资源简介

《在劳动中创造人生价值》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本框要培养的核心素养包括：健全人格中的“对劳动创造的成就感、幸福感的感知”“领会劳动对个人和社会的价值”“形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识”、责任意识中的“了解职业道德规范，具有为人民服务的奉献精神”。
本课旨在培养学生健全人格、责任意识等核心素养，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。根据学生身心特点，以学生实际生活为基础，提升学生对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感。
（二）教材分析
本框主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。学生要准确理解人生价值，把握人生价值的内涵，知道人生价值对自己、他人和社会有积极意义。重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是人生价值的源泉，是人生价值的创造的途径。人生价值是通过对他人和社会的贡献来衡量的。在劳动中感受人生美好，实现人生价值。
（三）学情分析
从学生的情况看，初中生的学生自我意识在逐渐增强，对人生价值和社会责任有一定的思考。但是，由于缺乏实际经验，学生的分辨能力、理解能力和自控能力还不强，在理解和实践人生价值方面会存在一定的困难，不能深刻理解人生价值是通过劳动创造的这一观点。本框内容对于帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，充分理解人生价值是通过劳动创造的有着重要意义。
二、教学目标
健全人格：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。
责任意识：知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，理解劳动的意义。明确任何一项工作都是社会发展所需，没有高低贵贱之分，懂得在平凡的岗位上实现人生价值。将小我融入大我，弘扬无私奉献的精神。
三、教学重难点
重点：人生价值的内涵。
难点：劳动与人生价值的关系。
四、教学过程设计
新课导入
情景图片
活动图片：从事不同劳动的人 思考：这些人的劳动为这个社会带来了什么？是否能被他人认可？为什么？ 预设：图一满足了社会对食物的需求，农民还发挥着管理土地、推广现代农业技术、推动农村经济发展等作用。 图二满足了工业生产和人们日常所需。为工业现代化和社会发展作出了重要贡献。 图三通过研究和实验，在理论上产出新知识和新技术，在实践中创造出新的科技产品，极大地改变了人们的思维方式和生活方式，促进社会发展。 图四维护了交通秩序，承担着社会稳定的责任，为维护公共安全做出了贡献。 四幅图中的劳动者虽然在不同的岗位上工作，但都在进行人类劳动，他们被社会认可，因为都在为社会做贡献，对社会的发展有价值。 活动任务：看图思考回答： 观察四幅图片，对比从事不同劳动的人，思考这些人的劳动为这个社会带来了什么？他们是否被他人认可？为什么？ 活动目标：通过观察思考，让学生理解不同的劳动形式，在每一个平凡的工作岗位上都会为社会带来贡献和价值。以及引出本节课主题。
教师总结：每一个平凡的工作都是一种劳动的形式，都在为我们的生活、我们的城市做贡献。那么劳动对我们有什么作用？人生价值又是什么？劳动是如何创造人生价值的？带着这些问题，我们一起进入今天的学习，第十三课的第一框题《在劳动中创造人生价值》。
设计意图： 通过图片展示，引导学生思考身边的工作、劳动对社会的贡献，激发学生对劳动和人生价值的思考，为深入学习打下基础。
探究新知
探究一：劳动的作用
情境材料一：看视频“劳动让城市更美好”，思考并回答下列问题。 思考：大家思考一下，劳动在我们生活中到底有什么作用？ 预设解读：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的： （1）我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 （2）今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 情境任务：思考一下，劳动在我们生活中到底有什么作用？
教师总结： 人们通过劳动来创造物质财富和精神财富，实现美好生活的愿景，让理想变成现实。所以，劳动对个人、社会和国家都具有重大作用和意义。
设计意图：通过视频让学生深切感受在生活中的各个岗位上劳动都存在着，每一份工作都是一种劳动的形式，理解不同的劳动形式为他人和社会都做着贡献。
探究二：人生价值的含义
