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【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
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【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
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的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
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鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
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【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
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【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
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“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
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一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
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前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共65张PPT)
走近细胞
<第一课时>
STEP INTO THE CELLS
必修一第一轮复习
· 高中生物
聚焦高考
考点
1.病毒
2.生命系统的结构层次
3.真核细胞与原核细胞
高考考情具体分析
(2023北京卷）病毒性疾病
(2022海南卷）脊髓灰质炎病毒
(2021全国卷）新冠病毒
(2021广东卷)生命系统的结构层次
（2023海南卷）真核细胞与原核细胞（2023河北卷）真核细胞与原核细胞（2022北京卷）真核细胞与原核细胞
（2022辽宁卷）真核细胞与原核细胞（2021浙江卷）真核细胞与原核细胞（2021湖南卷）真核细胞与原核细胞（2021河北卷）真核细胞与原核细胞
内容索引
考点一
细胞是生命活动的基本单位
考点二
细胞的多样性和统一性 (真核细胞与原核细胞）
考点三
使用高倍显微镜观察几种细胞
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
1.建立过程
（一）细胞学说及其建立过程
肉眼观察
1543年，维萨里（比利时）
1.揭示了人体在器官水平的结构。
比夏（法国）
2.指出器官由组织构成。
器官水平
组织水平
显微观察
罗伯特.虎克（英国）
3.利用显微镜观察植物的木栓组织，并将这些小室称为细胞。
列文.虎克（荷兰）
4.用自制显微镜观察不同形态的细胞，如细菌、红细胞和精子等。
细胞水平
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
马尔比基（意大利）
5.用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
细胞水平
提出细胞学说
显微观察
施莱登（德国）
6.首先提出细胞是构成植物体的基本单位
施旺（德国）
7.与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的
耐格里
8.发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果
魏尔肖（德国）
9.总结出“细胞通过分裂产生新的细胞”
修正细胞学说
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（一）细胞学说及其建立过程
2.主要建立者
德国科学家施莱登和施旺。
3.主要内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
新细胞并非全部来自老细胞，如通过细胞融合的方法也可以产生新细胞。
细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核生物、真菌和病毒等
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（一）细胞学说及其建立过程
4.意义
①细胞学说的建立，明确了细胞是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的统一性 ，从而阐明了生物界的统一性。
②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。
③细胞学说的建立，为生物进化论的确立埋下了伏笔。
【易错点】
（1）两个统一：①统一了“动植物”（均由细胞发育而来，并由细胞和细胞产 物构成）②统一了“细胞”（细胞均有自己的生命，又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞）
