资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共72张PPT)
染色体变异与
遗传育种
必修二第一轮复习
<第十三课时>
高中生物
考点
1.染色体变异
高考考情具体分析
(2024北京卷)(2024吉林卷)(2024浙江卷)
(2023湖北卷)(2024甘肃卷)(2022湖南卷)
(2022浙江卷)(2022北京卷)
聚焦高考
2.育种的原理和应用
(2022江苏卷)（2022河北卷）
内容索引
考点一
染色体变异
考点二
育种的原理和应用
考点三
低温诱导植物染色体数目的变化
【考点一】染色体变异
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。（细胞水平的变异，光镜下可见）
概念：
类型：
染色体变异
染色体数目的变异
染色体结构的变异
倒位
缺失
重复
易位
个别染色体数目的增加或减少
以染色体组的形式成倍的增加或减少
【考点一】染色体变异
一、染色体数目变异
正常果蝇
（2n=8）
个别异常
成套异常
细胞内个别染色体的增加或减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
细胞分裂后期，
染色体没有平均
分配到细胞两极
细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制或由配子直接发育成个体等
原因
【考点一】染色体变异
1、个别染色体的增加或减少
实例1：
21三体综合征（唐氏综合征）
患者比正常人多一条染色体—21号染色体是三条，其症状表现为智力低下，身体发育缓慢等。
【考点一】染色体变异
原因：
未分离
正常分离
①减数第一次分裂后期21号同源染色体未分离
②或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极
【考点一】染色体变异
实例2：
Turner综合征(先天性卵巢发育不全综合征)
颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。
少了一条X染色体
原因
①父方在MⅠ时X和Y未分离,进入同一个配子中,形成不含性染色体的异常精子。
②或母方在MⅠ时X和X未分离，或MⅡ时两条X单体分离后进入同一个配子中，形成不含性染色体的异常卵细胞。
性表现，身高矮，青春期无性征发育
由X染色体完全或部分缺失或结构异常所致
卵巢缺失
卵巢变小
【考点一】染色体变异
实例3：
XYY三体
原因
父方在MⅡ时两条Y染色单体分离后，进入同一个配子中，产生YY的异常精子。
一种人类男性的性染色体疾病，比正常的男性多出一条Y染色体所以又称“超雄综合征”
超雄综合征症状
体型高大
存在暴力行为
运动不协调
智力、语言障碍
睾丸发育不良
【考点一】染色体变异
实例4：
XXY三体
原因
①父方在MⅠ时X和Y未分离，进入同一个配子中，形成XY的异常精子。
具有XXY染色体的人通常表现为XY男性的生理特征，同时可能出现不同程度的女性化第二性征。
②或母方在MⅠ时X和X未分离，或MⅡ时两条X单体分离后进入同一个配子中，形成XX的异常卵细胞。
实例5：
XXX三体
原因
①父方在MⅡ时两条X染色单体分离后，进入同一个配子中，产生XX的异常精子。
大多数X三体个体表型正常，但发育较早，平均身高较正常女性高，平均智商比正常人群低10-15
②或母方在MⅠ时X和X未分离，或MⅡ时两条X单体分离后进入同一个配子中，形成XX的异常卵细胞。
【考点一】染色体变异
2、以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
（1）染色体组
细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
3对常染色体+XX
每对中的一条
Ⅳ
3条常染色体+X
一个染色体组不含同源染色体，不含等位基因。
一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同，均为非同源染色体。
一个染色体组中含有控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。
①概念：
②特点：
【考点一】染色体变异
③“三法”判定染色体组：
方法1：
根据染色体形态判断
细胞中同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。
注意：以上各图不能判定为几倍体，还需要根据来源于配子或者是受精卵再判定。
1个染色体组
3个染色体组
4个染色体组
4个染色体组
【考点一】染色体变异
方法2：
根据基因型判断
在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因（包括同一字母的大、小写）出现几次，则含有几个染色体组。
Aaaa
AABBDD
