资源简介

《红军不怕远征难》教学设计
学段 小学 展示单元 五年级下册第三单元
课时教学设计
课题 中国有了共产党第3课时《红军不怕远征难》
1.教学内容分析 本课内容是统编小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》第九课《中国有了共产党》。本课为第三课时。本课教学内容紧扣核心词“不怕”“远”“难”，一是体会长征之“难”，二是感悟红军之“不怕”，三是传承长征精神。提取教材中落实政治认同教育所蕴含的丰富资源和学习方法，如读地图、讲故事等，让学生与长征精神的历史、现在、未来进行对话，促进对“长征精神”的理解与内化，从而在学生心里烙下“长征印象”，形成“长征记忆”，引领学生更好地传承并演绎新时代的“长征精神”。
2.学情分析 长征的精神内涵是抽象层面的东西，对于五年级的学生来说，因为历史知识背景的缺乏，学生很难独自达到深度理解的层面，需要教师依据课堂中的教学资源逐步引导，分阶梯从多方面来进行精神层面的解读和归纳，并结合学生课前搜集的资料预习了解长征故事，让学生领会长征精神，从而树立以长征精神为魂的成长志向。
3.目标确定 1.通过课前预习与搜集资料，感受红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，萌发对人民军队的崇敬之情，对中国共产党形成政治认同素养。 2.探究红军不怕远征难的原因，感悟力挽狂澜、百折不挠、浴血奋战、勇往直前、不怕牺牲的长征精神。 3.激发学生继承革命传统，弘扬长征精神，努力奋发图强的爱国志向。
4.学习重点难点 教学重点：了解长征及其伟大意义，知道遵义会议，学习长征精神 教学难点：知道长征过程的艰难，激发学生继承革命传统意志，继承和弘扬长征精神，树立奋发图强的爱国志向。
5.学习活动设计 环节一：课堂导入教师活动 师：今天老师给同学们带来一件十分珍贵的物品，你们想不想知道是什么？ 师：（教师展示实物---一双草鞋）请同学们看一看这是什么？看见这双草鞋你能想到什么？ 师：同学们说的都对，红军战士就是穿着草鞋走过千山万水的漫漫征程。虽然草鞋现在不常见而且也没有人穿了，但是红军在长征的时候是一路行军一路自己打草鞋，走完了著名的二万五千里长征。红军长征距今已经87周年了，为什么现在我们还要纪念长征呢？长征究竟走过了哪些地方？途中又发生了怎样的故事？今天我们就来一起走进这段历史。(揭示课题) 师：通过课前预习，我们追根溯源，阅读教材63页内容，说一说红军长征的原因。学生活动 学生通过观看实物一双草鞋而回忆一段特殊的历史时期,让学生“穿越过去”展开问题讨论 学生阅读教材内容，找寻红军长征原因设计意图：通过展示实物一双草鞋激发学生学习探索本课内容的兴趣，顺利导入新课。环节二：探究新知 找寻长征路线 感受征途艰难险阻教师活动学生活动师：请同学们根据课前搜集的资料结合红军长征路线图，找一找红军长征经过了哪些地方？遇到了哪些困难？ 师：请同学们看图结合课件材料一内容说一说红军长征途中还遇到了哪些困难？ 师小结：红军长征途中缺衣少粮，生活条件十分艰苦。 师：下面请同学们继续看图结合材料二内容继续说一说红军长征还遇到了哪些问题？ 师小结：不但自然环境十分恶劣，而且还不断有敌人围追堵截。 师：红军在长征初期，政治上面临着危局，我们通过观看一段视频来了解红军长征初期陷入的危局。 师：经历了惨烈的湘江战役之后，红军遭受巨大损失，从八万多人锐减到三万多人，这只是长征的开始啊！再这样下去，红军会面临怎样的境况呢？ 师小结：遵义会议的历史意义学生根据课前搜集整理的资料经过小组交流讨论之后，派代表汇报讲解 学生通过课件展示的图片结合文字材料内容根据理解回答问题 学生观看视频思考问题 学生根据理解回答问题设计意图：通过了长征的历史背景，懂得长征的正确性与必要性；通过分析地图、图片，材料文字视频等引导学生感受红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，萌发对人民军队的崇敬之情，形成对中国共产党的政治认同素养。环节三：重走长征路 感悟长征精神教师活动 师：红军在长征途中涌现了许多可歌可泣的故事，请同学们分享课前小组合作搜集到的长征故事。 师：（过渡语）大家讲的非常好，掌声鼓励。下面，让我们通过一段视频了解参加过长征的老红军战士讲述长征的故事。你能从中感悟什么样的长征精神？ 师:同学们都知道毛泽东主席是我国的开国领袖，同时毛泽东主席还是一位诗人，在长征途中，他写下了多首壮丽的诗篇，这首《七律 长征》是毛泽东主席写于1935年红军战士越过岷山，长征胜利在望，即将结束。毛泽东主席心潮澎湃，满怀豪情的写下了这首著名的诗篇。 师：同学们，从这首诗里你能感受到什么样的精神？ 师：有没有同学了解毛泽东主席其他关于长征的诗词？ 师：长征的意义是什么？学生活动 学生分享课前搜集到的长征故事。 学生通过观看视频，结合了解到的长征故事说一说了解到的长征精神。 学生满怀豪情的朗诵《七律 长征》。 