资源简介

第1课时　友谊的真谛
体悟友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
体悟友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
体悟友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示问题：你知道有哪些与“朋友”相关的歌曲吗？请与大家分享。通过设置问题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，自然导入本课课题。
【学生活动】学生思考并回答问题。
新知探究
一、友谊的建立
【教师活动】教师多媒体展示教材第42页的“生活观察”，并提出问题。本活动展示了一些友谊中重要的特质，让学生选择自己认为在与朋友相处中最重要的三项特质，引导学生初步体悟友谊的真谛，为本课的学习做铺垫。
【学生活动】学生根据教师的提示及自己的理解回答出志趣相投、陪伴、忠诚、亲密、友善等答案。
【教师活动】根据学生的回答，教师继续提问：哪些特质的支持率较高？
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
二、友谊是一种亲密的关系
【教师活动】教师多媒体展示教材第43页“探究与分享”，并提出问题。本活动呈现了四个与友谊相关的情境，引导学生回忆成长路上有朋友相伴的温暖和感动、甜蜜和苦涩，思考友谊的真谛。
【学生活动】学生观察情境图，思考并回答问题。
【教师总结】友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
三、友谊是一种心灵的相遇
【教师活动】教师多媒体展示教材第44页的“阅读感悟”，带领学生阅读，并引导学生对提出的问题进行思考。本活动展示了马克思和恩格斯的友谊故事，引导学生从中感受到友谊的力量，领悟志趣相投、志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，从而更深刻地体悟人生的美好。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
四、友谊是平等的、双向的
【教师活动】教师多媒体展示教材第45页的“探究与分享”，并提出问题。本活动呈现了“我”在小鸣需要时帮助他、小鸣却在“我”需要时忽视“我”的感受的故事，旨在引导学生认识到“我”和小鸣的故事常常在现实生活中发生，每一个学生都既可能是“我”，也有可能是小鸣，从而引发学生共鸣，使学生认识到友谊是平等的、双向的，懂得在友谊中要共同分享、相互分担，在相处中体验积极的情感。
【学生活动】学生思考、交流后分享自己的观点。
【教师总结】友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
五、朋友的作用
【教师活动】教师多媒体展示朱德与周恩来深厚情谊的故事，并提出问题。本活动呈现了朱德与周恩来深厚情谊的故事，旨在引导学生懂得友谊的可贵，感悟朋友的重要性，在生活中不辜负每一段情谊。
【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
课堂小结
友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。与朋友交往时，我们要共同分享，相互分担，感受友谊的真谛，享受友谊的美好。

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