Aaa
ABCD
4个染色体组
2个染色体组
3个染色体组
1个染色体组
同一字母不分大小写，重复出现几次，就含有几个染色体组。
【考点一】染色体变异
方法3：
根据染色体数和染色体的形态数推算
染色体组数＝染色体数/染色体形态数。
如果蝇体细胞中有__条染色体，分为__种形态，则染色体组的数目为__。
如人体细胞中有___条染色体，分为___种形态，则染色体组的数目为__。
果蝇染色体组成
人类染色体组成
8
4
2
46
23
2
【考点一】染色体变异
（2）单倍体、二倍体和多倍体
①单倍体
概念：
成因：
由配子发育而来，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
自然条件下，由未受精的卵细胞直接发育成新个体，
例如蜜蜂；
高等植物开花后、因低温延迟受粉，也可形成单倍体；
人为条件下，采用花药离体培养的方法可以得到单倍体植株。
【考点一】染色体变异
举例：
蜜蜂中的雄蜂
①单倍体
蜂王
32条
植株特点：
与正常植株相比，植株弱小，且高度不育。
雄蜂
16条
工蜂
32条
一般高度不育
含偶数个染色体组：可育
含奇数个染色体组：高度不育
单倍体不一定只含一个染色体组
【考点一】染色体变异
②二倍体
概念：
由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
成因：
正常的有性生殖；秋水仙素处理单倍体幼苗。
举例：
自然界中，几乎全部的动物和过半数的高等植物。
2N
二倍体(♀)
减数分裂
N
雌配子
2N
二倍体(♂)
N
雄配子
受精作用
发育
2N
受精卵
2N
二倍体
减数分裂
【考点一】染色体变异
③多倍体
概念：
由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
成因：
在细胞分裂过程中，染色体完成了复制，但是由于细胞受到外界环境条件（低温处理、用秋水仙素诱发等）或者生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到抑制，导致染色体不能被拉向细胞两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，从而引起细胞内染色体数目加倍。
【考点一】染色体变异
③多倍体
多倍体植株特点：
茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，但发育迟缓，结实率低。
举例：
无子西瓜是三倍体
香蕉是三倍体
普通小麦是六倍体
葡萄是四倍体
【考点一】染色体变异
人工诱导多倍体
方法：
低温处理、秋水仙素诱发等。
处理对象：
萌发的种子或幼苗。（进行有丝分裂）
方法：
无纺锤体形成
无纺锤丝牵引
染色体加倍的
体细胞
低温或
秋水仙素
纺锤体的形成
染色体不能移向细胞的两极
染色体
数目加倍
染色体
复制
着丝点
分裂
进入下一个
周期
抑制
导致
导致
继续分裂
实例：
三倍体无子西瓜
【考点一】染色体变异
判断单倍体、二倍体和多倍体
一看发育来源
通常来源于受精卵
配子
单倍体
二看体细胞染色体组数
三个或
三个以上
两个
二倍体
多倍体
【考点一】染色体变异
二、染色体结构变异
1.原因：
受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。
2.类型及实例：
缺失 染色体的某一片段缺失引起变异。
实例1：
果蝇缺刻翅的形成
a
b
c
d
e
f
b
d
e
f
a
c
缺失b
正常翅
缺刻翅
【考点一】染色体变异
实例2：
人类的猫叫综合征
5号染色体部分缺失
结果：基因数目减少。
猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病因为患儿哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。
猫叫综合征患者的生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。
【考点一】染色体变异
项目 染色体片段缺失 碱基对缺失
图解
区别 原理
观察
染色体结构变异
基因突变
在光学显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
区分
【考点一】染色体变异
重复
个别染色体数目的增加或减少
实例：
果蝇棒状眼的形成
结果：基因数目增加
a
b
c
d
e
f
d
e
f
a
b
b
c
b
b
重复b
正常眼
棒状眼
【考点一】染色体变异
易位
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。
实例：
果蝇花斑眼的形成
结果：基因排列顺序变化
a
b
c
d
e
f
g
移接
g
h
i
j
k
l
a
b
c
d
e
f
h
i
j
k
l
g
a
b
c
k
l