（2）两个只是：①细胞学说只是涉及动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。②细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（一）细胞学说及其建立过程
5.归纳法
指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核、得出植物细胞都有细胞核。
①定义：
②示例：
③分类：
归纳法
完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。
由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。如：哺乳动物红细胞无细胞核。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（二）细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
①单细胞生物的生命活动离不开细胞
依靠单个细胞完成各种生命活动。例如，摄食、生长、对外界刺激的反应等。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（二）细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
②多细胞生物的生命活动离不开细胞
缩手反射
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢。
生物生长发育的基础是细胞的增殖和分化。
遗传与变异的细胞基础是细胞内基因的传递和变化。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（二）细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
③病毒的生活离不开细胞
病毒没有细胞结构，一般有核酸(DNA或RNA)和蛋白质构成。
不能独立进行生命活动，只能在活细胞内寄生，依靠活细胞完成各项生命活动。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（二）细胞是基本的生命系统
认识病毒
(1)大小
(2)成分
(3)生活方式
(4)分类
个体微小，一般在10~30nm之间，必须电子显微镜才能看见。
主要由蛋白质和核酸组成。
寄生--只能在活细胞内生长繁殖
按遗传物质分类
DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等
RNA病毒：新冠病毒、HIV、烟草花叶病毒 、流感病毒等
按遗传物质分类
植物病毒：烟草花叶病毒等
细菌病毒：噬菌体等 动物病毒：HIV、SARS病毒等
杀灭病毒方法：蛋白酶、核酸酶、高温使蛋白质变性、紫外线破坏DNA等
遗传物质是RNA，单链结构不稳定，更容易发生基因突变
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（二）细胞是基本的生命系统
(5)增殖
场所：活细胞
病毒一般只提供模板
宿主细胞提供氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA、能量等
过程：吸附→注入→合成→组装→释放
DNA或RNA
基因突变（自然状态下）
(6)遗传物质
(7)变异类型
(8)应用
动物细胞融合、基因工程载体、制备疫苗等
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
【与病毒有关的易错点】
病毒没有细胞结构，既不是真核生物，也不是原核生物。
培养病毒必须用活细胞，而不能用含有各种营养成分的培养基。
如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，应先用放射性材料培养大肠杆菌（或宿主细胞），再用噬菌体侵染培养出来的大肠杆菌（或宿主细胞）。
并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。比如有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（三） 生命系统的结构层次
①什么是系统？什么是生命系统？
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
生命系统是自然系统的最高级形式，是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统
注：一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。细胞是一个生命系统。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（三） 生命系统的结构层次
①什么是系统？什么是生命系统？
心肌细胞
叶的表皮细胞
植物体
动物体
叶的保护组织
叶(器官)
树(个体)
生物圈
心肌(肌肉组织)
心脏(器官)
血液循环系统
大熊猫(个体)
种群、群落和生态系统
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（三） 生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
高等多细胞生物个体发育过程
进化历程：单细胞→多细胞
生物与生物之间的关系
生物与环境之间的关系
在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。
种群
群落
在一定的空间范围内，不同的种群相互作用形成群落。
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（三） 生命系统的结构层次
一定的空间内，群落与无机环境相互作用形成生态系统。
生态系统
生态圈
