资源简介

《在奉献中成就精彩人生》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本框要培养的核心素养包括：健全人格中的“懂得生命的意义和价值”“确立正确的人生观”“培养积极的人生态度”；责任意识中的“增强社会责任感，干好本职工作，努力为国家富强、民族振兴、人民幸福做贡献”。本课旨在培养学生健全人格、责任意识等核心素养，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。根据学生身心特点，以学生实际生活为基础，提升学生对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感。
（二）教材分析
本框主要阐述了如何在奉献中成就精彩人生。教材从在平凡的岗位上实现人生价值、在踏实奋进中绽放人生光彩、在奉献中走向伟大三个方面阐释如何实现人生价值，引导学生理解我们要尊重每一位劳动者，致敬奋斗者和奉献者，自觉珍惜新时代提供的广阔舞台，在积极进取中更好地实现人生价值，成就精彩人生。
（三）学情分析
从学生的情况看，初中阶段的学生自我意识在逐渐增强，有自己的理想追求，对人生价值和社会责任有一定的思考。但由于受到年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，大部分学生还不能把小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，或缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，这就迫切需要给予正确的引导。让学生理解并树立正确的三观以及奉献社会的意识，在奉献中实现自我价值。
二、教学目标
道德修养：懂得生命的意义，热爱生活。培养爱岗敬业、无私奉献的道德品质。
健全人格：树立正确的人生观，理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
责任意识：自觉培养服务社会、奉献社会的情感，在奉献中成就精彩人生，实现人生价值。
三、教学重难点
重点：如何在平凡岗位上实现人生价值。
难点：人生价值在奉献中升华。
四、教学过程设计
新课导入
情景图片
活动图片：不同工作岗位上的图片 思考：从这三张照片上，你获得了哪些启迪？ 预设：参加志愿者：加入志愿者的队伍，参与社会服务中，为社会贡献力量，收收获内心的满足与成长。 支教老师在乡村：当支教老师，放弃城市优渥生活，到偏远山区支教，点亮孩子们的希望之光。 医护人员正在急救：医护人员在一线救援，无私奉献，救治病患，守护人民健康，实现职业的价值。 启迪：每个人都有自己的人生追求，立足于不同的工作岗位上，彰显着新时代的奉献精神，为他人和社会的发展做出了积极的贡献，将自己融入了时代和国家，与人民共命运，才能更好地实现人生价值。 活动任务：看图思考回答： 观察三幅图片，对比这三类不同工作岗位上的人，思考从中获得哪些启迪？ 活动目标：通过观察思考，让学生理解在每一个平凡的工作岗位上都会为社会带来贡献和价值。以及引出本节课主题。
教师总结：（怎样实现人生价值①）每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 那我们应该如何更好地实现人生价值？如何在奉献中成就精彩人生？让我们一起进入今天的学习内容，第十三课的第二框题《在奉献中成就精彩人生》。
设计意图： 通过图片展示，引导学生思考人们在平凡的工作岗位上也能创造人生价值，激发学生对奉献和人生价值的思考，为深入学习打下基础。
探究新知
探究一：怎样实现人生价值
情境材料一：看视频“平凡岗位上的奉献”，思考并回答下列问题。 思考：结合视频，说一说你怎样看待立足于不同工作岗位上的人？ 预设解读： 任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献中创造自己的价值。 情境材料二：铁根全和刘天娇的故事 荣获2024年“全国五一劳动奖章”的铁根全曾说：“我对自己的工作充满了热情，渴望在自己的岗位上做出一番成绩，哪怕是最简单和最平常的工作也会精益求精，一丝不苟。理论知识不够可以学，技术不足可以练，当我秉持穷尽所能的工作态度，做到执着专注地自我追求，我就是岗位上那颗最闪亮的星！” 荣获2024年第一季度“中国好人榜”的刘天娇，多年来为确保森林安全他一直坚守在保护区护林生产第一线，每天与山林为伴，日复一日、年复一年地巡山护林。一辆摩托车、一把镰刀、一个喇叭、一个水壶、一本记录本，就是刘天娇巡山的所有工具。刘天娇多年来甘愿扎根基层，用青春与青山相伴，做绿水青山的守护者。 思考：从实现人生价值的角度，这两人的故事让你产生了哪些感悟？ 预设解读： 铁根全：在平凡的岗位上，勤勉敬业，造福人民，同时还实现了自我价值。 刘天娇：扎根基层，为人民群众奉献自己的力量坚持为人民服务，将小我融入大我，在奉献中创造并实现人生价值。 感悟：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，在平凡的岗位上，来自职业的责任感和使命感以及持之以恒的精神让他们创造了不平凡的成就，立足岗位做奉献，在奉献中创造自身价值。 