资源简介

(共18张PPT)
小游戏
老师敲击鼓，学生当听到比较小的鼓声时，放低手臂；听到比较大的鼓声时，抬高手臂。
声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。
思考：声音的强弱是怎么形成的？
探索研讨
探索：声音强弱与物体振动幅度大小的关系
想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？
我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。
尺子会来回运动！
观察钢尺是怎样运动的？
用不同的力量拨动橡皮筋。
观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？
怎样能更容易观察到鼓面的振动情况呢？
用不同的力量敲击鼓面。
观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？
任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系
实验步骤
(1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。
(2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。
(3)重复上述实验并记录。
实验帮助卡
实验记录
实验帮助卡
实验记录
实验帮助卡
你们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
将手放在喉结处，当我们轻声说话时，发出的声音弱，可以感觉到声带振动的幅度小。
当我们大声说话时，发出的声音强，可以感觉到声带振动的幅度大。
拓展小结
人为什么能听到强弱不同的声音？
强弱不同的声音使得鼓膜振动的幅度不同，因而听到声音的强弱不同。
各种强弱不同的声音会直接引起鼓膜的振动吗？
不会。人耳听到声音的过程，是振动的物体先引起周围的空气振动，空气振动再引起鼓膜的振动。
小结：声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，发出的声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，发出的声音越弱，音量越小。
能力升级：设计实验。
验证音叉发出声音的强弱时，振动幅度不同。
用不同的力度敲击音叉右端，观察小泡沫球摆动幅度的变化并尝试解释现象。
当用大小不同的力敲击音叉时，音叉振动的幅度不同，所以引起小泡沫球摆动的幅度不同。
课堂小结
课后作业
一、填空题。
1.在日常生活中，我们通常把_______不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱可以用_______来描述。
2.物体振动的幅度越大，声音越_______；物体振动的幅度越小，声音越_______。
轻重
音量
强
弱
二、选择题。
1.用不同的力量敲击同一鼓面，鼓发出的声音越强，鼓面的振动幅度( )。
A.越小 B.越大 C.不变
B
2.利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理的是( )。
A.用不同的力量拨动钢尺
B.钢尺伸出桌面的长度保持不变
C.改变钢尺伸出桌面的长度
C
3.我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示振动幅度最大的是( )。
A.
B.
C.
A
4.用不同的力量敲击鼓面，鼓面发出强弱不同的声音。为了让鼓面振动的情况更便于观察，以下做法正确的是( )。
A.将敲击后的鼓槌放入水中
B.在鼓面的旁边挂一个大的塑料泡沫球
C.在鼓面上放一些小颗粒的塑料泡沫粒
C

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