d
e
f
i
j
h
g
正常眼
花斑眼
正常夜来香
变异夜来香
【考点一】染色体变异
区分
项目 染色体易位 交叉互换
图解
区别 位置
原理
观察
非同源染色体之间
同源染色体的非姐妹染色单体之间
染色体结构变异
基因重组
在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
【考点一】染色体变异
倒位
染色体的某一片段位置颠倒引起变异。
实例：
果蝇卷翅的形成
结果：基因排列顺序变化
a
b
c
d
e
f
a
b
c
d
e
f
a
e
d
c
b
f
颠倒
正常翅
卷翅
【考点一】染色体变异
3.结果：
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至会导致生物体死亡。
4.对生物体的影响：
缺失
重复
易位
倒位
染色体上基因数量的改变
染色体上基因
排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
【考点一】染色体变异
类别 基因突变 基因重组 染色体变异
适用范围
类型
发生时期
所有生物
（包括病毒）
自然状态下，发生在真核生物的有性生殖过程中
真核生物
诱发突变、自发突变（显性突变、隐性突变）
染色体互换型、自由组合型（基因工程、转化实验）
染色体结构变异、染色体数目变异
任何时期，主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期
减数第一次分裂前期、减数第一次分裂后期
任何时期，主要发生在细胞分裂时
三种可遗传变异比较
【考点一】染色体变异
类别 基因突变 基因重组 染色体变异
结果
光学显微镜观察
意义
育种应用
引起基因碱基序列的改变（产生了新基因）
产生了新基因型和性状组成、不能产生新的基因和性状
使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，不产生新的基因
不能观察到，
属于分子水平
不能观察到，
属于分子水平
能观察到，
属于细胞水平
新基因产生的途径；生物变异的根本来源；为生物进化提供丰富原材料
生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义
诱变育种
杂交育种
单倍体育种
多倍体育种
生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义
对点练习
1．（2024·山西运城·模拟预测）用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上，使雌蚕都有斑纹。再将斑纹雌蚕与白体雄蚕交配，其后代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是（　　）
A．染色体结构变异
B．染色体数目变异
C．基因突变
D．基因重组
A
对点练习
2．（2024·广东·一模）某细胞在分裂过程中，若共用一个着丝点的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因不可能是因为发生了（　　）
A．基因突变
B．同源染色体之间的交叉互换
C．染色体数目变异
D．染色体结构变异
C
对点练习
3．（2024·广东湛江·模拟预测）生物体染色体上的等位基因部位可以进行配对联会，非等位基因部位不能配对。某二倍体生物细胞中分别出现图①～④系列状况，a、a′基因仅有图③所示片段的差异，下列对该图的解释正确的是（　　）

A．①为易位，②为倒位
B．③是染色体结构变异中的缺失
C．④是染色体结构变异中的重复
D．②为基因突变，④为染色体结构变异
A
对点练习
4．（2021·陕西咸阳·模拟预测）下图所示为染色体变异的几种方式，下列叙述错误的是（ ）
A．猫叫综合征是由图c所示的变异引起的
B．图a所示细胞若为精原细胞，则其产生的配子中一半正常，一半异常
C．图b所示为三倍体，是由染色体组数目增加造成的
D．图d所示的生物变异是由于染色体中增加某一片段引起的变异
C
对点练习
5．（2024·浙江·模拟预测）21-三体综合征，又称唐氏综合征，是由于细胞内多了一条21号染色体而导致的疾病。60%的患儿在胚胎发育早期即流产，存活者有明显的智能落后、面容特殊、生长发育障碍和多发畸形。下列有关21-三体综合征的叙述，正确的是（　　）
A．由染色体结构变异中的重复引起
B．属于染色体数目变异中的整倍体变异
C．可通过光学显微镜观察判断是否患有此病
D．可通过检测脱氧核苷酸序列判断是否患有此病
C
【考点二】育种的原理和应用
1、杂交育种
（1）概念：
将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（2）原理：
基因重组
（3）适用范围：
有性生殖
【考点二】育种的原理和应用
（4）过程：
①培育杂合子品种