学生通过朗诵诗词抒发自己感受到的长征精神。 学生朗诵积累的毛泽东诗词学生通过了解长征故事，感悟长征精神进而知道长征的历史意义设计意图：通过分享课前收集的长征故事，丰富学生对长征及长征精神的认知。引导学生从故事中认识到这是一群不怕牺牲、浴血奋战、百折不挠、勇往直前的革命战士，理解长征精神的表现。使学生认真深入思考长征精神的内核，即红军战士具有坚定的革命信念，而这正是红军不怕远征难的根本原因。环节四：长征精神 薪火相传教师活动学生活动师：红军的长征精神感染者我们，我们应该怎样学习和传承长征精神呢？ 师小结：我们今天依然要继承和发扬长征精神，为建设社会主义现代化强国做出自己的贡献，在中华民族伟大复兴的道路上创造新的奇迹。 师：同学们，你们还记得1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星是以什么命名的吗？当时推动它的运载火箭叫什么名字？ 师:播放视频，回顾我国航天历程并 提出问题：我国的航天日是哪一天？ 师：中国航天日是每年的4月24日，是具有里程碑值得纪念的日子。 师：播放神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功视频。学生通过学习到的长征史实，感悟长征精神，说一说自己的感想。 学生根据课前搜集资料积累回答问题。 学生观看视频回答问题。 学生观看视频感受激动人心的时刻。 设计意图：让学生通过我国航天“长征”路程与长征精神的历史、现在、未来进行对话，促进对“长征精神”的理解与内化，从而在学生心里烙下“长征印象”，形成“长征记忆”，引领学生更好地传承并演绎新时代的“长征精神”。环节五：结束部分教师活动学生活动师:如今，我国的航天技术已取得长足进步，至今为止每次发射任务的火箭都以“长征”命名，“长征”代表着火箭飞过的长长的踪迹也代表着中国航天事业艰苦而又光荣的路程，更代表着新一代的长征精神。 师总结：长征以其穿越时空的永恒魅力，源源不断地为我们提供精神养分，让革命事业一代代薪火相传。长征没有终点，长征依然在路上。 习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上说：“每代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天我们这一代人的长征，就是要实现两个一百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。” 结束语：同学们，希望今天的学习能带给你新的感悟和启发，同学们再见！学生通过观看视频感悟新一代的长征精神。 学生通过本节课的学习，了解长征精神需要代代传承，学习长征精神，立报国之志。
6.板书设计 红军不怕远征难 路途遥远 不怕牺牲 环境险恶 铸就 百折不挠 历经艰险 长征精神 生活艰难 浴血奋战 敌人围堵 勇往直前
作业与拓展学习设计 拓展性作业: 1、课后请同学们继续搜集长征故事。 2、积累毛泽东主席写的关于长征的其他诗词下节课前与师生共同分享。（任选其一） 二、实践性作业：课后请同学们制定一个“长征”计划，把计划写完整，并在今后生活或学习中完成计划，做一个自立、自强、自律的新时代好少年。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课我使用的特色学习资源是“国家非物资文化遗产”---草编。备课时我借到一双非常珍贵的“草鞋”来进行导入，调动学生的好奇心，提高学生学习兴趣。在教学中，我充分融合信息技术与学科整合，借助视频，图片和文字等技术手段使教学内容更加直观，提高教学效率，优化教学设计和激发学生兴趣培养创新思维。
教学反思与改进 本节课的教学内容看似容易，但是学生较难理解长征的历史背景和意义，对长征中的重要事件也不甚了解，如为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点等。在教学中只靠教师的讲述，可能难以帮助学生认识这一系列历史事件。因此，在教学过程中，我通过课前让学生搜集资料结合红军长征路线进行汇报讲解和分享长征故事等方式活跃课堂气氛，引起学生的关注，并深入挖掘了事件与人物背后的精神。"长征精神对于学生生活和学习的意义是什么"是本课的重要德育点之一，我应该带领学生就此问题进行更加深入的讨论，以便更好的实现教学目标，使主题得到升华。
10.学习评价设计 本节课教学内容符合少年儿童的道德和社会性发展需要，学生学习态度端正，在学习方法上采取自主探究和小组交流讨论，学习成果生成汇报等，在史实中不断渗透德育教育，让学生懂得今天我们依然要继承和发扬长征精神，为祖国实现下一个百年奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自己的一份力量！

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