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(共67张PPT)
DNA是主要的
遗传物质及DNA结构
必修二第一轮复习
<第九课时 >
高中生物
考点
1.DNA是主要的遗传物质
2.噬菌体
3.DNA的结构
聚焦高考
高考考情具体分析
(2024甘肃卷)
(2022海南卷）
（2022重庆卷）
(2022湖南卷)
(2022浙江卷)
(2022河北卷)
(2024河北卷）
(2024北京卷)
(2022广东卷）
(2022浙江卷)
(2022重庆卷)
考点一
肺炎链球菌的转化实验
考点二
噬菌体侵染细菌实验
考点三
DNA是主要的遗传物质
考点四
DNA的结构及相关计算
聚焦高考
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
1.对遗传物质的早期推测
(1). 氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。
20世纪20年代
（2). 没发现其他大分子有类似的结构特点。
蛋白质是生物
体的遗传物质
(1). 人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。
20世纪30年代
由于对DNA分子的结构没有清晰的了解，人们认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
首先向“遗传物质是蛋白质”提出挑战
Oswald Theodore Avery
艾弗里
1944年艾弗里——肺炎链球菌的转化实验
（体外转化实验）
Frederick Griffith
格里菲思
1928年格里菲斯——肺炎链球菌的转化实验
（体内转化实验）
基础
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
2. 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验
（1）肺炎链球菌的类型
菌落
菌体
致病性
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
R型细菌
S型细菌
表面粗糙
表面光滑
无多糖类荚膜
有多糖类荚膜
无致病性
有致病性
可使小鼠患病死亡
R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射
（第四组）
注射加热致死
的S型
细菌
（第三组）
注射
S型
活细菌
（第二组）
注射
R
型
活细菌
（第一组）
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
小鼠不死亡
小鼠死亡
小鼠不死亡
小鼠死亡
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
R型活细菌
R型活细菌
S型活细菌
R型活细菌+加热致死的S型细菌
小鼠
不死亡
死亡，分离出S型活细菌
不死亡
死亡，分离出S型活细菌
注射
注射
注射
注射
结果
结果
结果
结果
R型细菌无致病性，S型细菌有致病
加热致死的S型细菌无致病性　
R型细菌能转化为S型细菌　
a.实验①②对比说明
a.实验①②对比说明
a.实验①②对比说明
。
。
。
实验结论：
加热杀死的S型细菌体内含有转化因子，使R型活细菌转化为S型活细菌。
该实验能不能证明DNA是遗传物质 ？
不能，只能说明 加热杀死的S菌中有一种“转化因子”，能使R菌转化为S菌，使小鼠死亡
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
肺炎链球菌转化的两个关键点
(1). 加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
S型细菌
荚膜
加热
杀死
控制荚膜形成的X基因
(2). 转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA分子中，即实现了基因重组。
被破坏的S型细菌
X基因吸附在R型细菌表面
R型细菌转化成S型细菌
X基因进入
R型细菌
重组
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
拓展
在格里菲思第④组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：
(1). ab段R型细菌数量减少的原因是什么？
小鼠体内形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少。
(2). bc段R型细菌数量增多的原因是什么？
b点之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
拓展
(3). 后期出现的大量S型细菌是
R型细菌转化成的S型细菌繁殖
而来的。
(4).在上述转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时所需转化因子、原料、能量
分别由哪方提供？
所需转化因子来自S型细菌，而原料和能量均来自R型细菌。
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
3. 艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验
