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【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts
文件夹里即可。
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共30张PPT)
生态系统的结构
第一节
第三章 生态系统及其稳定性
学习目标
初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。
生命观念
采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。基于经验事实，形成生态系统结构与功能相统一的生命观念，建立生态系统的结构模型。
科学思维
通过演绎归纳、能够解释食物网中生物数量的变化，运用于指导社会实践。
社会责任
嫦娥四号生物实验
图源 | 教育部深空探测联合研究中心
月面微型生态圈实验模型
月面微型生态系统
2016年，国防科工局、教育部、中国科学院等联合开展月球探测载荷创意设计征集活动。重庆大学联合教育部深空探测联合研究中心提出的“月面微型生态系统”设计方案从征集活动的众多方案中脱颖而出，成为嫦娥四号搭载项目的中选方案。
视频来源于网络
月面微型生态系统
非生物因素
生物因素
阳光、水
马铃薯种子
拟南芥种子
棉花籽
酵母和果蝇卵
[1]生物系统的范围
在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生态系统
生态系统
个体
种群
群落
生态
系统
[1]生物系统的范围
1.概念
2.范围
3.类型
由 与它的 相互作用而形成的统一整体。
生物群落
非生物环境
生态系统空间范围 ，地球上最大的生态系统是 。
自然生态系统
人工生态系统
农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统
陆地生态系统
水域生态系统
森林生态系统、草原生态系统、
荒漠生态系统、冻原生态系统
海洋生态系统、淡水生态系统
有大有小
生物圈
[2]生物系统具有一定的结构
比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统组成成分。
图源人教版课本
荒漠生态系统
池塘生态系统
[2]生物系统具有一定的结构
讨论1
这两个生态系统中有哪些生物？请列出名称和分类。
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物
荒漠 生态 系统
池塘 生态 系统
柠条
地锦
胡枝子
画眉草
狗尾草
猪毛蒿
团藻
水草
栅藻
蝗虫
蝼蛄
叶蛾
土蜂
水蚤
田螺
草鱼
草履虫
姬蜂
步甲
园蛛
蜈蚣
青鱼
黑鱼
细菌
真菌
细菌
放线菌
真菌
讨论2
在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？
植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物成分
荒漠 生态 系统
池塘 生态 系统
柠条
地锦
胡枝子
画眉草
狗尾草
猪毛蒿
团藻
水草
栅藻
蝗虫
蝼蛄
叶蛾
土蜂
水蚤
田螺
草鱼
草履虫
姬蜂
步甲
园蛛
蜈蚣
青鱼
黑鱼
细菌
真菌
细菌
放线菌
真菌
阳光
热
空气
水
……
阳光
热
空气
水
……
生物成分
非生物成分
[2]生物系统具有一定的结构
讨论3
每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
植物
动物
微生物
通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。
通过摄取其他生物获得物质和能量。
通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。
[3]生物系统的组成成分
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生态系统
非生物的物质和能量
消费者（ consumer ）
光、热、水、空气、无机盐等
主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等
分解者（ decomposer ）
生产者（ producer ）
自养生物，主要是绿色植物
能将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌
[3]生物系统的组成成分
1.生产者
1
光合细菌和绿色植物（光合作用）
2
硝化细菌、硫细菌等（化能合成作用）
CO2 + H2O
光能
有机物 + O2
CO2 + H2O
化学能
有机物
生产者制造有机物，是生态系统的主要成分，是生态系统的基石。
食虫植物捕猎是在给自己施肥
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子不含叶绿素，营寄生生活
[3]生物系统的组成成分
2.消费者
1
类型
营寄生生活的生物
2
植食性、肉食性、杂食性动物
1
作用
帮助植物传粉和种子的传播
2
加快生态系统的物质循环
蚯蚓
不一定。腐生动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等。
