资源简介

电磁铁 电磁继电器
一、教材分析
本节是前面电磁知识的延续。电磁铁在生产、生活中的应用非常广泛，最直接的应用是电磁起重机。电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制电路中的重要部件。本节课内容是由“电磁铁”“电磁铁的磁性”和“电磁继电器”三部分组成。
二、教学目标
知识与技能：
1．知道什么是电磁铁。
2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．了解电磁铁在生活中的应用。
4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
过程与方法：
1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
情感·态度·价值观：
1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重难点
重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
四、教学手段
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
五、板书设计
电磁铁 二、电磁铁的磁性
1、定义：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 1、磁性与电流强弱的关系
2、特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。 2、磁性与线圈匝数的关系
三、电磁铁的应用 四、电磁继电器
1、构造 2、原理
六、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 说 明
引入 新课 通过上节课的学习我们知道，通电导线周围存在磁场，那为什么不能够吸引曲别针一类的铁磁性材料呢？ 如何增强这根通电导线的磁性呢？ 教师总结 绕成螺旋状，插入铁心 学生思考并猜测，磁性太弱 学生思考 回答 引入新课
知识 建构 一、电磁铁 1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 2．有电流通过时有磁性，没有电流通过时失去磁性。 二、电磁铁的磁性 教师提问 电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？ 猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。 实验探究 教师提问 探究:电磁铁磁场强弱与电流是否有关？ 控制哪些量不变？怎样控制？ 改变哪个物理量？怎样改变？ 怎样来判断电磁铁的磁性强弱？ 肯定学生的答案，请同学们自己设计实验电路图。 教师提问 每个实验都有相应的实验表格，包含实验次数与项目，那么： 这个实验我们应该进行几次？ 本实验只研究电磁铁磁场强弱与电流是否有关，请大家设计一下实验表格。 进行实验 引导学生分析数据 结论：电磁铁磁场强弱与电流有关 请同学们参照上面的实验设计下面的实验： 电磁铁磁场强弱与线圈匝数是否有关？ 结论：电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关。 教师提问： 请同学们分析上述2个表格中的数据思考：电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数有什么关系？ 结论：匝数一定时，电磁铁通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 电流一定时，电磁铁匝数越多，电磁铁的磁性越强。 电磁铁的应用 你还知道哪些电磁铁在生产生活中的应用？ 教师多媒体展示电磁铁在社会生活中的应用 教师提问 在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？ 教师总结 起到关键性作用的是 电磁继电器 三、电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 教师根据电磁继电器原理图介绍电磁继电器的构造和工作原理。 学生根据已有知识进行猜测。 电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与电流大小有关。 电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想和匝数有关。 学生思考、讨论，交流 3次，因为探究的是（是否有关） 学生动手实验 收集数据 分析数据，得出结论 学生思考，并设计实验，在电磁铁电流相同的情况下，让线圈匝数匝数不同。 学生自己尝试画电路图。 学生观察发现：电磁铁吸引铁钉个数不同 学生分析数据、得出实验结论 学生思考回答自己知道的电磁铁的应用。 学生用现有的经验思考回答 学生观看多媒体，聆听教师的讲解，与教师一起讨论 培养学生对知识的迁移能力 培养学生设计实验的能力 培养学生设计实验的能力，再次强化控制变量法的应用。 培养学生动手操作、收集数据。分析数据等能力。 培养学生的探究能力和知识迁移能力。 培养学生分析数据、得出结论的能力。 激发学生的学习热情 培养学生热爱物理热爱科学的兴趣
课堂 训练 多媒体展示 1水位自动报警器 2温度自动报警器 3直流电铃的 学生观察并回答相关问题
课堂 小结 本节课我们主要学习了什么是电磁铁，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关以及电磁铁的应用；最后重点介绍了电磁继电器的构造和工作原理。

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