资源简介

《了解纹样》教学设计
教学设计
课题 了解纹样
课型 新授课 复习课口 试卷讲评课口 其它课口
教学内容分析 《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式， 熟悉纹样并进而尝试设计纹样。
学情分析 对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
学习目标 知道纹样的题材、色彩搭配和常见的纹样组织形式。 了解纹样在生活中的应用，同时发现并感受生活中纹样的美。
重难点 分清纹样的题材。 能区分纹样的色彩搭配。 能辨别纹样的组织形式。
教学评活动过程
教师活动 学生活动
环节一：导入
教师活动 观看视频，思考：模特衣服的花纹好看不好看？ 那是敦煌纹样运用在服饰中，什么是纹样呢？我们一块来学习今天的内容——《了解纹样》。 板书：了解纹样。 学生活动 积极回答问题。
设计意图： 视觉上的吸引，激发学生的学习兴趣。
环节二：讲授新课
教师活动 1.什么是纹样呢？让我们通过两个小魔术来了解。 纹样是应用于工艺美术设计的图案。 2.纹样的题材有哪些呢？通过图片分组来学习。 纹样的题材有：动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样。 3.纹样的色彩搭配有哪些？学习并区分。 纹样的色彩搭配有：同一色纹样、类似色纹样、对比色纹样。 4.纹样的构图方式有哪些？ 纹样的构图方式：结构式和均衡式。 5.纹样的组织形式有哪些？ 纹样的组织形式有：适合式、单独式、连续式。 学生活动 1.学生观看并回答。 2.学生上台拖动图片到相应的文字框里以区分纹样的题材。 3.学生听老师讲解，然后上台区拖动图片到相应的文字框里以分纹样的色彩搭配。 4.学生听讲，观察并回答。 5.学生听讲，观察并回答。
设计意图： 由浅入深地学习纹样的相关知识。
环节三：检测巩固
教师活动 1.游戏检测学生对单独纹样知识的掌握。 2.游戏检测学生对连续纹样知识的掌握。 学生活动 学生积极上台参与游戏进行检测。
设计意图： 通过游戏检测学生对知识的掌握情况，及时对不理解的知识进行讲解，争取堂清。
环节四：发散思维，联系生活
教师活动 1.观看视频，了解生活中的纹样设计。 2.发散思维，想想我们身边的纹样。 学生活动 七嘴八舌，服饰、家装、手表、手提包、包装纸等都有纹样。
设计意图： 艺术来源于生活高于生活，让课堂回归到生活中，在生活中要多发现身边的美。
板书设计 了解纹样 纹样的题材。 纹样的色彩搭配。 纹样的组织形式。
作业与拓展学习设计 一.应用手中工具材料，以组为单位，任选一项任务并完成： 1.设计对称纹样，做成二方连续。 2.设计适合纹样，做成二方连续。 3.设计均衡纹样，做成四方连续。 4.设计适合纹样，做成四方连续。 二.敢于想象，积极动手，大胆创作。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃白板的运用。
教学反思与改进： 学生上课能够专注听讲，并且在检测活动中比较积极。整个课堂的流程设计的相对好，尤其是及时对知识进行检测，能掌握学生的学习情况。不足就是课堂容量相对多，重点不够突出，学生对单独纹样和适合纹样的理解不透彻，没有花再多的时间讲解。如果再讲这节课的胡,我就把学生难掌握的纹样的组织形式作为重点去讲，花的时间再多一些，让学生理解得更透彻一些。
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