Image by freepik
蜣螂（屎壳郎）
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秃鹫
所有的动物都是消费者吗？
3.分解者
1
类型
腐生性微生物（乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等）
作用
2
腐食性动物（蚯蚓、蜣螂、秃鹫等）
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
乳酸菌
蘑菇
蚯蚓
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[3]生物系统的组成成分
3.分解者
注意点
1
腐生是生物获得营养的一种方式。从无生命的有机体（动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等）获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
2
不是所有的微生物都是分解者。
[3]生物系统的组成成分
根据生态系统各成分的作用分析它们之间的关系？
生产者
消费者
分解者
将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。（基石）
能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。
将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺少的成分。
必备成分
必备成分
积累：有些生物具有双重“身份”
猪笼草
【生产者】
【消费者】
进行光合作用
捕食昆虫
大肠杆菌
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【消费者】
【分解者】
生活在肠道中
生活在腐烂的有机体中
[3]生物系统的组成成分
由此可见，生态系统的各组成成分之间进行着物质和能量的联系，体现了生态系统的功能。生态系统多种多样，但在结构上有许多共同点，这可以用下图所示的模型来表示。
生态系统的成分判定
1
双向箭头很显眼，对应“生产者”和“非生物的物质和能量”。
2
在此基础上，生物群落所有生物都可以呼吸作用释放CO2到大气中，所有箭头都指向的是“非生物的物质和能量”，双向箭头的另一端为“生产者”。
3
生产者和消费者都可以被分解者分解，除了非生物的物质和能量外的成分都指向的是“分解者”。
[4]食物链和食物网
1.食物链
生态系统中各生物之间因食物关系而形成的链状结构。
2.营养级
食物链中的一个环节。是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
玉米
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
生产者
第一营养级
第二营养级
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
第五营养级
第四营养级
第三营养级
[4]食物链和食物网
目前我们学习的食物链指的是捕食食物链，需要注意：
1
只存在 ，它们通过 关系相联系。
2
从 开始，到 为止。
3
某一营养级的生物代表处于该营养级的 生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种种群。
4
为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
生产者和消费者
捕食
生产者
最高营养级
所有
生产者
[4]食物链和食物网
Image by brgfx on freepik
在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。
如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。
食物网
1.概念
在一个生态系统中，许多 彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
食物链
2.功能
是生态系统 的渠道。
物质循环、能量流动
3.特点
1
同一消费者可以占有 个营养级。
2
种间关系只可能出现 关系。
3
食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 ，而并非取决于 。
[4]食物链和食物网
一个或多
捕食或竞争
生物种类
生物数量
生态系统的成分判定
第一营养级变化
食物链中的第一营养级的生物减少，流入这一生态系统的总能量减少，相关生物都减少。
关于“天敌”变化
“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，被捕食者种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。
图源人教版课本
关于中间环节变化
若青蛙突然减少，则被它捕食的食草昆虫将增多，以青蛙为食的蛇将减少，鹰就要过多捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。
图源人教版课本
[4]食物链和食物网
课堂小结
生产者
消费者
分解者
组成成分
营养结构
生态系统
食物网