选取符合要求的纯种双亲杂交（♀×♂）→F1（即为所需品种）。
②培育隐性纯合子品种
选取符合要求的双亲杂交（♀×♂）→F1→F2→选出表型符
合要求的个体种植并推广。
【考点二】育种的原理和应用
③培育显性纯合子品种
选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。
a.植物：
选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体 。
b.动物：
【考点二】育种的原理和应用
（5）优点：
操作简单，可以把多个品种的 优良性状集中在一起。
（6）缺点：
获得新品种的周期长。
【考点二】育种的原理和应用
2、诱变育种
（1）原理：
基因突变
（2）适用范围：
所有生物
（3）过程：
紫外线、γ射线、微重力、激光等
物理方法：
亚硝酸、硫酸二乙酯等
化学方法：
处理萌发的
种子或幼苗
（主要用于农作物和微生物）
【考点二】育种的原理和应用
（4）优点：
可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
大幅度地 某些性状， 人们所需要的优良变异类型。
（5）缺点：
有利变异个体往往 ，需处理 材料。
（突变具有 性、 性、 性等）
突变率
改良
创造
不多
大量
低频
不定向
多害少利
【考点二】育种的原理和应用
3、单倍体育种
（1）原理：
染色体变异
（2）适用范围：
真核生物
（3）方法：
花药
单倍体
幼苗
花药
离体培养
正常纯合
二倍体
秋水仙素处理
（染色体 数目加倍）
（含有精子）
（一般不可育）
（可育）
【考点二】育种的原理和应用
（4）实例:
纯合矮抗品种水稻
（5）优点:
明显缩短育种年限，
所得个体均为纯合子
（6）缺点:
技术复杂
P
F1
配子
DDTT
DDtt
ddTT
ddtt
高杆抗病
DDTT
×
矮杆感病
ddtt
高杆抗病DdTt
DT
Dt
dT
dt
单倍体植株
DT
Dt
dT
dt
需要的纯合矮抗品种
【考点二】育种的原理和应用
4、多倍体育种
（1）原理：
染色体变异
（2）适用范围：
真核生物
（3）方法：
秋水仙素或者低温处理
萌发的种子
或幼苗
秋水仙素
或低温处理
抑制纺锤体形成
导致
染色体不能移向细胞两极，从而引起染色体数目加倍
【考点二】育种的原理和应用
（3）方法：
三倍体无子西瓜的培育
二倍体西瓜幼苗或萌发的种子2n
四倍体植株4n♀
秋水仙素处理
二倍体西瓜2n♂
抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍
减数分裂
减数分裂
加倍的配子2n
二倍体花粉n
受精作用
结出果实
果肉4n
种子：胚3n
萌发
生长
三倍体植株3n
花粉刺激子房发育成果实
无子西瓜3n
果肉3n
【考点二】育种的原理和应用
①用秋水仙素处理幼苗后所有部位染色体数目都加倍吗？
用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分（如根部细胞）的染色体数目不变 。
②三倍体西瓜无子的原因？
三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
【考点二】育种的原理和应用
（5）优点：
多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较大，营养物质含量丰富。
（6）缺点：
多倍体植株发育延迟，结实率低，多倍体育种一般只适用于植物。
【考点二】育种的原理和应用
类 型 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
育种理
育种法
优点
应用 实例
基因突变
染色体变异
基因重组
染色体变异
杂交→自交→选优→自交
物理或化学的方法处理生物
花药离体培养后再用秋水仙素加倍
使不同亲本的优良性状集中于同一个体上
提高变异频率加速育种进程
明显缩短育种年限
器官大型，
营养含量高
培育矮抗小麦
培育青霉素高产菌株
培育矮抗小麦
三倍体无子
西瓜的培育
用秋水仙素
处理萌发的
种子或幼苗
【考点二】育种的原理和应用
育种方法的选择
育种目标
集优
无中生有
各性状“加强”
“外源基因”表达
有生殖隔离
无生殖隔离
杂交育种
细胞工程或基因工程育种
基因工程育种
诱变育种
多倍体育种
【考点二】育种的原理和应用
育种方法的选择
方法特点
最“简洁”
最具预见性
单倍体育种
最能“无中生有”，但却较“盲目”
基因工程育种
杂交育种
最快获得纯合子
诱变育种
【考点二】育种的原理和应用
育种方法的选择
实验材料
进行营养
繁殖的植物
杂交实验较
难进行的植物
最简便的方法是自交
原核生物
出现所需性状即可，
不需要培养出纯合子
一般采用诱变育种或基因工程育种
对点练习
1．（2024·江苏·模拟预测）目前在园林中广泛栽培的杂种香水月季的育种程序如图所示。下列叙述错误的是（ ）

