资源简介

《拥有积极的人生态度》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本框要培养的核心素养包括：健全人格中的“看待生活、对待人生的心理和行为倾向的人生态度 ”、“乐观积极，能够主动适应社会环境，确立符合自身实际和未来发展需要的人生目标，热爱生活，积极进取，具有乐观向上、认真务实、勤奋进取的意志品质。”学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际思考人生的追求和态度，树立正确的人生观和价值观。”责任意识中的“对自己负责，在奉献中将人生价值升华。”本课旨在培养学生健全人格、责任意识等核心素养，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。根据学生身心特点，以学生实际生活为基础，坚持素养导向，促进学生终身发展。
（二）教材分析
本单元以“人生”为主题从确立人生目标、端正人生态度和实现人生价值的角度设置了三课的学习内容。这三课立足于学生应当追求怎样的美好人生这一核心问题，鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩，在奉献中成就精彩人生，树立积极乐观的人生态度。
本课结合青少年成长发展特点，引导学生树立正确的人生观。明确积极人生对自身发展的意义，能够正确地区分不同人生态度对自己成长的影响。选择积极的人生态度面对生活，看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心，并逐步培养形成勤奋、坚持不懈、努力前行的品格。
（三）学情分析
从学生的情况看，初中阶段的学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界。随着自我意识的不断发展，学生已经开始思考人生的意义，但是其心理发展还处于半幼稚半成熟的阶段，对人生观的认识和理解不够全面，容易产生困惑，甚至会出现偏差。同时，学生的分辨能力、理解能力和自控能力还不强，有可能出现消极人生态度，面对挫折失败会苦恼放弃等情况。本单元内容对于引领学生进行人生态度及价值的思考，形成正确的人生观、价值观、劳动观具有重大现实意义和教育价值，有助于初中生树立积极的人生态度，热爱生活，懂得生命的意义和价值。
二、教学目标
道德修养：通过“孙杨的事例”，了解了什么是人生态度，应该如何对待自己的人生，看待自己的生活，体会并思考不同人生态度带来的影响。
健全人格：通过比较积极和消极的人生态度的事例，树立正确人生观，能够保持积极乐观的人生态度，努力做一个积极乐观的人。
责任意识：把握积极人生态度的表现，拥有积极的人生态度，需要保持乐观向上、认真务实、勤奋进取的品格，培养自尊自信的品质。
三、教学重难点
重点： 积极的人生态度的表现。
难点： 不同的人生态度带来的影响。
四、教学过程设计
新课导入
材料案例：孙杨的事例
材料案例：孙杨的比赛经历以及视频分享 材料预设提示： 1.不是一帆风顺的，事业遭受过阻碍。 2.并没有放弃，坚持初衷。保持良好心态，勇敢坦然面对，坚信自己。 视频简介：孙杨在复出夺冠后接受央广网专访，分享重返赛场的感受，对泳坛新秀的看法以及过去四年的心路历程等。 思考：“人的一生可能会遭遇不公，如果不能改变环境，就放平心态适应环境。”从这里我们可以看出什么对一个人状态的重要性？ 视频预设提示： 要有一个好的心态/有接受环境的坦然/要勇敢面对/要有良好的人生态度…… 活动任务：结合教材以及已有知识分析并回答： 1.根据孙杨的人生轨迹来看，他的运动生涯是一帆风顺的吗？ 2.在禁赛期间，你了解他的状态吗？他是如何调整状态的？他是如何走出禁赛阴霾的？
教师总结：一个良好的心态，积极的人生态度，会让我们离成功更进一步，会拥有更好的自己。人生态度是什么？如何拥有积极的人生态度？不同的人生态度给我们带来什么影响？带着这些疑问让我们一同走进《拥有积极的人生态度》这一课的学习。
设计意图：通过孙杨的事例和视频独白，启发学生思考对人生的态度，引导学生进入课堂主题，激发学生学习兴趣。
探究新知
探究一：什么是人生态度？
情境材料：参看教材生活观察，思考并回答下列问题。 预设解读：男生的话中“只”获得体现出他不满足当前的奖励，还有点遗憾，“真沮丧”的话和他的表情体现出他心情不好，还要放弃以后的比赛。这是他看待生活、人生的心理和行为趋向——轻易放弃。女生获得二等奖，她说很“开心”，她接受这个结果，还想下次拿一等奖，有更好的人生目标追求。 教师追问：男孩和女孩看待事物的心理态度一样吗？ 情境任务：结合生活观察，思考你赞成哪种态度？不同态度会对各自发展有什么影响？以及什么是人生态度？
教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
设计意图：以教材中的生活观察引导学生思考人生态度的含义，理解人生态度的概念，为后续区分不同人生态度内容做铺垫。
探究二：不同人生态度有什么影响？
情境材料一：潘展乐的采访视频和图片“消极树” 视频介绍：潘展乐面对外国教练的质疑和外界的评论，采取淡然平和的态度面对，不理会恶意评价，相信自己，不活在别人的评论里，积极乐观的态度面对一切。 “消极树”简介：“消极树”对于人生态度包括：胆小、失望、懒惰、冷漠、急躁、找借口等。这棵树上体现出来的都是悲观失望且消极的人生态度面对一切。 预设分析：对比两个材料的人生态度。潘展乐从来不给自己压力，他觉得“框是人给人设的”，那需要自己跳进“框”里吗？对不需要。不需要过于在意别人的评价和想法，自己要相信自己。他说鼓励和贬低的话对他都是什么呀？是帮助。潘展乐的人生态度是积极的，这会让他看见生活美好的一面，热爱生活，追求未来更好的发展。而“消极树”上的“埋怨、失望、责怪”全部的内容都是生活中不好的一面，体现了害怕失败悲观失望消极的态度。 过渡：这些内容你认为好不好？赞同吗？是乐观积极向上的吗？两则材料的人生态度一样吗？ 教师总结：（1）积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 （2）消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。 教师追问：大家的人生态度都是什么样的呢？ 预设：学生可以灵活作答，赞同或者不赞同，以此区分每个学生的人生态度都是不同的，比如：积极的人生态度，消极的人生态度…… 预设：我们需要积极的人生态度，积极乐观的态度将有助于我们通向成功的彼岸。 教师总结：（3）我们应当努力拥有积极的人生态度。 情境任务： 1.你认为潘展乐的人生态度是怎样的？对他的发展有什么影响？图片“消极树”的人生态度又是什么样的？ 2.总结不同的人生态度，会产生什么影响？ 3.引出知识点（3）