这种转化因子究竟是什么呢？设计思路是怎样的？
把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。
① 关键思路
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
② 实验过程
破碎加热致死的S型细菌
细胞提取物
蛋白酶
RNA酶
脂酶
DNA酶
实验组
细胞提取物
对照组
不处理
分别与R型活细菌混合培养
R+S
R+S
R+S
R+S
R
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
③ 结果分析
(1). 第①组实验表明：
S型细菌的细胞提取物可以促进R型细菌转化为S型细菌
(2). 第②③④组实验表明：
S型细菌的细胞提取物用蛋白酶、酯酶或RNA酶处理后仍然具有转化活性
(2).第⑤组实验表明
S型细菌的细胞提取物经DNA酶处理后失去转化活性
细胞提取物中含有转化因子，其很可能是DNA
④ 实验结论
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
⑤ 进一步分析
艾弗里等人进一步分析细胞提取物的理化特性（如N/P比值，酶学分析、电泳分析等），发现这些特性都与DNA的极为相似，于是得出结论：
DNA才是使R型
细菌产生稳定遗传变化的物质
。
注意：
(1). 艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；
(2).艾弗里的体外转化实验证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质。
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
⑥ 在对照实验中，控制自变量可以采 用“加法原理”或
“减法原理”
(1). 与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
例如：艾弗里的肺炎链球菌转化实验。
(2). 与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。
例如：“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理。
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
⑦ 肺炎链球菌的体内转化实验与体外转化实验的关系
项目 体内转化实验 体外转化实验
科学家 格里菲思 艾弗里及其同事
细菌培养 小鼠体内 体外培养基
实验原则 R型细菌与S型细菌的毒性对照 S型细菌体内各成分的相互对照
观察指标
实验结论
小鼠是否死亡
已经加热杀死的S型细菌体内有转化因子
培养基中菌落类型
DNA是遗传物质
联系 :
(1). 体内转化实验是体外转化实验的 ，体外转化实验则是前者的延伸。
基础
(2). 实验设计都遵循 和 原则。
对照原则
单一变量
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
对点练习
1.（2024·湖北·模拟预测）艾弗里利用肺炎链球菌在体外进行转化实验时，能使R型细菌转化为S型细菌的物质是S型细菌的（ ）
A．蛋白质
B．DNA
C．荚膜
D．RNA
B
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
对点练习
2. （2024·广东·三模）在遗传物质的探究过程中，科学家共同推动了科学的发展。下列叙述错误的是（　　）
A．格里菲斯的重要贡献是提出了转化因子的概念
C
B．艾弗里的肺炎双球菌的转化实验使用了减法原理控制自变量
C．肺炎链球菌和噬菌体作为实验材料具有细胞结构简单的优点
D．DNA双螺旋结构的提出为基因工程的兴起奠定了基础
【考点一】肺炎链球菌的转化实验
对点练习
3. （2024·重庆荣昌·模拟预测）为探究“转化因子”的本质，某生物兴趣小组还原了艾弗里的实验，实验分为5组，其中第1组为对照组（培养基上添加了R型细菌和S型细菌提取物），第2～5组为实验组，在对照组的基础上分别添加蛋白酶、RNA酶、酯酶和DNA酶。下列说法正确的是（ ）
A．该探究实验运用了“加法原理”
B．只有第1组出现光滑型菌落
C．该实验可说明酶具有专一性和高效性
D．实验结果表明“转化因子”的本质可能是DNA
D
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
由于艾弗里实验中无法真正提取出纯DNA来进一步验证遗传物质就是DNA。
因此，仍有人对实验结论表示怀疑。
有没有更好的材料、更好的方法能够将DNA和蛋白质分开，单独去观察它们的作用呢？
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
Alfred Day Hershey
赫尔希
M.Chase
蔡斯
① 实验者
设法将DNA、蛋白质等物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能。
② 设计思路
T2噬菌体和大肠杆菌（宿主细胞）
③ 实验材料
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
（1）.T2噬菌体的结构及生活方式
尾部
头部
