资源简介

《增强安全意识》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的相关要求：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识。
“学段目标”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
（二）教材分析
第九课第一框围绕增强安全意识展开，从认识层面对守护生命安全进行阐述。本框以总分思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。本框首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，引导学生重视生活中潜在的威胁生命安全的风险隐患，知道规则在保护生命安全方面的重要作用，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责，从而重视增强安全意识。
（三）学情分析
中小学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的冒险精神，同时也缺乏足够的生活经验和自我保护意识，自我辨别能力不强。因此，他们往往对安全问题认识不足，容易忽视身边的安全隐患。
鉴于学生的心理特点、认知水平和生活经验，青少年往往成为安全事故的受害者。因此，他们迫切需要系统地学习安全知识，增强自我保护意识。
兴趣点：青少年是家庭、国家的未来和希望，预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。
困惑点：初中学生对遵守规则通常有较好的理解，但在判断潜在风险并做好预警防范等方面主动性不足，且缺少相关经验。
发展点：随着初中学生主体意识的逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待提高。
二、教学目标
1.以时政新闻为切入点，通过再现哀牢山四名地质调查员的失联及由此引发的救援行动，多角度启发思考增强安全意识的重要意义，认识到生命安全不仅关乎自身发展，而且影响他人。
2．通过展示一些生活中常见的安全标识和以“安全提示”为主题的小辩论，明白规则是守护安全的重要抓手，提高遵守规则的意识。
3．通过展示一则反面案例，总结增强安全意识的方法，紧绷安全之弦、遵守安全之规。
三、教学重难点
重点：1.理解生命安全的重要意义。2.掌握增强安全意识的方法。
难点：1.将安全意识内化为自身的行为准则，在日常生活中自觉践行。2.培养学生在复杂环境下准确判断安全风险的能力。
四、教学过程设计
新课导入
新闻关注：“想你的风吹到了哀牢山”
2024年国庆假期，一直比较小众的云南哀牢山突然火了。有视频博主在互联网上发布哀牢山探险视频引发关注，不少“好奇心满满”的游客一下子涌入，甚至把山路堵得水泄不通。 10月3日，云南哀牢山景区发视频称，国庆节假期，哀牢山旅行来了“一亿人”。有网友表示，“真的没想到会：人人人人人哀牢山人人人人人”“这下真是‘想你的风吹到了哀牢山。’” 10月5日，云南哀牢山景区发布安全提示，提醒游客不要深入未开发区域。10月6日，哀牢山自然保护区楚雄管护局连续发布三条相关告知书。其中提到，严禁任何单位和个人擅自进入云南哀牢山国家级自然保护区楚雄州辖区。 活动任务：结合材料和已有知识分析并回答： 哀牢山景区和管理局发布公告的目的是什么？
教师总结：近年来开辟新颖、奇特的打卡点在互联网上颇具流量，带动了类似哀牢山等野生景点的火热，由此导致的安全事件不断发生，其背后是安全意识淡薄。这节课就让我们一起走进《增强安全意识》，为我们的生命安全护航。
设计意图：以哀牢山为例不仅结合了当下的时政热点、时效性高，而且近几年由于自媒体的发展，打卡一些野生景区受到大众追捧，由此引发的安全事件层出不穷。而青少年自我辨别能力较差，具有较强的跟风意识和冒险精神，因此有必要让其明白野生景点的危害，拒绝危险景区。
探究新知
探究一：感安全之重