情境材料一：观看视频“劳动创造美好生活”，思考并回答问题。 思考：视频中各行各业的人物劳动给你带来哪些感悟？ 预设解读：人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的， 各行各业的劳动者在不同的岗位上为他人和社会作出了贡献，体会到劳动使他们的人生有价值有意义。 教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 情景材料二：民营企业家宗庆后的故事 民营企业家宗庆后的前半生过得并不轻松。打零工，修车补贴家用，当工人、供销员、重体力劳工等等数份工作，虽然体力工作消磨人的意志，但宗庆后一直没有自我放弃，并养成了一种勤奋和坚韧的性格。1987年，已经42岁的宗庆后借了14万元，承包经营了娃哈哈的前身——杭州市上城区校办企业经销部。而后的故事耳熟能详，因为靠近市场，1988年娃哈哈儿童口服液面世，从而掘到了市场第一桶金。改革开放以来，杭州娃哈哈集团在创始人宗庆后的带领下小步快跑，开拓创新，曾开创了“小鱼吃大鱼”的全国先例，历经30多年，发展成为了一家大型食品饮料企业集团。 思考：你在宗庆后的经历中感受到了什么？ 预设：在劳动中努力为自己的生活奋斗，跟随时代的发展，开拓创新，为中国企业和社会的发展贡献了重要力量。这告诉我们在为社会做贡献的同时，自己也会成长进步，有所收获，要在劳动创造中实现自我价值和社会价值的统一。 教师总结：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人作为个体是离不开社会的，人生价值包括自我价值和社会价值。 自我价值：人的生命及活动对自己的生存和发展所具有的价值。 社会价值：人的生命和活动对他人和社会发展所具有的价值。 情境任务： 1.视频中各行各业的人物劳动给你带来哪些感悟？ 2.你在宗庆后的经历中感受到了什么？
设计意图：通过实际案例加深学生对人生价值的理解，进一步促进学生思考个人发展目标是需要通过实践的途径去实现，树立正确的人生价值观。
探究三：人生价值和劳动的关系
情景材料一：歌曲欣赏《劳动最光荣》 歌词大概： 歌词： 太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 …… 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣 思考：这首歌的歌词对你有什么启示？你怎么理解劳动与人生价值的关系？ 预设分析：通过歌词大意以小动物的忙碌来代入人类社会，大家的每日辛勤工作可以看出我们社会生活中的一切都需要劳动来创造，不仅为我们带来财富，通过贡献劳动还能实现我们在社会上的价值。 教师总结：（人生价值与劳动的关系1）美好生活是靠劳动创造的。劳动是我们生活不可或缺的一部分，它不仅创造物质财富，并塑造我们的精神世界。通过劳动，我们能够更好的理解生活的艰辛和美好。 人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 情境材料二：结合两则视频材料，思考问题。 思考：结合之前两则视频材料，你认为劳动最光荣的理由是什么？ 预设：劳动之所以光荣，是因为首先，劳动创造了物质财富和精神财富，满足了人们基本生活需求。我们吃的粮食、穿的衣服、住的房屋等等，都是通过劳动得来的。其次，劳动也是实现自我价值和社会价值的重要途径，为我们创造幸福生活。 教师总结：（人生价值与劳动的关系2）人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 情景材料三：《闪亮的名字——2024最美职工发布仪式》 习近平总书记提出“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”2024年“最美职工”来自各行各业最基层、最平凡的岗位，他们用最质朴的劳动，缔造最真实的美，书写了一首动人的“平凡之歌”。 思考：他们的人生是否有价值？如何衡量人生价值？ 预设：人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大，一个人对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度。 教师总结：（人生价值与劳动的关系3） 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 情境任务： 这首歌的歌词对你有什么启示？你怎么理解劳动与人生价值的关系？ 2.结合之前两则视频材料，你认为劳动最光荣的理由是什么？ 3.他们的人生是否有价值？如何衡量人生价值？
设计意图：通过情景材料让学生理解人生价值和劳动的关系。让学生们知道劳动创造人生价值，而通过劳动作出的贡献就是衡量人生价值的尺度。同时，引发学生思考劳动是如何实现人生价值的，从而预习下一课内容。
随堂练习
1.都市快递员忙碌的身影，汽车维修工娴熟的技艺，大厦保洁员吊在百米高空为大楼“美容”的无畏……我们必须尊重劳动者的理由是（　B　） ①劳动中为国家和社会进步作出了贡献 ②劳动者为社会创造了价值 ③劳动既有分工之别又有高低贵贱之分 ④脑力和体力劳动者，都是国家的建设者 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.央视主持人在《中国梦，劳动美》诗中朗诵道：追梦者的足迹真美！筑梦者的拼搏真美！圆梦者的境界真美！劳动者的精神真美！中国梦，劳动美！劳动美在（ D ） ①劳动创造财富，创造幸福 ②劳动者只有做出惊天动地的大事，人生价值才越大 ③劳动创造了我们国家今天的成就 ④国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
板书设计
布置作业
劳动精神是鼓舞全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。作为青少年，我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 思考劳动对我们成长和社会发展的作用。查阅劳动模范的故事，思考这些人物是如何实现人生价值的，并将自己的心得体会与同学分享。

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