蛋白质
DNA
C、H、O、N、P
C、H、O、N、（S）等
组成元素：
组成元素：
生活方式： ，宿主细胞为细菌（大肠杆菌），不能在培养基上繁殖。
寄生
释放
组装
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
（2）T2噬菌体的增殖
合成
注入
把遗传物质注入到细菌细胞
利用细菌的化学成分和酶系统合成出噬菌体的DNA、蛋白质
新合成的DNA、蛋白质组装成很多噬菌体
细菌解体，释放出噬菌体
吸附
噬菌体吸附在细菌表面
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
（3）T2噬菌体的增殖所需条件
增殖需要的条件 内　容
模板
合成噬菌体DNA原料
合成T2噬菌体 蛋白质 原料
场所
T2噬菌体　
的DNA
大肠杆菌　
提供的4种脱氧核苷酸
大肠杆菌的氨基酸　
大肠杆菌的核糖体
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
DNA:　
蛋白质外壳:
（放射性）
同位素标记技术
35S
32P
④ 实验方法
35S标记的噬菌体
32S标记的噬菌体
主要组成元素
C、H、O、N、P
主要组成元素
C、H、O、N、S
注意：能否标记C、H、O、N？
不能，因为这些元素是蛋白质和DNA共有的，无法将DNA和蛋白质区分开。
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
讨论：
能否用含35S、32P的培养基分别直接培养噬菌体的蛋白质和DNA？
含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
⑤ 实验过程
（1）标记T2噬菌体
思路：
先标记细菌→再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体→进而标记T2噬菌体
1. 先标记大肠杆菌细菌
含32P的细菌
（大肠杆菌）
含32P的细菌
培养基
含35S的细菌
（大肠杆菌）
含35S的细菌
培养基
2. 再标记噬菌体
T
噬
菌
体
2
含35S的细菌
（大肠杆菌）
含35S的
噬菌体
培养
得到
含32P的细菌
（大肠杆菌）
培养
含32P的
噬菌体
得到
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
（2）噬菌体侵染细菌
1.35S标记的噬菌体侵染细菌
35S标记的噬菌体
35S标记的噬菌体与细菌混合
上清液的放射性很高
细菌裂解
在新形成的噬菌体中没有检测到35S
沉淀物的放射性很低
搅拌：
使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
离心：
是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
噬菌体被
35S标记
用标记的噬菌体
侵染未标记的细菌
在搅拌器中搅拌、离心后，检测上清液和沉淀物中的放射性物质
搅拌后离心
离心后
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
2.32P标记的噬菌体侵染细菌
32P标记的噬菌体
在新形成的噬菌体中检测到32P
细菌裂解
32P标记的噬菌体与细菌混合
上清液的放射性很低
沉淀物的放射性很高
离心后
噬菌体被
32P标记
用标记的噬菌体
侵染未标记的细菌
在搅拌器中搅拌、离心后，检测上清液和沉淀物中的放射性物质
搅拌后离心
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
⑥ 实验过程
分组 结果 结果分析 子代噬菌体结果分析
对比实验
相互对照
35S标记的
噬菌体+细菌
32P标记的
噬菌体+细菌
35S主要分布
在上清液中
32P主要分布
在沉淀物中
35S—蛋白质
外壳未进入细
菌细胞内
32P—DNA
进入细菌细
胞内
不能检测到35S标记的蛋白质
能检测到32P标记的DNA
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
⑦ 实验结论
(1)直接证明： 。
(2)间接证明：DNA能够 ，使生物体前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性；DNA能够控制 的合成，从而控制生物体的代谢和性状。
DNA是噬菌体的遗传物质
自我复制
蛋白质
注意：
不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有进入细菌体内
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
⑧ 实验误差分析
(1) 35S标记的实验发现沉淀物中也有放射性，可能是什么原因造成的？
搅拌不充分导致部分蛋白质外壳吸附在细菌上，离心时随细菌到沉淀物中。
(2) 32P标记的实验发现上清液中也有放射性，可能是什么原因造成的？
保温时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；
保温时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
⑨ 艾弗里实验与噬菌体侵染细菌实验比较
项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验