【新闻关注】哀牢山的风吹响的是警钟 哀牢山不只是一座山，还是一片绵延约500公里的山脉，分布范围涉及了云南省大理白族自治州、楚雄彝族自治州、玉溪市、普洱市、红河哈尼族彝族自治州等，是云贵高原与横断山脉的自然分界。这里是自然爱好者的游乐园，也是珍稀动植物的保护地。 目前，哀牢山外围部分已有多处区域作为景区开放，游客进出较为方便安全。而其他尚未开放的哀牢山深处地带，多为原始森林。 过渡语：由于特殊的自然环境，哀牢山虽然神秘有趣，但也颇具风险。该地已发生多起安全事件，2021年11月13日，4名地质调查员进入哀牢山腹地执行任务时失联，掀起了一场长达八天，累计投入八千余人的地毯式救援。 【展示资料】哀牢山搜救失联地质工作者的救援情况 搜救人员从海拔1700多米的山脚出发，翻过海拔2880多米的多座高山，最陡坡度在60°～80°之间。据救援队描述：仅500米的距离就要用时2小时。且当地树木茂盛，队员间隔超过五米，就基本上看不见对方，只能通过声音辨认方位。更糟糕的是，无人机会因为信号弱而失去联系，一些先进的救援设备不能发挥作用。搜救期间，失联人员的家属也来到普洱，焦急地等待消息。有家属彻夜未眠，不时打听救援消息。 11月22日，4名地质人员被找到，均已遇难。他们中，年龄最大的32岁，最小的只有25岁。 活动任务：结合材料，多角度思考增强安全意识的重要性。 活动要求：以小组为单位讨论材料中的案例，分析细节，多角度总结增强安全意识的重要性，材料和结论一一对应，也可以加上自己的真实想法，梳理后进行分享展示。 活动说明：1.4-6人为一个小组，小组长进行分工，解析案例，从失联人员个人、失联人员家人、搜救人员等多角度分析问题，撰写结论。 2.活动时间3分钟，结束后由小组代表进行展示。
教师总结：从失联人员失去生命，我们可以看到生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们进行一切活动的前提；从大批搜救人员长达八天的艰苦救援、失联人员家人的焦急等待中，我们意识到我们的安全不仅影响到自己，也影响着他人。
设计意图：通过材料，分析增强安全意识的重要意义，认识到我们的生命不仅是我们开展一切活动的前提，也会影响到其他人。
过渡语：通过这个事例我们了解了生命安全的重要意义。生命安全如此重要，却又很脆弱，你都知道哪些威胁我们生命安全的因素呢？ 预设：学生举例如：台风、地震、火灾、车祸、疾病等，再简单划分为自然灾害和人为因素两类。
教师总结：生命安全是我们创造和享受一切美好的前提。但在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害我们的生存、健康和幸福，甚至会摧毁鲜活的生命。我们应该如何为生命护航，如何增强安全意识呢？
设计意图：认识到生命安全难得可贵，日常生活中有很多意外因素会影响甚至威胁我们的生命安全，从而明晰掌握增强安全意识之法的重要性，过渡到下一环节。
探究二：悟安全之法
【展示材料】哀牢山打卡反面案例 就在“哀牢山热”未消时，博主“苗疆陈朵朵”发布视频，记录了国庆假期在云南哀牢山搭帐篷露营2天1夜的经历。博主发的视频显示她此次行程经过哀牢山的两个保护区，分别为南华县保护区、镇沅县保护区，视频也曾出现核心区标识牌，以及一些区域都摆放着指示牌，“非工作人员禁止入内”，但博主并未理会。 引起舆论及官方的关注后，博主“苗疆陈朵朵”在10月9日发布了一则道歉视频。10月10日再发视频称：“警告牌我看见了，但是全网直播都能去，我为什么不能去？”。 过渡语：该博主的行为是没有规则意识的体现，虽然侥幸没有发生安全事故，但她也会为自己的行为付出代价。其实在日常生活中，有很多与安全相关的规则，其中安全图标被广泛应用在公众场所。下面老师来考考大家，看大家认识以下哪些安全标识。 【展示图片】 活动任务： 思考：材料说明该博主缺乏什么意识？ 活动任务：结合生活经验，说一说这些安全标识的意思。
过渡语：有人认为生活中无处不在的诸如安全图标类的安全提示限制了我们的行动自由，也有人认为是在保护我们的安全。你是如何看待这两种观点的？ 预设：逃生标识可以在发生危险时，帮我们快速找到安全出口；系安全带的规定可以减少车祸损害；一些安全规则帮我们辨别潜在的安全风险等。 追问：安全规则的存在是为了避免一些潜在风险，那我们应该如何树立规则意识呢？