教师总结：（怎样实现人生价值②）立足于岗位奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造自身价值。 情境材料三：视频“雷锋的故事”+材料《雷锋日记》 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——《雷锋日记》 思考：从雷锋的故事中你得到了什么启发？ 预设解读： 一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。 启发：个人应自觉地把个人融入党和人民的事业之中，忠于职守，兢兢业业，干一行爱一行，全心全意为人民服务。发扬螺丝钉精神，在踏实奋进中绽放人生的光彩。 拓展：螺丝钉精神 螺丝钉精神是指雷锋的“螺丝钉精神”，是自觉地把个人融入党和人民的事业之中去，个人服从整体，服从组织，忠于职守，兢兢业业，干一行爱一行，全心全意为人民服务的精神。 简单概括就是干一行，爱一行，钻一行。 情境材料四：时敬龙的事迹 时敬龙是一汽解放汽车有限公司商用车开发院试制部数控机床技能师，年少时的他便有了长大后一定要从事汽车行业的志向。在新能源产品试制项目攻关中，面对频繁出现的各种技术难题，时敬龙一边进行研究学习，一边进行加工试验。经过不断优化工艺参数、总结加工方法，他构建了新能源产品高精度生产制造体系，使得零件加工精度控制迈上新台阶。多年来，时敬龙瞄准技术前沿、聚力攻关，累计完成50多项国家级、集团级重点项目，攻克130余项企业难点课题，成为制造技术领域名副其实的创新先锋。年少时的所思所想就这样投射到了今天，而择一事终一生的信念，也将“全国五一劳动奖章”带到了时敬龙炽热心脏的前方。 思考：从时敬龙的事迹中，你认为实现人生价值应该如何做？ 预设解读：时敬龙多年来沉下心只认真的完成一件事，就是他的本职工作，并干出了一番事业。想实现人生价值，就要干一行，爱一行，精一行。 教师总结：（怎样实现人生价值③）在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行，才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。 情景材料五：观看视频“邓稼先的故事” 思考：“苟利国家，不量祸福，不问生死”的邓稼先的事迹给你什么启示？ 预设解读： 启示：我们要学习邓稼先对科学事业崇高的奉献精神和坚定的信念。为了国家和人民不惧生死，他将命运和集体、民族、国家联系在一起，奉献了自己的一生，充分地实现了他的人生价值。 教师总结： （怎样实现人生价值④）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 情境任务：1.思考一下，结合视频，你怎样看待立足于不同工作岗位上的人？ 2.从实现人生价值的角度，这两人的故事让你产生了哪些感悟？ 3.从雷锋的故事中你得到了什么启发？ 4.从时敬龙的事迹中，你认为实现人生价值应该如何做？ 5.“苟利国家，不量祸福，不问生死”的邓稼先的事迹给你什么启示？
设计意图：通过观看文字和视频材料，让学生能够理解奉献和人生价值的关系，以及立足于不同的工作岗位都会创造并实现人生价值，发扬苦干实干精神和钉钉子精神，树立正确人生观。
探究二：人生价值实现的条件
情境材料一：探究一的所有图片，思考并回答问题。 过渡：通过以上我们的学习，大家知道了想实现人生价值是离不开工作岗位上的奉献，也离不开这个社会，那请大家思考下面的问题。 思考：通过本节课的内容，思考一下人生价值实现的条件是什么？ 预设解读：要创造有价值的人生必须从社会实践出发，人们在工作岗位上的实践活动可以实现自己的人生价值，但是，人们的实践活动除了客观的工作实践外，还需要与个人的主观努力相结合。 教师总结：人生价值的实现离不开一定的社会客观条件和个人的主观努力。新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。 情境任务： 1.通过本节课的内容，思考一下人生价值实现的条件是什么？
设计意图：通过实际案例加深学生对人生价值的理解，进一步促进学生思考个人发展目标是需要通过实践的途径去实现，树立正确的人生价值观。
随堂练习
1.关于实现人生价值的说法，下列不正确的是（ D　） A.人生价值的实现离不开社会客观条件和个人的努力 B.人们在平凡的岗位上实现人生价值 C.人们在奉献中实现人生价值，成就精彩人生 D.人生价值只能在伟大的岗位上实现 2.有的人放弃城市繁华，奔赴大山支教；有的人主动参与志愿者，为社会和他人服务；有的人经历风吹日晒，维持着城市的干净整洁……这些人的身上体现了（ C ） A.立足于特殊技能追求美好生活 B.只有艰苦才能实现人生价值 C.在平凡岗位上创造人生价值 D.拒绝平凡才能活出人生精彩 3.新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。关于实现人生价值，下列说法不正确的是（ D ） A.在奉献中可以成就精彩人生 B.平凡的生命可以创造伟大 C.奉献社会中可以实现自身价值 D.实现人生价值必须扎根在基层
板书设计
布置作业
查阅劳动模范的故事，思考这些人物是如何实现人生价值的，并将自己的心得体会与同学分享。

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