实验思路 设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能 处理方法 酶解法：将细胞提取物分别用蛋白酶、酯酶、DNA酶、RNA酶等处理后再与R型细菌混合培养 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA
检测方式 观察菌落类型 检测放射性同位素存在位置
结论 证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
4．（2024·浙江·模拟预测）1952年赫尔希和蔡斯完成了著名的噬菌体侵染大肠杆菌实验，下图为他们所做实验中的一组。下列关于本组实验的叙述错误的是（ ）
A．第一步：噬菌体DNA被32P标记
C．第四步：离心的目的是将细菌与其
他成分分开
D．该组实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质
D
B．第二步：噬菌体与大肠杆菌共培养
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
5．（2024·湖北·模拟预测）赫尔希和蔡斯使用如图所示的T2噬菌体进行侵染大肠杆菌的实验。在该实验中，噬菌体进入到大肠杆菌后，合成子代噬菌体的DNA所需要的模板是（ ）
A．大肠杆菌的DNA
B．大肠杆菌的核糖体
C．噬菌体的RNA
D．噬菌体的DNA
D
【考点二】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
6．（2024·湖南郴州·模拟预测）某实验小组模拟“T2噬菌体侵染大肠杆菌实验”。如图所示，实验操作正确的情况下，下列有关叙述中，正确的是（　　 ）
B
A．上清液和沉淀物放射性都很高
B．子代T2噬菌体均会被35S标记
C．大部分子代T2噬菌体被32P标记
D．实验前需用含32P的培养液培养T2噬菌体
【考点三】DNA是主要的遗传物质
1. 烟草花叶病毒感染烟草的实验
① 实验材料
正常烟草叶
蛋白质
RNA
烟草花叶病毒
烟草病叶
烟草花叶病毒（TMV）是由RNA和蛋白质组成的，在感染烟草时，会出现病斑。
② 实验过程
③ 实验结论
是烟草花叶病毒的遗传物质， 不是烟草花叶病毒的遗传物质。
RNA
蛋白质
蛋
白
质
R
N
A
分别侵染健康烟草植株
分别侵染健康烟草植株
不患病
患病
不能得到病毒
得到全新病毒
【考点三】DNA是主要的遗传物质
【考点三】DNA是主要的遗传物质
2. DNA是主要的遗传物质
生物类型 核酸种类 遗传物质 实例
有细胞结构的生物 真核生物 DNA和RNA DNA 玉米、小麦、人、酵母菌
原核生物 乳酸菌、蓝藻、细菌
无细胞结构的生物 DNA病毒 DNA DNA T2噬菌体
RNA病毒 RNA RNA 烟草花叶病毒
SARS病毒
艾滋病病毒
DNA
绝大多数生物的遗传物质是 ,只有少数生物的遗传物质是 所以说DNA是主要的遗传物质。
RNA
【考点三】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
7．（23-24高一下·河南洛阳·阶段练习）20世纪20年代，科学家就开始利用多种方法，如酶解法、同位素标记法和病毒重组法等，对生物的遗传物质进行了探索。下列有关遗传物质的叙述，正确的有（ ）
D
A．以RNA为遗传物质的生物不一定是没有细胞结构的病毒
B．大部分原核生物的遗传物质是 DNA，少部分是 RNA
C．肺炎链球菌中既有DNA 又有RNA，其主要遗传物质是DNA
D．烟草花叶病毒的RNA能使烟草感染病毒，说明RNA 是其遗传物质
【考点三】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
8．（2024·浙江·模拟预测）烟草花叶病毒和车前草病毒均由一条RNA链和蛋白质外壳组成，下图是两种病毒的重建实验。下列叙述正确的是（ ）
B
A．该实验证明了RNA是某些病毒的主要遗传物质
B．重建形成的病毒，病毒形态可能无法稳定维持
C．两种病毒的重建过程中发生了基因重组
D．可利用3H对两种成分进行标记开展实验探究
【考点三】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
9．（2024·湖北·模拟预测）得出“DNA是主要的遗传物质”这个结论的主要原因是（ ）
D
A．细胞内既有DNA又有RNA，其中DNA是主要的遗传物质
B．真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA
C．细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是RNA
D．除了极少数RNA病毒，其余所有生物的遗传物质都是DNA
【考点三】噬菌体侵染细菌实验
对点练习
10．（2024·湖北·模拟预测）下列关于遗传物质的说法，正确的是（ ）
C
A．真核生物的遗传物质是DNA或RNA
B．原核生物的遗传物质是RNA
C．细胞核中的遗传物质是DNA
D．细胞质中的遗传物质是RNA
【考点四】DNA的结构及相关计算
1. DNA双螺旋结构模型的构建
沃森和克里克
① 构建者：
DNA衍射图谱
螺旋
双螺旋
三螺旋
让A与T配对、G与C配对
双螺旋
查哥夫提出DNA中
。
A=T、G=C
被否定
② 构建过程：
威尔金斯和富兰克林提供的 。，