食物链
非生物的物质和能量
组成
通过捕食关系形成
结构
范围
功能
包括
决定
当堂检测
1.下列关于生态系统的结构描述，正确的是（ ）。
A
生产者是生态系统的基石，植物都是生产者
B
分解者是生态系统中必不可少的成分，细菌都是分解者
C
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构
D
消费者能加快生态系统的物质循环，动物都是消费者
C
当堂检测
2.如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，下列相关叙述正确的是（ ）。
A
甲是生产者，包括所有的植物和部分细菌
B
所有的动物在生态系统中都属于丙
C
理论上，一个生态系统没有丙也可以行使其功能
D
甲和乙是一个生态系统的基石
C
当堂检测
3.俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”该句隐含的食物链至少具有几个营养级（ ）。
C
A
2个
B
3个
C
4个
D
5个
4.下列有关如图所示食物网的叙述，正确的是（ ）。
A
A
图中有两条食物链
B
狐与鸡之间既存在捕食关系又存在种间竞争关系
C
细菌占有第二、三、四、五营养级
D
如图可代表一个草原生态系统
版权声明
COPYRIGHT STATEMENT
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。3.1生态系统的结构
学号:___________姓名：___________班级：___________
一、单选题
1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（ ）
A．自养生物都属于生产者，都含有叶绿体可以进行光合作用
B．动物都是消费者，其中食肉动物为次级消费者
C．非生物的物质和能量是指阳光、空气、细菌等
D．分解者为腐生生物，是生态系统不可缺少的成分
2．冬小麦是我国主要的粮食作物之一。合理施肥是冬小麦高产的重要措施，复合肥（含N、P、K中的两种或两种以上营养元素的化肥）和单质肥（只含N、P、K中的一种营养元素的化肥）是常用的化肥。有关说法错误的是（ ）
A．施肥过多会导致根系水分外流而引起“烧苗”现象
B．冬小麦从土壤吸收氮肥中的氮可用于合成固醇类物质
C．通常含有多种养分的复合肥增产效果比单质肥更佳
D．比化肥更环保的有机肥属于生态系统的组成成分
3．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是
A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物光合作用再利用
D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
4．研究表明，与无机肥相比，长期施用有机肥可提高土壤生物总生物量，改变微小型土壤生物的群落结构及多样性，同时优化地下食物网的结构。下列有关分析错误的是（　　）
A．使用有机肥替代无机肥的群落将会发生次生演替
B．施用有机肥一段时间后，群落将达到相对稳定状态
C．外部环境条件的改变是群落发生演替的根本原因
D．有机肥可通过改善分解者的生物量来优化食物网
5．列有关下图的叙述中，正确的是（　　）
A．图中有两条食物链
B．狐与鸟之间既有捕食关系也有竞争关系
C．细菌占有第2、3、4、5营养级
D．狐只处于第四营养级
6．图甲是某生态系统部分生物的食物关系图，图乙是对紫仓鼠进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线图，下列说法正确的是：（ ）
A．图甲中，若第二营养级的生物全部迁走，则植物的多样性不发生变化
B．图甲中，若蛇大量被捕杀，短时间内猫头鹰的数量会上升
C．图乙中，t1时该鼠种群的年龄组成为衰退型
D．若在图乙t1时，该生态系统中紫仓鼠的数量是75只/hm2，则该生态系统中紫仓鼠的环境容纳量是75只/hm2
7．下图表示某生态系统中各种生物成分之间的营养关系。以下叙述中正确的是（　　）
A．该图生态系统包含了生态系统的所有成分
B．在这个生态系统中，共有5条具有捕食关系的食物链
C．如果丁的种群数量急剧减少，在最初的一段时间内，乙的种群数量也可能减少
D．如果该生态系统受到重金属离子的污染，受害最大的是甲种群
8．如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是(　　)
A．生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级
B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争
C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者
D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始
9．研究性学习小组在L（不放螺）和M（放入100只某种螺）两个相同玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列叙述正确的是（ ）
A．甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统