地球上所有的生态系统相互关联形成生物圈。
种群和群落的区分
一定空间范围
种群三要素
同种生物
所有个体
一定空间范围
群落两要素
所有生物
【考点一】细胞是生命活动的基本单位
（三） 生命系统的结构层次
生命系统的结构层次几点注意：
①最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
②植物没有“系统”这一层次
③草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次
④生物繁殖和进化的基本单位是种群。
⑤病毒不属于生命系统任何一层次，因其无细胞结构，单独存在时无生命特征，但病毒为生物。
⑥生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境
⑦组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次
【对点联系】
1．（2024·江西宜春·模拟预测）目前，科学家已经成功合成了脊髓灰质炎病毒。已知脊髓灰质炎病毒是一类RNA病毒，我们利用其遗传物质与人细胞无细胞核、线粒体和其他细胞器的无细胞抽提物在试管内温育，成功获得了有感染性的脊髓灰质炎病毒，但其毒性比天然病毒小得多。下列相关说法正确的是（ ）
A．人工合成的病毒与天然病毒完全一样
B．脊髓灰质炎病毒彻底水解产物为核糖、磷酸、四种碱基
C．该病毒生命活动所需要的能量主要由线粒体的有氧呼吸提供
D．从生命系统结构层次分析，该病毒的合成并不意味着人类已经成功制造了生命
D
【对点联系】
2．（2024·重庆·三模）2023年9月，德国马普研究所科学家在人体60种不同组织中发现了200多种细胞，进一步研究发现，人体内较小细胞与较大细胞的质量大致相同。下列叙述错误的是（ ）
A．200多种细胞分工合作，执行各自特定功能，体现了细胞的多样性
B．同一个体不同细胞内细胞器的种类与数量不同是细胞分化的结果
C．所有细胞都含有C、H、O，N、P等元素
D．人体不同细胞的质量大致相同，体现了细胞学说提出的生物界具有统一性的观点
D
【对点联系】
3．（2024·江西上饶·模拟预测）下列有关新型冠状病毒的叙述，正确的是（ ）
A．新型冠状病毒只有一种细胞器——核糖体，所以需要营寄生生活
B．新型冠状病毒是一种生物，但既不是真核生物也不是原核生物
C．病毒是一种生物，病毒也有生命，所以病毒是一个生命系统
D．获取大量新型冠状病毒的方法是在营养全面的培养基上对其进行培养
B
【对点联系】
4．（23-24高二下·河北衡水·阶段练习）细胞学说是生物学大厦的基石，被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一。下列有关细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（ ）
A．细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性
B．施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的
C．技术的进步对细胞学说的建立起到了关键的支持作用
D．细胞学说使生物学研究由器官、组织水平进入细胞水平
A
【对点联系】
5．（23-24高二下·河北张家口·阶段练习）下列有关细胞学说和生命系统的叙述，正确的是（ ）
A．细胞学说使生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础
B．细胞学说揭示了所有生物体的统一性和多样性
C．人体的皮肤和迎春的叶都属于生命系统的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
D．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
A
【对点联系】
6．（23-24高一下·广西百色·期中）流感病毒和肺炎支原体都是引发急性呼吸道传染病的常见病原体。以下关于两种病原体的说法正确的是（ ）
A．二者都是独立的生命系统
B．流感病毒能在呼吸道中通过分裂增殖
C．流感病毒没有细胞结构，只能寄生在活的细胞中
D．一个流感病毒和一个肺炎支原体都属于生命系统结构层次中的个体层次
C
【对点联系】
7．（2024·陕西安康·模拟预测）长叶车前草花叶病毒是一种单链正RNA病毒，可以侵染百合、猕猴桃、油菜等多种作物，给农业生产造成巨大的经济损失。下列叙述错误的是（　　）
A．车前草花叶病毒合成遗传物质时需要经过两次RNA复制
B．通过高倍镜可在染病的百合中观察到病毒的结构
C．百合、猕猴桃、油菜细胞上可能有与病毒结合的受体
D．车前草花叶病毒不属于生命系统的结构层次
B
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
①分类依据
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为真核细胞和原核细胞：
细胞
原核细胞
(细胞内无以核膜为界限的细胞核)
原核生物
真核细胞
(细胞内有以核膜为界限的细胞核)
真核生物
思考
是不是所有的真核生物细胞都具有细胞核？
不是，例如哺乳动物成熟的红细胞不具有细胞核
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
②原核生物
原核生物
蓝细菌：
色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。
放线菌：
放线菌、链霉菌等。
支原体：
最小的最简单的原核生物。没有细胞壁。
衣原体：
引起沙眼。
立克次氏体
细菌
①硝化细菌、硫细菌、铁细菌、光合细菌；
②带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等；
③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。