沃森和克里克推算出DNA呈 结构
尝试建构模型： 、
重建模型：
形成DNA 结构
【考点四】DNA的结构及相关计算
2. DNA分子的结构
① 化学组成
基本单位
组成元素
小分子物质
脱氧核苷酸链
DNA
C、H、O、N、P
脱氧（核糖）核苷酸
磷酸
脱氧核糖
含氮碱基(A、T、G、C）
聚合形成
磷酸二酯键
DNA的彻底水解产物
DNA的初步水解产物
② 平面结构和空间结构
【考点四】DNA的结构及相关计算
（1）DNA分子是由_____条单链组成的，这两条链按 方式盘旋成 结构。
（2）DNA分子中的_______和 交替连接，排列在外侧，构成 ；_______排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过 连接起来，形成 ，且遵循 原则。
碱基互补配对原则
A=T G≡C
两
反向平行
双螺旋
磷酸
基本骨架
碱基
脱氧核糖
氢键
碱基对
碱基互补配对
【考点四】DNA的结构及相关计算
DNA结构的两种关系和两种化学键
数量关系
(3). 脱氧核糖数 = 磷酸数 = 含氮碱基数
(1). 每个DNA分子片段中，游离的磷酸基团有2个
(2). A—T碱基对之间有2个氢键，G—C碱基对之间有3个氢键
(2). 互补链中碱基对通过氢键相连
(1). 单链中相邻碱基通过“—脱氧核糖—磷酸─脱氧核糖—”连接
数量关系
(2). 磷酸二酯键：连接单链中相邻两个脱氧核苷酸
(1). 氢键：连接互补链中相邻碱基的化学键
化学键
③ DNA的结构特点
【考点四】DNA的结构及相关计算
(1). DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成双螺旋结构。
(2). DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。
(3). 两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。
稳定性
脱氧核苷酸数量不同，碱基的排列顺序千变万化。
多样性
每个DNA分子中碱基对的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性。
特异性
【考点四】DNA的结构及相关计算
3. DNA分子的相关计算
① 碱基互补配对原则
DNA双链
1
2
A
T
T
A
G
C
C
G
A=T
G=C
【考点四】DNA的结构及相关计算
规律一：在DNA双链中的两个互补的碱基数量相等，即A＝T、G＝C。DNA双链中任意两个不互补的碱基之和恒等，即A＋G＝T＋C、A＋C＝T＋G，且占碱基总数的50%。
在整个双链DNA中：
A=T，C=G
T+C
T+G
A+G = A+C =
=
=
50%
【考点四】DNA的结构及相关计算
规律二：DNA双链中，若1链中A1所占比例为X1，2链中A2所占比例为X2，则整个DNA中A所占比例为 。
（X1+X2）
2
A1=T2，A2=T1，G1=C2，G2=C1
A1 +T1 +G1 +C1
A1
=
X1
A2 +T2 z+G2 +C2
A2
=
X2
若设A1+T1+C1+G1=m,则A2+T2+C2+G2=m
A1=m× X1 A2=m × X2
A +T +G +C
A
=
A1 +T1 +G1 +C1+A2 +T2 +G2 +C2
A1 +A2
=
2
X1+X2
【考点四】DNA的结构及相关计算
规律三：DNA双链中，一条单链（1链）的不互补的碱基之和之比即
（A1+G1）
（T1+G1）
的值与其互补链（2链）的
（A2+G2）
（T2+G2）
的值互为倒数关系，
在整个DNA中，此比值为1，即
A+G
T+G
=
1
可知：A1=T2 ， A2=T1，G1 = C2 ， G2 =C1。
在DNA双链中： A = T ， G = C
A2+G2
T2+C2
A1+G1
T1+C1
= b
设
，求
=
A+G
T+C
=
1/b
1
【考点四】DNA的结构及相关计算
可知：A1=T2 ， A2=T1，G1 = C2 ， G2 =C1。
在DNA双链中： A = T ， G = C
规律四：DNA的双链中，一条单链（1链）的互补碱基之和之比即
的值与另一条互补链（2链）的
相等的，也与整个
（A1+T1）
（G1+C1）
（A2+T2）
（G2+C2）
DNA分子中的
A+T
G+C
的值相等。
A2+T2
G2+C2
A1+T1
G1+C1
= m
设
，求
=
A+T
G+C
=
m
m
【考点四】DNA的结构及相关计算
DNA有关数量计算解题步骤
第一步
搞清题中已知的和所求的碱基比例是占整个DNA分子碱基的比例，还是占DNA分子一条链上碱基的比例。
第二步
画一个DNA分子模式图，并在图中标出已知的和所求的碱基。
第三步
根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。
【考点四】DNA的结构及相关计算
对点练习
11．（2024·湖北·模拟预测）为了构建DNA的双螺旋结构模型，许多科学家进行了不懈努力。以下关于DNA双螺旋结构的说法，错误的是（　　）
D
A．DNA由两条单链组成，这两条链的方向相反
B．DNA的一条单链的一端有一个游离的磷酸基团
C．GC碱基对比AT碱基对更稳定
D．G一定与T配对，A一定与C配对
【考点四】DNA的结构及相关计算
对点练习
12．（2024·吉林·模拟预测）DNA分子既有环状也有链状，既有单链也有双链。下列关于DNA 分子结构的叙述，正确的是（ ）