B．三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻
C．三种藻类中螺最喜欢捕食的是丙藻
D．甲藻单独培养时K值约为10×10 个
二、非选择题
10．一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。一个物种按生理要求及所需资源占领的生态位称为基本生态位，由于物种相互作用而实际占领的生态位称为实际生态位。回答下列相关问题：
(1)藤壶甲生活在浅水区岩石上而常暴露在空气中，藤壶乙生活在深水区岩石上而很少暴露在空气中，在深水区藤壶乙常把藤壶甲从岩石上排挤掉并取而代之。科研人员将藤壶乙从深水区岩石上清除掉后观察到藤壶甲可以很容易占据深水区，而藤壶乙却不能适应浅水区岩石环境。据此分别分析两种藤壶的基本生态位与实际生态位的宽窄关系为：藤壶甲 ；藤壶乙 。
(2)两个物种利用同一资源时会发生生态位重叠而产生竞争，两个生态位重叠的物种在 的条件下可以实现共存。两种鸟因取食相同树干上的同种昆虫而发生竞争，但在自然条件下，两种鸟可通过分别取食树叶上的昆虫和树底下的昆虫而实现共存，这是因为两种鸟借助于昆虫空间 方向的分布而避免了生态位重叠和竞争。这种资源的分配方式，是群落中物种之间及生物与环境间 的结果。
(3)生态系统中消费者的作用是 。
(4)若某同学用大方格边长为1mm，深度为0．1mm的血细胞计数板，为监测酵母菌的活细胞密度，将培养液稀释1000倍后，经等体积台盼蓝染液染色，用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，理论上5个中方格中无色细胞的个数应不少于 ，才能达到每毫升3×109个活细胞的预期密度。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 D B B C A B C C B
1．D
【分析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，自养生物属于生产者，包括光能自养生物和化能自养生物；绝大多数动物属于消费者，营寄生生活的细菌也是消费者；分解者是主要是应腐生生活的细菌和真菌。
【详解】A、自养生物可以是光能自养，也可能的化能自养，都能把无机物转变成有机物，A错误；
B、动物大多数属于消费者，有些动物如蜣螂、蚯蚓等是分解者，B错误；
C、非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、无机物等，细菌属于生物成分，C错误；
D、腐生生物都是分解者，能分解动植物遗体和动物的排遗物，是生态系统不可缺少的成分，D正确。
故选D。
2．B
【分析】氮肥、磷肥和钾肥中的无机盐被植物吸收后主要以离子的形式存在于细胞中，进而被用于各项生命活动，有的离子被用于合成有机物，如N被用于合成含氮有机物蛋白质、磷脂、核酸等。
【详解】A、施肥过多会导致土壤浓度过大，根系水分外流而引起“烧苗”现象，A正确；
B、固醇类物质由C、H、O元素组成，不含N，B错误；
C、复合肥中含有多种营养成分，如N、P、K等，增产效果比单质肥更佳，C正确；
D、生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，有机肥属于非生物的物质，D正确。
故选B。
3．B
【分析】生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，营腐生生活的细菌和真菌是分解者，有些细菌营寄生生活，属于消费者，有的细菌的同化作用的类型是自养型，如铁细菌、硝化细菌等属于生产者；生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，另外一些营腐生生活的动物如蚯蚓、蜣螂等也属于分解者。
【详解】A、营腐生生活的细菌一定是分解者，A错误；
B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用，对实现生态系统的物质循环具有重要作用，B正确；
C、能量是不循环的，分解者分解动植物遗体释放出来的能量，不能供绿色植物同化作用再利用，C错误；
D、分解者不一定都是微生物，如蚯蚓，D错误。
故选B。
4．C
【分析】群落演替是指一个群落被另一个群落代替的过程，发生群落演替的原因为群落内部或外界环境条件的改变，人类活动的干扰，其中群落内部因素的变化才是群落演替的根本原因。
【详解】A、使用有机肥替代无机肥后，群落中的优势物种可能会发生更迭，进而群落发生次生演替，A正确；
B、施用有机肥一段时间后，群落将达到相对稳定状态，生态系统的结构会趋于稳定，B正确；
C、发生群落演替的原因为群落内部或外界环境条件的改变、人类活动的干扰，其中群落内部因素的变化才是群落演替的根本原因，C错误；
D、有机肥中的有机物会被分解者利用，可通过改善分解者的生物量来优化食物网，D正确。
故选C。
5．A
【分析】根据题意和图示分析可知：图示是一个生态系统简图。生态系统的结构包括组成成分和营养结构。组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；营养结构是指食物链和食物网。
【详解】A、图中只有两条食物链，分别是草→兔→狐，草→昆虫→鸟→狐，A正确；
B、狐与鸟之间只存在捕食关系，不存在竞争关系，B错误；
C、图中的细菌属于分解者，不参与食物链的构成，C错误；