A．培育杂种香水月季的主要遗传学原理是基因重组
B．中国月季、法国蔷薇、香水玫瑰可能属于同一物种的不同品种
C．来源不同的多种亲本逐个杂交可增加遗传多样性，充分利用杂种优势
D．杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自香水月季
D
对点练习
2．（2024·福建福州·一模）普通西瓜是二倍体，研究人员使用二倍体品种M为父本与四倍体品种J杂交，从子代中筛选出品质优良的三倍体无子西瓜新品种Z（如图）。下列说法错误的是（ ）
A．培育品种J的原理是秋水仙素抑制了有丝分裂过程中纺锤体的形成
B．J、M减数分裂过程发生了染色体变异，是子代多样性的主要原因
C．用成熟的花粉刺激三倍体子房产生生长素，可促进子房发育成果实
D．三倍体高度不育的原因是减数分裂过程中同源染色体联会发生紊乱
B
【考点三】低温诱导植物染色体数目的变化
用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。
1.将洋葱在冰箱冷藏室内放置一周。取出后,放在装满清水的容器上方,让洋葱的底部接触水面,于室温(约25°C )进行培养。
（一）诱导培养
实验原理
实验步骤
培养不定根：
【考点三】低温诱导植物染色体数目的变化
2.待蒜长出约1cm长的不定根时，将整个装置放入冰箱冷藏室内，诱导培养48~72 h。（零上4°左右）
低温诱导：
（二）固定细胞形态
3.剪取诱导处理的根尖0.5~1 cm,放人卡诺氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
（三）制作装片
4.
解离
漂洗
染色
制片
【考点三】低温诱导植物染色体数目的变化
（四）观察
5. 先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图象。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
【考点三】低温诱导植物染色体数目的变化
实验结果
诱导率不是百分之百，因此视野中既有二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，且前者数目多于后者。
对照
低温诱导72h
蒜根尖细胞染色体数目加倍的显微照片（放大400倍）
低温能诱导植物染色体数目的增多
实验结论
【考点三】低温诱导植物染色体数目的变化
实验中几种试剂的使用方法和作用
试剂 使用方法 作用
卡诺氏液 将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h 固定细胞形态
体积分数为95%的酒精 冲洗卡诺氏液处理过的根尖 洗去卡诺氏液
与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定处理的根尖 解离根尖细胞
清水 漂洗解离后的根尖约10 min 洗去解离液
甲紫溶液 把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5 min 使染色体着色
对点练习
1．（2024·湖北·模拟预测）在诱导植物细胞染色体数目变化的实验中，因低温条件容易控制，常用低温处理植株幼苗，实验中低温所起的主要作用是（ ）
A．促进染色体复制
B．促进着丝粒分裂
C．抑制纺锤体形成
D．抑制着丝粒分裂
C
对点练习
2．（2024·山西晋中·三模）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究过程离不开科学实验。下列有关实验叙述正确的是（ ）
A．检测过氧化氢酶的化学本质时加入双缩脲试剂利用了“加法原理”
B．探究植物细胞的吸水和失水时可选根尖成熟区细胞进行显微镜观察
C．探究低温诱导染色体数目变化实验中卡诺氏液处理后需用清水冲洗
D．探究抗生素对细菌的选择作用时抑菌圈越大代表细菌的抗药性越强
B
对点练习
3．（2024·湖北·模拟预测）囊性纤维化患者中，编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基，导致CFTR蛋白缺少了苯丙氨酸，使其空间结构发生变化，使CFTR蛋白转运氯离子的功能出现异常，导致患者支气管中黏液增多，造成细菌感染。该实例说明基因能通过控制（ ）直接控制生物体的性状。
A．蛋白质的结构
B．氯离子的转运
C．黏液的形成
D．酶的合成
A
真题演练
1．（2024·北京·高考真题）有性杂交可培育出综合性状优于双亲的后代，是植物育种的重要手段。六倍体小麦和四倍体小麦有性杂交获得F1。F1花粉母细胞减数分裂时染色体的显微照片如图。
据图判断，错误的是（ ）
A．F1体细胞中有21条染色体
B．F1含有不成对的染色体
C．F1植株的育性低于亲本
D．两个亲本有亲缘关系
A
真题演练
2．（2024·浙江·高考真题）野生型果蝇的复眼为椭圆形，当果蝇X染色体上的16A片段发生重复时，形成棒状的复眼（棒眼），如图所示。

