向“六经注我”，//巧妙地通过主宾转换深化了主题才能在自我独立又独特的思考里使“开卷”发挥出真正的“益处”。
总结全文，重申只有当人们主动思考并内化所读内容时，“开卷”才能真正带来益处。呼吁大家积极面对时代的挑战，通过独立思考实现真正的“开卷有益”。从“我注六经”走向“六经注我”，将“开卷有益”的话题上升至人的独特思考，可谓是独具匠心，洞见深邃。
最后我们给出一个整体分析，根据上海高考作文的评分标准，我们可以从多个维度对这篇《“开卷有益”新说》进行评估。
从内容与立意上来看：（1）立意深刻：文章立意新颖，不仅停留在传统意义上对“开卷有益”的解释，而是结合现代社会背景，提出了新的见解，最后将落脚点放在人自身的思考上；（2）内容充实：文章内容丰富，既有理论支持又有实际例子，充分展示了作者的知识广度和深度。
从结构与逻辑上来看：（1）结构严谨：文章结构合理，从引入话题到展开论述，再到总结观点，条理非常清晰。（2）逻辑清晰：每段之间的过渡自然，逻辑连贯，没有明显的跳跃或断裂。
从语言与文采上来看：（1）语言流畅：文章语言流畅，表达清晰。（2）有文采：使用了一些生动的词汇和修辞手法，增加了文章的文学性和可读性。引经据典，举例丰富，巧妙化用。
基于上述分析，这篇文章符合一类卷的标准，在各个方面都表现得相当出色，因此可评分为65分甚至更高的分数。
【学生点评1】
本文基于题目所给材料展开论证，充分运用材料信息，且思路清晰、思考深入。正因材料中写到“‘开卷有益’是个老生常谈的话题，古今中外谈论此的名言警句数不胜数”，所以开篇第一段，作者以苏轼、笛卡尔、孔子的名言引出了过去开卷的益处。紧接着，作者联系当下新时代的特点，紧扣标题中的“新说”，联系材料中提供的时代背景进一步论述新的开卷益处。第三段通过转折句承上启下，展开第一重思辨：身处新时代，开卷不一定有益。顺着这个问题，作者直截了当地表明态度：“这是当下的阅读现状，却不一定是当下阅读的必然结果”。接着，第五段围绕这一点，列举古今中外的论据，展开第二重思辨，即开卷有益与否取决于阅读的主体，做到内化与自省的开卷才是真正的“开卷有益”。最后，作者总结全文并提出倡导：我们要让开卷真正有益，在阅读中提升自我，达到“六经注我”的境界。
这篇文章有许多值得我们学习的地方。一是紧扣题目与材料，深入理解并充分运用材料，在论证过程中层层深入地剖析使开卷真正有益的决定性因素是什么；二是辨证地看待问题，不能仅仅停留于罗列“卷”的内容、载体或形式对“益”的影响，而应该深刻认识到主体的决定性作用，进而思考新时代下的我们该如何落实“开卷有益”。
【学生点评2】
这篇文章最大的亮点在于清晰的论证思路和优秀的举例论证应用。从“什么是‘开卷有益’？”的观点阐述入手，在“为什么在古代以及当代开卷一定有益？”“为什么当代开卷不一定有益？”的思辨中深入推进看到“开卷有益”之所以成立的前提在于“开卷之人的内化与思考”，流畅过渡到“当下我们该怎么做？”层层深入，完成了切题的论述。
同时辅以广泛积累的举例论证，遍及古今中外、课内课外，为论证提供了有力的支撑。不仅素材本身可供我们学习，素材的积累方式也值得我们参考，另外，如何使用精炼地语言呈现论据也是本文中我认为可以着重学习的一个方向。
当然，文章仍然有一些细节可以改进。例如在第三段的论述中得出了当下的开卷会使人“思维片平化、碎片化”的结论，但其中的论证过程比较简略，是否可以进行这样的调整，将无益开卷对人思维影响过程补充完整：毫无逻辑为反转而反转的小说占据榜首，读者看到的本就是没有实质内涵、味同嚼蜡的文字，自然无法深入展开思考，长此以往内化过程的缺失会让我们再难建立起立体性思维，让思维走向扁平化……
再例如第五段中论证“内化与思考才使得开卷有益处”这一分论点时使用的论据分别为郑人与曹操对《短歌行》的不同阐述、宋代哲人与鲁四老爷对《四书》的不同理解、西方哲人与马克思对《哈姆莱特》的不同解读涉及古代近代与中国外国，但是没有能特别适配的现代事例出现，略有可惜。
以上不过吹毛求疵，总体来说，这篇优秀范文的切题精准程度与论证材料的精炼阐述都非常值得我们学习借鉴。
【学生点评3】
文章开头通过苏轼与笛卡尔的名言快速切入文章主题，并借由孔子《诗经》作为例证界定了“益”的范围，即“开卷”在技术不甚成熟的时代里能起到增长知识、修身养性等作用。接下来，作者将落脚点置于“新”字上，通过古今中外的例证阐述新时代科技的发展将“开卷”的益处推向了高峰。进而，作者转而指出信息传播量的爆炸式增长、知识传播途径的多元化会导致人们思维扁平化、碎片化，甚至加剧功利化心态，从而通过思辨得出结论：只有人们在阅读时自觉地进行思考与内化，才能做到“开卷有益”。
本文的一大亮点在于对例证的运用：文中第二段屠呦呦、联合国、《老子》、《马克思墓前的讲话》、故宫博物馆等例证涵盖了古今中外各个方面，增强了文章的说服力；文中第五段尤为精彩，作者用不同人分别阅读“青青子衿”、《四书》、哈姆雷特得到不同的收获、结果作为例证，充分说明了阅读时自觉思考的重要性，美中不足的是这三个例证无法涵盖“今”的范围，且如果这三个举例中不同人阅读的结果都能形成对比（如第二个材料），其说服力就能更强；除此之外，本文对同一材料多角度地挖掘，及其对课内素材的熟练越用也值得称赞。
但是，本文的问题在于将过多的笔墨用在第一第二段对“开卷”益处的阐述，而对于第三段的思辨论述的不够充分，没有分别从“科学技术的发展”，“生活节奏的加快”，“信息传播量的爆炸式增长”，“实用主义心态的盛行”这四个角度论述开卷一定有益，而将其混为一谈，分析不够细致。

展开更多......

收起↑