“菌”字前面带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般是细菌。但生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物。
【考点二】细胞的多样性和统一性
②原核生物
特征：“三无”、“两有”。
无染色体，无细胞核、无众多细胞器
有核糖体，有一个大型的环状DNA分子在拟核
(1)名称：甲为________，乙为__________。
(2)生活方式：甲生物细胞中因含有________和________及光合作用所需的酶，能进行光合作用，为______生物。
乙生物多数种类营腐生或寄生生活，为______生物。
蓝细菌　
大肠杆菌　
藻蓝素　
叶绿素　
自养　
异养　
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
②原核生物
池塘中的水华
海洋中的赤潮
淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象
海水富营养化→蓝细菌爆发→赤潮现象
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
③真核生物
真核生物
植物：
绿藻（如衣藻、水绵、小球藻、团藻等），褐藻（海带、裙带菜），红藻（紫菜、石花菜等）
动物：
草履虫、变形虫
真菌：
霉菌、酵母菌、毛霉菌、根霉菌、食用菌等
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
④原核细胞和真核细胞的差异
类别 原核生物 真核生物
本质
细胞核
细胞壁
细胞质
细胞分裂方式
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的细胞核
通常有拟核，无核膜
（无核仁和染色体）
通常有细胞核，有核膜
（有核仁和染色体）
有（肽聚糖；支原体无）
植物细胞：纤维素和果胶；
真菌细胞：几丁质；
动物细胞：无细胞壁。
仅有核糖体
有核糖体和其他细胞器
二分裂
无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
【考点二】细胞的多样性和统一性
（一）原核细胞和真核细胞
④原核细胞和真核细胞的差异
类别 原核生物 真核生物
DNA存在形式
可遗传变异来源
转录和翻译
是否遵循孟德尔定律
都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA、RNA、蛋白质
①拟核：存在大型环状DNA分子
②质粒：小型环状DNA分子
①细胞核：DNA和蛋白质形成染色体。
②细胞质：DNA在线粒体，叶绿体中裸露存在
基因突变
基因突变、基因重组及染色体变异
转录、翻译可同时进行
细胞核内转录，细胞质（核糖体）内翻译
不遵循
自然状态下进行有性生殖时核基因遵循，质基因不遵循，无性生殖时不遵循
【考点二】细胞的多样性和统一性
原核生物和真核生物的4点辨析
（1）能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体。例如硝化细菌是原核生物，没有线粒体，但其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸。
（2）原生生物不是原核生物。原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
（3）没有细胞核的细胞不一定就是原核细胞。例如哺乳动物成熟的红细胞虽无细胞核，但属于真核细胞。
（4）名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
【考点二】细胞的多样性和统一性
（二）细胞的多样性与统一性分析
①细胞的多样性体现及原因
细胞的多样性
体现
原因
细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞
动物细胞和植
物细胞的不同
同一个体不同
细胞类型细胞
直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同
根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达
【考点二】细胞的多样性和统一性
（二）细胞的多样性与统一性分析
②细胞的统一性的表现
细胞的统一性
结构：
都有细胞膜、细胞质、核糖体。
组成：
组成细胞的元素和化合物种类基本相同。
增殖：
都以细胞分裂的方式进行增殖。
遗传：
都以DNA作为遗传物质，且共用一套遗传密码。
能量：
一般都以ATP作为直接能源物质。
【对点练习】
1．（2024·河北衡水·三模）下列关于细胞的说法错误的是（ ）
A．支原体和细菌都属于原核生物
B．眼虫可以进行光合作用是因为含有叶绿体
C．酵母菌为真核细胞且含有液泡
D．新细胞是从老细胞的细胞核中产生的
D
【对点练习】
2．（2024·浙江·模拟预测）秋冬季是呼吸道感染疾病的高发期，包括支原体肺炎感染、肺炎链球菌感染、流感病毒感染等。下列相关的叙述正确的是（ ）
A．染色体是肺炎支原体的遗传物质的主要载体
B．支原体质膜上的蛋白质在内质网上的核糖体上合成
C．肺炎链球菌感染人体后，在宿主细胞内增殖
D．与前两者不同，流感病毒只含有1种核酸
D
【对点练习】
3．（2024·辽宁沈阳·三模）生物体具有相似的结构或成分，下列相关叙述正确的是（ ）
A．支原体和T2噬菌体都有DNA和核糖体
B．衣原体和大肠杆菌都有细胞膜但无核膜
C．衣藻和蓝细菌都有线粒体和光合色素
D．草履虫和酵母菌都有细胞壁和液泡
B
【对点练习】
4．（2024·黑龙江·三模）2023 年秋冬季引起呼吸道疾病的排头兵是一种古老的病原体——肺炎支原体。近日，柳叶刀破解了中国支原体肺炎流行之谜。下列说法错误的是（ ）