棒眼果蝇X染色体的这种变化属于（ ）
A．基因突变
B．基因重组
C．染色体结构变异
D．染色体数目变异
C
真题演练
3．（2024·甘肃·高考真题）癌症的发生涉及原癌基因和抑癌基因一系列遗传或表观遗传的变化，最终导致细胞不可控的增殖。下列叙述错误的是（ ）
A．在膀胱癌患者中，发现原癌基因H-ras所编码蛋白质的第十二位氨基酸由甘氨酸变为缬氨酸，表明基因突变可导致癌变
B．在肾母细胞瘤患者中，发现抑癌基因WT1的高度甲基化抑制了基因的表达，表明表观遗传变异可导致癌变
C．在神经母细胞瘤患者中，发现原癌基因N-myc发生异常扩增，基因数目增加，表明染色体变异可导致癌变
D．在慢性髓细胞性白血病患者中，发现9号和22号染色体互换片段，原癌基因abl过度表达，表明基因重组可导致癌变
D
真题演练
4．（2024·吉林·高考真题）栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS基因（显隐性基因分别表示为G和g）在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换，下列叙述错误的是（ ）
A．相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大
B．选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状
C．Gggg个体产生的次级精母细胞中均含有1个或2个G基因
D．若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36
C
真题演练
5．（2024·浙江·高考真题）某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。减数分裂过程中，由于染色体倒位，同源染色体联会时会形成倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。完成分裂后，若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能存活，而出现倒位的配子能存活。下列叙述正确的是（ ）
A．图甲发生了①至③区段的倒位
B．图乙细胞中II和III发生交叉互换
C．该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失
D．该精原细胞共产生了3种类型的可育雄配子
C
真题演练
6．（2023·湖北·高考真题）DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如下图所示。用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体（染色体上“—”表示杂交信号），结果正确的是（　　）
A． B．
C． D．
B
真题演练
7．（2022·河北·高考真题）蓝粒小麦是小麦（2n＝42）与其近缘种长穗偃麦草杂交得到的。其细胞中来自长穗偃麦草的一对4号染色体（均带有蓝色素基因E）代换了小麦的一对4号染色体。小麦5号染色体上的h基因纯合后，可诱导来自小麦的和来自长穗偃麦草的4号染色体配对并发生交叉互换。某雄性不育小麦的不育基因T与等位可育基因t位于4号染色体上。为培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦，研究人员设计了如下图所示的杂交实验。回答下列问题：
真题演练
(1)亲本不育小麦的基因型是 ，F1中可育株和不育株的比例是 。
(2)F2与小麦（hh）杂交的目的是 。
(3)F2蓝粒不育株在减数分裂时理论上能形成 个正常的四分体。如果减数分裂过程中同源染色体正常分离，来自小麦和长穗偃麦草的4号染色体随机分配，最终能产生 种配子（仅考虑T/t、E基因）。F3中基因型为hh的蓝粒不育株占比是 。
(4)F3蓝粒不育株体细胞中有 条染色体，属于染色体变异中的 变异。
(5)F4蓝粒不育株和小麦（HH）杂交后单株留种形成一个株系。若株系中出现：
①蓝粒可育∶蓝粒不育∶非蓝粒可育∶非蓝粒不育＝1∶1∶1∶1。说明： ；
②蓝粒不育∶非蓝粒可育＝1∶1。说明 。符合育种要求的是 （填“①”或“②”）。
真题演练
【答案】
(1) TtHH；1:1
(2)获得h基因纯合（hh）的蓝粒不育株，诱导小麦和长穗偃麦草的4号染色体配对并发生交叉互换，从而使T基因与E基因交换到一条姐妹染色单体上，以获得蓝粒和不育性状不分离的小麦
(3) 20；4；1/16
(4) 43；数目
(5) F4蓝色不育株体细胞中T基因和E基因位于不同染色体上/F4蓝色不育株体细胞中T基因和E基因位于同一条染色体上；②
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