A
A．不同的双链DNA分子中嘌呤与嘧啶碱基的比例相同
B．DNA 分子中每个脱氧核糖连接2个磷酸基团
C．每个DNA 分子中都含有游离的磷酸基团和羟基
D．双链DNA 分子中不互补的相邻碱基由磷酸二酯键相连
【考点四】DNA的结构及相关计算
对点练习
13．（2024·湖北·模拟预测）DNA能够储存足够量的遗传信息的原因是（　 　）
B
A．独特的双螺旋结构
B．4种碱基的排列顺序
C．脱氧核糖和磷酸交替连接
D．碱基互补配对原则
【考点四】DNA的结构及相关计算
对点练习
14．（2023·湖南株洲·二模）下图是DNA分子结构模式图，错误的是（ ）
A
A．①是肽键
B．②是磷酸基团
C．③是脱氧核糖
D．④是腺嘌呤
真题演练
1．（2024·甘肃·高考真题）科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种是遗传物质的系列实验，下列叙述正确的是（ ）
D
A．肺炎链球菌体内转化实验中，加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性
B．肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活菌的培养基中，结果证明DNA是转化因子
C．噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA，发现其DNA进入宿主细胞后，利用自身原料和酶完成自我复制
D．烟草花叶病毒实验中，以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现自变量RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状
真题演练
2．（2022·海南·高考真题）某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是（ ）
C
A．①和④
B．②和③
C．②和④
D．④和③
真题演练
3．（2022·湖南·高考真题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（　　）
C
A．新的噬菌体DNA合成
B．新的噬菌体蛋白质外壳合成
C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA
D．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合
真题演练
4．（2022·浙江·高考真题）下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（ ）
C
A．需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌
B．搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来
C．离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
D．该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
真题演练
5．（2022·浙江·高考真题）S型肺炎双球菌的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌。研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图所示，下列叙述正确的是（ ）
B．步骤②中，甲或乙的加入量不影响实验结果
C．步骤④中，固体培养基比液体培养基更有利于细菌转化
D．步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果
D
A．步骤①中，酶处理时间不宜过长，以免底物完全水解
真题演练
6．（2024·北京·高考真题）科学家证明“尼安德特人”是现代人的近亲，依据的是DNA的（ ）
B．核苷酸种类
C．碱基序列
D．空间结构
C
A．元素组成
真题演练
7．（2024·河北·高考真题）某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是（ ）
B
A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2％
B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异
C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成
D．病毒基因的遗传符合分离定律
真题演练
8．（2022·浙江·高考真题）某同学欲制作DNA双螺旋结构模型，已准备了足够的相关材料，下列叙述正确的是（ ）
A．在制作脱氧核苷酸时，需在磷酸上连接脱氧核糖和碱基
B．制作模型时，鸟嘌呤与胞嘧啶之间用2个氢键连接物相连
C．制成的模型中，腺嘌呤与胞嘧啶之和等于鸟嘌呤和胸腺嘧啶之和
D．制成的模型中，磷酸和脱氧核糖交替连接位于主链的内侧
C【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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