资源简介

七年级美术上册教学设计
1.3创作手法
课型 欣赏·评述 课时 1课时
教学目标
1.识别美术作品的创作手法和创作意图。理解不同艺术家是如何以各自独特的审美和艺术语言表现庆典时刻宏大的场面 2.形成空间意识和造型意识；了解并运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的创作意图、思想和情感 3.感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境
教学重难点
1.重点:不同绘画形式在表现同一主题时的特点 2.难点:如何通过细节分析理解画家的创作意图
教学方法
讲授法，欣赏法，提问法，对比法
教学过程
（一)新知导入 播放《中华人民共和国成立》视频片段 1949年10月1日，毛泽东在北京天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立”这一历史时刻。 那么艺术家们是怎样表现这一历史时刻的 (二)新知讲解 1.了解创作手法在表现主题方面的运用 《开国大典》董希文 (1)作品在表现主题方面运用了哪些创作手法 画家以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。 (2)画家运用了哪些元素烘托画面氛围 为什么要这样表现 菊花元素：象征中国人民不屈不挠的精神与品质 红灯笼、红柱子元素：为开国大典增加喜庆、欢快的节日气氛 蓝天白云：象征中国人通过艰苦奋斗赢得了和平自由的生活 (3)画面的构图有什么特点 为什么这样组织画面 画面中毛主席侧身站在画面中间，其他领导人侧身站在左边大约三分之一的画面上，形成了左实右虚，左近右远的布局。毛泽东魁梧的身姿处于画面的中心，体现了领导我们党，领导我们全国各族人民的核心地位。此外，为了显出天安门广场的明朗开阔，画家将天安门城楼中间两根廊柱之间的跨度大大放宽了。 (4)画面用色上有什么特点 强调色彩的单纯和对比。红地毯，红灯笼，红柱子以及远处的红旗与蓝天白云绿树形成强烈对比，使画面热烈而明快;金黄色的菊花与蓝天白云的描绘，既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂，富丽堂皇的欢快气氛。 《开国大典·人民万岁》李成民 艺术家是如何处理这幅美术作品的 从用色和构图角度进行分析 作品以满天红色或遍地红旗作为集体记忆的情感，表达了人头攒动，鼓乐齐鸣的节日氛围。画家采用不拘一格的表现方法，记录了国庆欢快热烈的情景，体现了普天同庆的美好。 整幅画面采用俯视的视角。当大家都把焦点对准主席台时，画家将视角拉成广角，把镜头对准了天安门广场上欢庆新中国成立的人民群众。视角的转变，体现了“人民才是国家的主人”的主旨。 《新中国诞生》唐勇力 (1)同样是“开国大典”的题材，看看这幅作品的表现形式有何不同？ 作品以中国画长卷的形式，采用广角式的表现手法，艺术性地向观者展示了开国大典的恢弘场面。 (2)对比董希文的《开国大典》，分析这幅作品的构图特点 整幅作品构图严谨且富有观赏性，人物刻画面目生动，神采飞扬，色彩端庄典雅，具有浓郁的民族风格。 横幅大画面一字排开正面直立的人物群像，再现了中华人民共和国中央政府委员的风采，气势恢宏，也展示了泱泱大国的气度。 (3)人物服装安排上有什么特点 主要国家领导人多穿中山装，民主党派人士多穿长袍马褂，归国华侨则多穿西装。服装样式、颜色等有所差别。 (4)作品运用了哪些元素来烘托气氛 为什么要这样表现 画面中毛主席居中，正对着麦克风，发表激动人心的讲话，两侧人物根据史实，依次排列，气势宏大。 人物前面，汉白玉栏杆耸立；人物背后，红色城楼雕梁画栋；人物上方，大红灯笼喜庆庄严，和平鸽展翅飞翔，为画面平添了活泼与灵动。 (5)说一说认识的画中人物，了解创作过程，根据画家线描创作手稿，探究传统工笔画的笔墨技法以及造型特点。 画中有朱德、宋庆龄、刘少奇等 唐勇力教授在工笔人物画的创作上提出了一个全新的理念“写意性工笔画”。多年来他一直坚持研究并实践这一课题，他认为，工笔的基本思想也是写意的，甚至比水墨画还要早，两者只不过技法不同，这种不同导致了工笔和写意的对立。 写意，即写一种意境。意境是中国艺术表现所达到的最高、最美、最难以言表的境界。画论中有“大抵实处之妙，皆因虚处而生”“画在笔墨处，画之妙在笔墨之外”之说。唐勇力教授很擅长留白，他的作品因为这些留白保持着一种清明和空灵。在他的人物画创作中，重视实境、真境，在形象的基础上去追求空白，以生活表象的真实加以概括去创造抽象的空白，以收到以实带虚，以虚补实，实中有虚，虚中有实，虚实相生的艺术效果。 2.对比分析三位画家表现开国大典的绘画作品 (三)课堂小结 光辉岁月，不忘初心。“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 希望同学们能够通过本节课的学习，主动的去欣赏生活中优秀的美术作品，能够从美术作品中去体验感悟革命精神。感受艺术家在美术作品中表达的情感，将这种优良的中华文明革命精神继续传承和发扬！
教学反思
本节课通过理论讲解、案例分析相结合的方式，使学生对不同绘画形式在表现同一主题时的特点有了较为全面的认识和了解。
板书设计
创作手法 1.同一主题“开国大典” 2.赏析不同形式作品 3.对比分析

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