A．支原体缺乏细胞壁，故对许多抗生素不敏感
B．支原体与SARS病毒一样不具有细胞结构
C．支原体的遗传物质为大型环状 DNA
D．支原体是目前已知最小、最简单的单细胞生物
B
【对点练习】
5.（23高二下·河北衡水·阶段练习）下列关于微生物的叙述，正确的是（ ）
A．在普通光学显微镜下能观察到大肠杆菌的核糖体
B．发菜和水绵都有叶绿体
C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．酵母菌属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
C
【对点练习】
6.（2023·河北张家口·阶段练习）。“藻”多指水中藻类，“蒲”为多年生草本，其实水中除“藻”、“蒲”外，还有色球蓝细菌、硝化细菌等微生物，下列说法错误的是（ ）
A．“藻”、“蒲”、蓝细菌、硝化细菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质
B．能固定CO2的自养生物都具有光合色素
C．色球蓝细菌、硝化细菌的线粒体为其生命活动提供能量
D．“藻”、“蒲”、蓝细菌、硝化细菌都能通过有丝分裂或无丝分裂的方式增殖
BCD
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（一）显微镜的结构
1
镜筒
2
转换器
3
物镜
4
通光孔
5
遮光器
6
反光镜
7
目镜
8
粗准焦螺旋
10
镜臂
11
压片夹
12
载物台
14
镜座
9
细准焦螺旋
光圈
13
镜柱
调节通光量，调节亮度。
作用
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（二）显微镜的使用
②高倍镜观察
①低倍镜观察
取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察
（先降后升、先粗后细）
在低倍镜下找到物像
找
移动装片，将物像移至视野中央
移
转动转换器，换上高倍镜
转
调焦：转动细准焦螺旋
调光：调反光镜或光圈，使视野亮度适宜
调
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（二）显微镜的使用
注意：高倍显微镜使用的几个易错点
①必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像，将其移到视野中央，然后换用高倍镜。
②换用高倍镜后，一般不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节，否则易压碎玻片标本或损坏镜头。概括为“先低后高不动粗”。
③调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离,到快接近玻片标本时（10x物镜的工作距离约为0.5cm）停止下降。
④换用高倍镜后,若视野太暗，应先调节遮光器（换大光圈）或反光镜（用凹面镜）使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
⑤观察颜色深的材料，视野应适当调亮；反之则应适当调暗。
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（三）显微镜的目镜与物镜
作用
规律
目镜无螺纹
5X
10X
16X
物镜有螺纹
放大物像，镜头上标有放大倍数。
目镜越长，放大倍数越小。
放大物像。镜头上标有放大倍数，有低倍物镜、高倍物镜。
物镜越长，放大倍数越大，距装片(或玻片)距离越近。
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（四）高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗等的关系
低倍镜观察标本
物像大小 视野范围 细胞数目 视野亮度 物像与装片的距离
高倍镜
低倍镜
高倍镜观察标本
大
小
小
大
少
多
暗
亮
近
远
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（五）关于放大倍数
①显微镜放大倍数问题
显微镜的放大倍数 = 物镜放大倍数 × 目镜放大倍数
注意：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
②放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的计算
16个
4个
细胞在视野中呈单行或单列排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n。
64个
4个
细胞在视野中均匀排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n2。
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（六）显微镜的成像特点和物像移动规律
①成像特点：
显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°
显微镜成的像
上
上
倒立、放大的虚像
上下左右颠倒的虚像
注意：视野中胞质环流的方向与实际方向是一致的。（若视野中胞质环流方向为顺时针，则实际胞质环流方向也是顺时针）
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（六）显微镜的成像特点和物像移动规律
②移动规律：
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向
【考点三】用显微镜观察多种多样的细胞
（七）观察结果异常的情况分析
①一半亮、一半暗——反光镜角度不对。