教师总结：增强安全意识要求我们树立规则意识。生活中的诸多“禁令”，看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全做出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
设计意图：了解生活中的安全标识，提高应用能力，并通过反面案例的说理和辩论的方式，明白规则对生命安全的重要意义，从而树立规则意识、自觉遵守规则。
【展示材料】 “哀牢山”彝语意思为“虎豹出没的地方”。哀牢山地形起伏变化强烈，使人行进困难；极易遭遇天气突变，瘴气弥漫致人缺氧失温；大地磁场强度异常，导致指南针失灵，增加迷路风险……种种因素共同作用下，即便专业人员，在哀牢山中也难以保证安全。因此，即使是熟悉地形的当地村民也不会轻易进入这些危险地带。 在出发前，博主“苗疆陈朵朵”就发视频称，如果进入无信号区，可能无法正常更新，千万别有一些好心人士帮我报警、挂失联，浪费公共资源。 思考：材料说明该博主缺乏什么意识？ 追问：我们又该如何增强风险意识？
教师总结：增强安全意识除了要树立规则意识，也要增强风险意识。居安思危，能够察觉潜在风险，不因好奇去做一些危险的事情，更不盲目相信自媒体的噱头，不跟风触碰一些危险的领域。
设计意图：受青春期身心发展和自媒体的影响，青少年具有较强的探险精神，喜欢猎奇，也渴望获得关注，风险意识不足，可能会受到误导做出威胁自身安全的事。反面案例具有教育意义和说理性，让同学们在情景中认识到轻视安全的后果，紧绷安全之弦。
随堂练习
1.小明说:“超市、博物馆、电影院等公共场所，都有安全疏散通道的标志。只要到这些场所，我就要先找这些标志。”对此认识正确的是 （ B ） A.没有必要，这些场所不会发生安全事故 B.有必要，这是安全意识强的表现 C.有必要，这样就能确保我们的生命安全 D.没有必要，只要发生安全事故，跟着人流走就行 2.未成年人保护法规定:学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所。不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入……上述条文的规定（ B ） A.是为了限制未成年人的发展 B.是对未成年人自由和生命安全的保障 C.能保证未成年人不受到任何伤害 D.要求未成年人增强安全防范意识 3.随着“网红打卡地”逐渐增多，直播行业的快速兴起，人们的拍照欲望被点燃。为了追求新奇、个性化的拍照效果，逼停火车者有之、高空玩自拍者有之……材料警示我们（ C ） A.遵守规则必须限制人们的自由 B.公民可随意行使权利和自由 C.要自觉遵守规则 D.安全与每个人息息相关，对一切事情都不要因好奇心而触碰 4.牢固树立安全意识，对于初中生的成长有重要意义。下列选项中，能够体现这一主题的是（ B ） A．增加学习压力，影响学业成绩 B．辨别潜在危害，保护好我们的生命 C．限制自由，妨碍个人发展 D．浪费时间和精力，不值得投入 5.社会生活离不开规则，自觉遵守规则应成为每个人的自觉行动。为强化学生的规则意识，某校计划组织学生开展相关活动。为了让活动顺利开展，活动负责人向同学们征集活动形式以及宣传标语，同学们纷纷建言献策。 （1）请你设计一种活动形式，并拟写一条宣传标语。 （2）结合所学内容，谈谈我们为什么要树立规则意识。 答案：（1）活动形式：演讲比赛。 宣传标语：树立规则意识，保护生命安全。 （2）生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
板书设计
布置作业
1.查找生活中的安全提示图标。2.预习下节课，以小组为单位，查找应对火灾、 地震的方法。
课堂小结：同学们，当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。生命是宝贵的，你的降生承载了家庭、社会对你的期盼，因为有了同学们的欢声笑语、活泼身影，我们的校园才充满生机与活力。但人的生命又是非常脆弱的，也许某一个不经意的意外就会让一个鲜活的生命戛然而止。所以，同学们，请紧绷安全之弦、遵守安全之规，守护我们宝贵的生命。

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