设计意图：通过比较分析积极和消极的人生态度视频，了解不同的人生态度，引导学生选择积极人生态度面对生活中的困难与挫折。
探究三：积极的人生态度是什么？
情景材料一：列举中国历史上的三个名人对待人生的态度 预设分析：我们的人生态度可以表现为积极的或者消极的，那这三位名人的人生态度是如何体现的？ 1.苏轼经历乌台诗案后被贬往黄州，是他一生经历中最晦暗的时期。黄州，也成为苏东坡人生的转折之点、新生之地。正是在黄州期间，他生活困顿，于黄州城外的一片荒地上开垦种菜，因这片地位于东坡而被称为“东坡”，苏轼于是自号“东坡居士”。也是在黄州，从“也拟哭途穷，死灰吹不起”的困顿，到“一蓑烟雨任平生”的洒脱，再到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑，苏轼在这里“蝶变”为苏东坡。我们来一起看一则视频，以及结合教材相关的探究与分析。 思考：看看苏轼的人生态度表现是什么样的？ 《定风波》赏析： 自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎置他于死地的政治“风雨”和人生险途。 预设：引导学生说出积极的人生态度的三个词。回答。如： 乐观向上：①乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；②遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 2.司马迁写《史记》，写到魏国的历史时，其中有一节是，传说秦国为灭掉魏国，曾引黄河水淹没魏国都城大梁。传说归传说，为了探明实情，司马迁亲赴当地实地考察。他爬上了长城，寻找那一处被洪水淹过的痕迹。他找到了，而且为了进一步证实，他还遍访当地的长者，了解当年魏国人民与洪水搏斗的故事。经过多方位的调查取证，他得到了大量的第一手材料。然后他再将这些材料归类整理并加以分析研究，终于证实了当年秦国水淹魏国大梁城的史实。司马迁遭受宫刑之后，不改初衷，坚持坚守，写就了“史家之绝唱，无韵之离骚。”的《史记》，使自己成为中国著名的史学家。 思考：司马迁的人生态度是怎么体现的？ 预设：引导学生说出积极的人生态度的三个词。回答。如： 认真务实：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 3.范仲淹是北宋杰出的思想家、政治家和文学家，曾官至参知政事（副宰相），因《岳阳楼记》写出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而闻名天下，于“庆历新政”失败被贬后，以“不以物喜，不以己悲。”自勉，即便被贬也坚守初心，没有安于现状，勤勤恳恳，执政为民。 思考：范仲淹的人生态度是怎样体现的？ 预设：引导学生说出积极的人生态度的三个词。回答。如： 勤奋进取：①勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格；②勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 教师追问：三个名人的故事告诉我们什么道理？ 启示：我们需要积极的人生态度，积极乐观的态度将有助于我们通向成功的彼岸。奋发向上，积极进取，让人生奏出一篇篇美妙的乐章，让生命之花绽放光彩。 情景材料二：结合教材探究与分析华罗庚的故事谈启示。 启示：①勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。 ②勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 知识总结： 情境任务： 1.结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈积极的人生态度如何体现的？ 2.三位名人的故事告诉我们什么道理？
教师总结：积极人生态度需要乐观向上、认真务实、勤奋进取。这样面对生活中的困难挫折，我们能及时调整心态，坚定不移的前行，追求更好的人生。
设计意图：结合教材中探究与分享的事例并进行知识点总结，引导学生树立积极的人生态度，让学生思考如何以积极人生态度应对生活中的艰难险阻，要欣赏自己认同自己，有正确的人生观，对美好未来有所期待。
随堂练习
1.“自古人生多风浪，何须愁白少年头”告诉我们( C　) A. 要正确认识和评价自己 B. 要树立远大理想 C. 要热爱生活，保持积极乐观的人生态度 D. 要丰富课余生活，拓展兴趣爱好 2.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了作者面对未来的态度是( C ) A. 完全的期待 B. 认定自己一定可以实现理想 C. 乐观向上的人生态度 D. 不顾一切的心理准备
板书设计
布置作业
查找一个你感兴趣的人物（历史上、现代的、家人朋友等），了解他（她）的人生态度，并思考给你什么启示？下一节课前找同学分享。

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