D、狐在食物链草→兔→狐中，为第三营养级；狐在食物链草→昆虫→鸟→狐中，为第四营养级，D错误。
故选A。
6．B
【分析】图甲中含有3条食物链，兔和鼠位于第二营养级。图乙表示S型种群的增长速率曲线，其中t2时表示达到了环境容纳量K，t1表示种群数量达到K/2时，据此分析作答。
【详解】A、图甲中，若第二营养级的生物全部迁走，则植物之间的竞争增强，竞争能力弱的植物可能会被淘汰，所以植物的多样性可能会发生变化，A错误；
B、若蛇被大量捕杀，则猫头鹰会更多的从鼠和兔获取能量，其经过的营养级较少，中间消耗的能量减少，更多的被猫头鹰摄取，因此短时间内猫头鹰的数量会上升，B正确；
C、图乙中，t1时种群数量为K/2，之后种群数量会继续增长，所以t1时该鼠种群的年龄组成为增长型，C错误；
D、若在图乙t1时，该生态系统中紫仓鼠的数量是75只/hm2，则该生态系统中紫仓鼠的环境容纳量约是75×2=150只/hm2，D错误。
故选B。
7．C
【分析】分析题图：图中甲为生产者，腐生菌为分解者，其余乙、丙、丁和戊属于消费者。
【详解】A、该图只包含了生态系统的部分生物成分，A错误；
B、在这个生态系统中，只有1条具有捕食关系的食物链，即甲→乙→丙→丁→戊，B错误；
C、丁是丙的天敌，如果丁的种群数量急剧减少，在最初的一段时间内，丙数量增大，增加对乙的捕食，则乙的种群数量也可能减少，C正确；
D、根据生物富集原理，营养级越高，所含有害物质越多，因此如果该生态系统受到重金属离子的污染，受害最大的是戊种群，D错误。
故选C。
【点睛】
8．C
【分析】食物网是生产者和消费者通过食物关系而形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消费者可以占有不同的营养级，其中食物链都从生产者起始。该食物网中有8条食物链，蛇与鼠是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争关系。生态系统的成分除组成食物网的生产者、消费者外，还有分解者和非生物的物质和能量。
【详解】A、食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级，正确；
B、该食物网由8条食物链组成，其中蛇与鼠是捕食关系，食虫鸟与蛙是竞争关系，正确；
C、该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者、非生物的物质和能量，错误；
D、生态系统中能量流动从绿色植物固定太阳能开始，正确。
故选C。
9．B
【分析】题干分析，L玻璃缸不放螺，做空白对照，M中放入100只螺，则M中藻类数量变化如图所示为甲藻数量增加，乙藻和丙藻数量减少，甲藻成为优势物种。将M中的螺全部移入L中，随着时间的变化，甲藻数量减少，乙藻数量先升后降，丙藻数量慢慢上升。
【详解】A、生态系统包括生物群落和无机环境，A错误；
BC、结合两图可知，在放入螺之前，甲藻数量多，乙藻数量其次，丙藻数量较少，放入螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺螺捕食藻类的喜好为甲藻>乙藻>丙藻，且三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻，B正确，C错误;
D、由图可知，不放螺且三种藻类共同培养时，甲藻的K 值约为 10×10 个，甲藻单独培养的K 值在题中无法获得，D错误。
故选B。
10．(1) 藤壶甲的实际生态位比基本生态位要窄 藤壶乙的实际生态位和基本生态位相同
(2) 资源丰富 垂直 协同进化/共同进化
(3)加快生态系统的物质循环，对植物的传粉和种子的传播具有重要作用
(4)30
【分析】群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。垂直结构具有明显的分层现象；水平结构，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布。
【详解】（1）在深水区，藤壶乙常把藤壶甲从岩石上排挤掉而使藤壶甲只生活在浅水区岩石上，但是将藤壶乙从深水区岩石上清除掉后，藤壶甲仍可以在深水区岩石上生存，表明藤壶甲的实际生态位比基本生态位要窄；藤壶乙不能适应浅水区岩石环境而只生活在深水区岩石上，表明藤壶乙的实际生态位和基本生态位相同。
（2）两个物种利用同一资源时会发生生态位重叠而产生竞争，若共同资源丰富，则两个物种可以实现共存；树叶上的昆虫与树底下的昆虫属于垂直方向的分布；这种资源的分配方式，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化。
（3）生态系统中消费者的作用是加快生态系统的物质循环，对植物的传粉和种子的传播具有重要作用。
（4）预期密度为每毫升3×109个活细胞，除以稀释倍数再乘以血细胞计数板的体积，即为血细胞计数板中的个数，稀释1000倍（3×109÷1000），再等体积染色相当于稀释了2倍（3×109÷2000=1.5×106个/mL），血细胞计数板的体积为0.1mm3=1×10-4mL，因此血细胞计数板一共有1.5×106个/mL×1×10-4mL=150个，血细胞计数板一共有25个中方格，故5个中方格一共有150个÷5=30个。
答案第1页，共2页
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