资源简介

第2课时　敬畏生命
1．理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。
2．理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度，树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念，增强责任感和使命感。
敬畏生命；怎样敬畏生命。
怎样敬畏生命。
新课导入
【教师活动】教师展示清明祭祖和消防救援大队队员们救援震后被困人员的图片并引导学生思考。通过对“敬”“畏”的讲解，激发学生的学习兴趣，引发学生对生命的思考，引导学生明确敬畏生命的原因，导入新课。
新知探究
一、我们对生命要有敬畏的情怀
【教师活动】教师多媒体展示教材第63至64页的“生活观察”，并提出问题。本活动通过呈现两则人们在危险来临时选择“逆行”的事例，引导学生在感受到生命的脆弱的同时，体悟逆行者展现的生命的坚强、崇高和神圣，培养学生敬畏生命的情怀，为进一步学习如何敬畏生命做铺垫。。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
二、我们应怎样敬畏生命
（一）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
【教师活动】教师多媒体展示一句古文，并讲述它的意思。通过对古文的赏析，引导学生认识敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
【教师总结】敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
（二）敬畏生命，就要关爱他人的生命
【教师活动】教师多媒体展示教材第64页的“探究与分享”，并提出问题。本活动呈现三个常见的关爱他人的生活情境，引导学生思考情境中的共同点，认识到在社会生活中，我们的生命与他人的生命休戚与共，知道每个生命都有存在的意义和价值，不仅要关注自身的生命，也要关爱他人的生命，传递生命的温度。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
（三）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
【教师活动】教师多媒体展示教材第65页的“阅读感悟”，并提出问题。本活动呈现“汶川地震中的生命救援”材料，让学生感受面对自然灾害，全国人民团结一心，一方有难、八方支援，为挽救生命而努力，由个人对生命的关怀上升到党和国家对生命的保护，引导学生理解并认同坚持人民至上、生命至上的价值理念，深化政治认同。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
【教师活动】教师多媒体展示教材第66页的“启思导行”，引导学生探讨关于生命的两种观点。本活动通过展示两种关于生命的观点，要求学生谈谈对生命的看法，旨在引导学生在思维碰撞与交流中，更深入地理解敬畏生命，感悟生命的意义。
【学生活动】学生根据自己的理解谈对生命的看法。
【教师总结】无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
课堂小结
本节课，我们学习了敬畏生命的原因和做法。生命既是脆弱与艰难的，又是坚强、崇高和神圣的，我们对生命应怀有敬畏之心。同时，我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律，要关爱他人的生命，要坚持人民至上、生命至上。

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