资源简介

(共25张PPT)
声的发展
寻古代之声
溯声音之源
1.通过实验，认识声是如何产生的。
2.结合生活实例和实验，认识声音传播的条件。
3.通过观察和讨论，了解什么是回声。
4.能用本节声学知识解决生活中的实际问题。
学习目标
Part.01
追本溯源探声音
活动一：追本溯源探声音
锣是怎么发声的？
锣面的振动
如何看到振动？
活动一：追本溯源探声音
转换法：把比较抽象的、看不见、摸不着的现象，转化为我们熟悉的、看得见、摸得着的现象来认识它。
这个实验说明：声音是由 (填固体、液体或气体)的 产生的。
小球在这里有什么作用？
固体
振动
活动一：追本溯源探声音
吹笛子是 （填固体、液体或气体）振动发声的。
想一想：笛子和鼓是怎么振动发声的？
液体可以振动发声吗？
气体
向水槽倒水是 （填固体、液体或气体）振动发声的。
液体
活动一：追本溯源探声音
吾辈当自强！
5.用正在发声的音叉接触乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的 产生的，将微小振动放大，用到的物理研究方法是 。
6.我们把正在发声的物体叫做 。
7.如果我们想保存与原来一样的声音，可以将发声体的 记录下来。利用这种技术，人们发明了 、 、 等。
振动
声源
磁带
激光唱片
存储器
既然声音是物体的振动产生的，当我们听到某个人唱歌很好听时，我们怎么把他的歌声“留”下来呢？我们把正在发声的物体又叫做什么？
自主学习课本39页第一、二自然段，并完成自主学习单活动一的
5-7小题。
振动
转换法
Part.02
四通八达传声音
活动二：四通八达传声音
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
——唐·胡令能《两小儿垂钓》
声音在液体中传播的实例：
花样游泳队队员在水下也能听到会场的声音是因为 可以传声。
液体
活动二：四通八达传声音
声音在固体中传播的实例：
固体能不能传声呢？
土电话能够听见声音是因为 可以传声。
固体
气体能不能传声呢？
活动二：四通八达传声音
仔细听一听罩内声音的变化吧！
抽气
进气
声音可以通过介质进行传播。
活动二：四通八达传声音
倾听抽气和进气时声音的变化，完成活动二的第3小题。
1.声音越来越小的原因 （是或不是）发声体的振动越来越弱
2.如果不是,它的原因是： 。
3.设想一下，如果罐内的空气全部抽出变成理想的真空状态时出现的现象： 。
4.结合实例，我们进一步猜想声音传播的条件是：
。
5.这里用到的科学研究方法是： 。
不是
介质减少
听不到声音
声音的传播需要介质，真空不能传声
科学推理法
活动二：四通八达传声音
你见过水波吗
自主学习课本42页，完成自主学习单活动二的第4题。
敲击鼓面后，鼓面发生 ，同时带动周围空气 ，以鼓面为中心向外传播，这就是 。
振动
振动
声波
声音在介质中是以什么形式传播的呢？
Part.03
拨云见日追声音
活动三：拨云见日追声音
1.声音在传播的过程中如果遇到了墙壁，会发生什么？
2.听到第一次回声后，后面又听到了多次回声，这又是为什么？
回声其实是声在传播过程中遇到障碍物后，发生了 。
反射
反射
声音到达墙壁，继续 ，导致我们听到了多次回声。
活动三：拨云见日追声音
自主学习课本40页表格，完成自主学习单上活动三的第3小题。
15℃空气中声音传播的速度大小是多少？
340m/s
声速的大小和哪些因素有关？
介质的种类、温度。
声音的传播是不是有一定的速度？
活动三：拨云见日追声音
小试牛刀：
声音在15℃的空气中传播的速度约是340m/s，而人耳能清楚的区分两段声音的到达人耳的时间间隔是0.1s以上，你能用之前学过的速度的知识，算一算人耳要区分开原声和回声，人至少要距离墙多少米吗？
教室里为什么听不到回声呢？
本节课你有什么收获？
课堂小结
1.小音正在大唐演奏会现场进行击鼓表演，以下说法正确的是( ) （目标一、二）
A．观众听到的鼓声是空气的振动发出的
B．鼓面上放一杯水，敲击时看到水面晃动，说明发声体在振动，
这种物理研究方法叫转换法
C．声音在鼓面不是以波的形式传播的
D．观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的
2.小音在与我们一起学习后，总结了以下观点，其中错误的是 ( ) （目标一、二）
A.人说话发声是靠声带振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
C.真空闹铃实验说明了声音的传播需要介质
D.吹笛子发声是由笛身的振动产生的
小试身手
B
D
3.小音坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ） （目标三、四）
A 教室不能产生回声
B 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了
C 教室反射产生的回声正好抵消
D 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨
4.小音站在山崖前大喊一声“啊”，经过1s后听到了回声，若声音在空气中传播速度是340m/s, 则小音距山崖的距离是（ ） （目标四）
A 170m B 408m C 204m D 340m
小试身手
D
A
课堂评价
评价量表
每道题目一颗星（全对记四颗星） 我获得了
颗星
能准确改正第一、二小题错误选项，每个选项一颗星（共四颗星）
作为国家和民族希望，我们定要继先辈遗志，勤奋学习，勇于探索，为这盛世中华贡献自己的一份力量！
基础作业：完成动手动脑学物理的2-4小题。
实践作业：
1.搜索编钟、古筝、唢呐、二胡演奏图片或视频，思考它们的是
如何振动发声的。
2.查阅有关资料，了解天坛的回音壁、圜丘的神奇之处，感
受中国古代建造者的智慧。
课后作业
同学们，本节课已接近尾声，但是小音的旅程才刚刚开始，下节课我们将跟随小音的脚步，揭密生活中更多声音的奥秘。
感谢大家的帮助，我们下节课再见！

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