②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠或切片厚薄不均或镜头没擦干净。
③有异物存在
④有带黑边的圆圈——玻片标本中有气泡。
⑤看不清物像——切片太厚、盖玻片太厚等。
移动装片
污物移动：
装片上
污物不移动
污物移动：
污物不移动：
目镜上
物镜上
转动目镜
1．（22-23高一上·江苏镇江·期中）对下图所示的有关生物学实验的叙述，错误的是（ ）
A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少
B．若图②是显微镜下某些细胞的图像，若想放大观察清楚c细胞的特点则需向左方移动装片
C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动时的图像，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向还是顺时针
D．若图④是在目镜为10×，物镜为10×的显微镜下观察到的图像，视野被相连的64个细胞充满，当目镜不变，物镜换成40×时，在视野中可观察到的细胞数为16个
D
【对点练习】
2．（23-24高一上·重庆·开学考试）如图为显微镜下看到的图象，有关叙述不正确的是（ ）
A．图1所看到的图象，在装片中实际是P
B．图4图象再放大4倍则只能看到2个完整细胞
C．图3看到的图象中细胞质实际流动方向也是逆时针
D．图2要变为图1图象仅需要向左下方移动装片
D
【对点练习】
3．（2023·浙江杭州·模拟预测）下列有关显微镜的叙述，正确的是（ ）
A．某标本被显微镜放大50倍的含义是指该标本的面积放大倍数
B．载玻片上的b字母在视野中呈现为d字母
C．在用显微镜观察时，若物像位于视野左上方，应向右下方移动玻片
D．当显微镜的目镜和物镜均为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞；若将物镜换成40×，则只能看到原有的2个细胞
D
【对点练习】
4．（2023·四川德阳·一模）显微镜是打开微观视野的重要工具，下列关于显微镜的操作方法错误的是（ ）
A．使物像更清晰——调节细准焦螺旋
B．使视野中看到的细胞更多——换用低倍镜
C．确定视野中的污物位置——转动反光镜
D．将视野下方的物像移到中央——向下方移动装片
C
【对点练习】
【对点练习】
5．（2022·上海·模拟预测）如图中甲乙为两个视野，由甲视野到乙视野必要的操作是（ ）
①调节亮度 ②转动物镜转换器 ③转动目镜 ④调节粗调节器
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
A
【真题演练】
1.（23年河北卷） 大量证据表明，地球上所有细胞生命具有共同祖先。下列可推断出此观点的证据是（　　）
A. 蝙蝠和蜻蜓都有适应飞翔的器官
B. 猫的前肢和鲸的鳍都有相似的骨骼结构
C. 人和鱼的胚胎发育早期都有鳃裂
D. 真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA
D
【真题演练】
2.（22年北京卷） 鱼腥蓝细菌分布广泛，它不仅可以进行光合作用，还具有固氮能力。关于该蓝细菌的叙述，不正确的是（　　）
A. 属于自养生物 B. 可以进行细胞呼吸
C. DNA位于细胞核中 D. 在物质循环中发挥作用
C
【真题演练】
3. （22辽宁卷）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（ ）
A. 可以发生基因突变 B. 在核糖体合成蛋白质
C. 可以进行有丝分裂 D. 能以CO2作为碳源
C
【真题演练】
4. （22年海南卷）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同
B. 该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核
C该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸
D. 该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
D
【真题演练】
5.（21年广东卷）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）
A. 黄鸟种群 B. 生物群落
C. 自然生态系统 D. 农业生态系统
C
【真题演练】
6. （21年浙江）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（　　）
A. 没有内质网，但有核糖体
B. 没有成形的细胞核，但有核仁
C. 没有叶绿体，但能进行光合作用
D. 没有线粒体，但能进行细胞呼吸
B
【真题演练】
7. （21年湖南）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A. 蓝藻细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B. 酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C. 破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D. 支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
C
【真题演练】
8. （23年北京）有关预防和治疗病毒性疾病的表述，正确的是（　　）
A. 75%的乙醇能破坏病毒结构，故饮酒可预防感染
B. 疫苗接种后可立即实现有效保护，无需其他防护
C. 大多数病毒耐冷不耐热，故洗热水澡可预防病毒感染
D. 吸烟不能预防病毒感染，也不能用于治疗病毒性疾病
D
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