资源简介

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1教学目标
知识目标：①使学生掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
②知道从“地心说”到“日心说”的科学史发展。
能力目标：在教学过程中，培养和提高学生的读图能力，培养学生理论联系实际的能力，能把学到的知识和实际联系起来。21世纪教育网版权所有
情感目标：通过本节的学习让学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多自然现象都与地球的运动有关。培养学生以客观唯物主义分析问题的能力，同时培养其热爱科学、勇于探索的精神。21教育网
2重点难点
重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。
难点：①建立地球运动的空间概念。
②地球的公转产生四季变化。
教学活动
活动1【讲授】地球自转实验
1、以学生的方向为阳光的方向。再利用硬纸板制作一个十字方向标，再将小红旗插在垂直方向标的平面上。并利用方向标和小红旗粘在宁波附近的经纬线的交叉点上，使方向标分别和经线、纬线方向一致。21cnjy.com
2、按图示方向转动地球仪，观察小红旗与学生之间的方位变化。
思考：对地球上的观测者来说:
A图:太阳位于观测者的___________
B图:太阳位于观测者的___________
C图:太阳位于观测者的___________
正处于日出的是_____图;中午的是_____图;日落的是_____图。
活动2【导入】地球运动
（一）情景引入：
观看一段flash，日月星辰每天东升西落，周而复始，到底是天在转还是地在转？
（二）探究新知：
由讨论得知，太阳的东升西落是由于地球的运动——引出地球的自转：地球绕地轴的旋转运动。地球是如何自转的呢？请学生上来表演（再用课件观察地球的自转视频）
为了更好地感知地球的自转，我们来做一个小活动。
[实验]地球自转实验。
1、以学生的方向为阳光的方向。再利用硬纸板制作一个十字方向标，再将小红旗插在垂直方向标的平面上。并利用方向标和小红旗粘在宁波附近的经纬线的交叉点上，使方向标分别和经线、纬线方向一致。21·cn·jy·com
2、按图示方向转动地球仪，观察小红旗与学生之间的方位变化。
B
A
C
思考：对地球上的观测者来说:
A图:太阳位于观测者的___________
B图:太阳位于观测者的___________
C图:太阳位于观测者的___________
正处于日出的是_____图;中午的是_____图;日落的是_____图。
展示：地球昼夜图
思考：1 、我国现在处于白天还是黑夜？
2 、此时，我国是处在早晨、中午还是傍晚？
[总结]：一天之内，太阳东升西落的原因是由于——地球的自西向东到自转。且地球自转的周期是一日，24小时。www.21-cn-jy.com
思考：为什么我们感觉不到地球在转动？
“地心说”与“日心说”
托勒玫的“地心说”模型
哥白尼的“日心说”模型
布鲁诺：思考布鲁诺的献身值得吗？
伽利略用望远镜观察到了许多奇特的天象，从而推翻了托勒玫的地心说理论。
[探究]：很多同学都有着同样的一个梦想，象杨利伟一样遨游太空为国争光，在太空中俯看我们的家园——地球，那同学们有没有想过，在太空中不同角度观察地球，地球是怎样转动的？2·1·c·n·j·y
[课件观察]：正上方——自西向东，从北极上空——逆时针，从南极上空——顺时针
过度：宁波地区地处北温带，一年四季，那么四季是怎么形成的呢？
展示黄赤交角
人们常用的日历是以地球公转运动为依据编制的。
地球公转一周的周期为一年，即365.25日。由于一年的长度比一个地球公转周期的长度短了大约0.25日，因此每隔四年会多出1日，公历规定把这一年称为闰年，1闰年=366天，闰年的二月份比平年的二月多一天。21·世纪*教育网
思考：怎样判定闰年的年份？
1.除世纪年外能被4整除的年份为闰年。例如：1996年、2004年
2.世纪年能被400整除的为闰年。例如：2000年
小结：地球自转、公转知识知多少
自转
公转
方向
自西向东（北逆南顺）
自西向东
周期
一日（约24小时）
一年（约365.25日）
旋转中心
地轴
太阳
现象
日月星辰东升西落
一年四季
练习
1.下列有关地球自转的叙述不正确的是( )
A、地球的自转方向总是顺时针方向
B、地球自转绕的中心是地轴
C、地球自转是地球运动的基本形式之一
D、地轴的北端始终指向北极星附近
2.在地球上,一天中看到的太阳运动是____________的，这是由于地球载着我们不停地___________ 的缘故。【来源：21·世纪·教育·网】
3.宁波一年四季现象产生的主要原因是地球的( )
A.自转 B.公转 C.不发光,不透明 D.地轴是斜的
板书设计：
一、自转
1、方向：自西向东
2、周期：一日=24小时
3、现象：太阳东升西落
二、公转
1、方向：自西向东
2、周期：一年=365.25日
3、现象：一年四季
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