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熟悉的朋友（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册
学校 授课班级 授课教师
教材内容 《熟悉的朋友》是岭美版（2024）小学美术一年级上册第二单元《团结友爱》中的一课。教材通过展示不同场景下小朋友们一起玩耍、学习的画面，引导学生观察身边的朋友，了解朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。同时，教材还提供了一些绘画和手工制作的方法，帮助学生用艺术的形式表现自己熟悉的朋友。
学生情况 一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇和兴奋。他们渴望结交新朋友，对身边的同学也有了一定的了解。这个年龄段的学生具有较强的观察力和模仿力，但在绘画技巧和表达能力方面还比较薄弱。他们喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对美术活动充满热情。
设计理念 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 2. 强调观察与表达：引导学生仔细观察身边的朋友，用自己的语言和画笔表达对朋友的认识和感受。 3. 注重情感教育：通过教学活动，培养学生的团结友爱精神，增进学生之间的友谊。 4. 鼓励创新与实践：在绘画和手工制作过程中，鼓励学生发挥想象力，大胆创新，用不同的方式表现熟悉的朋友。
教学目标 知识与技能目标
（1）观察身边的朋友，了解朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
（2）掌握用绘画和手工制作的方法表现熟悉的朋友。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。 2. 过程与方法目标
（1）通过观察、讨论、交流等活动，引导学生认识熟悉的朋友。
（2）采用示范、讲解、实践等教学方法，帮助学生掌握绘画和手工制作技巧。
（3）组织学生进行作品展示和评价，培养学生的表达能力和审美能力。3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生的团结友爱精神，增进学生之间的友谊。
（2）激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。
教学重难点 教学重点
（1）观察朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，并用绘画和手工制作的方法表现出来。
（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。 2. 教学难点
（1）如何准确地表现朋友的外貌特征和性格特点。
（2）引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。
教学过程 一、导入新课
1. 师生互动：教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼。然后，教师提问：“同学们，你们在学校里有哪些好朋友呢？为什么喜欢和他们一起玩呢？” 学生们纷纷举手回答，有的说自己的好朋友很善良，有的说自己的好朋友很有趣，有的说自己的好朋友很勇敢。
设计意图：通过提问激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的好朋友，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 游戏导入：教师组织一个 “猜朋友” 的游戏。教师先描述一个学生的外貌特征、性格特点或兴趣爱好，让其他学生猜猜是谁。猜对的学生可以得到一个小奖励。然后，教师让学生们两两一组，互相描述自己的好朋友，让对方猜猜是谁。
设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中认识自己的好朋友，同时培养学生的观察力和表达能力。
二、讲授新课
1. 观察朋友的外貌特征
（1）教师让学生们仔细观察自己的好朋友，注意朋友的发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等外貌特征。教师可以提出一些问题，引导学生观察，如：“你的好朋友是什么发型？是长发还是短发？”“你的好朋友的眼睛是什么形状的？是大眼睛还是小眼睛？”“你的好朋友的嘴巴是什么样子的？是微笑的还是严肃的？”
设计意图：培养学生的观察力，让学生学会观察人物的外貌特征。
（2）教师请几位学生站起来，描述自己好朋友的外貌特征。其他学生可以补充或纠正。教师对学生的描述进行点评和总结。
设计意图：给学生提供表达的机会，锻炼学生的语言表达能力，同时加深学生对朋友外貌特征的认识。
2. 了解朋友的性格特点和兴趣爱好
（1）教师让学生们回忆自己与好朋友相处的过程中，好朋友的性格特点和兴趣爱好。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“你的好朋友是一个开朗的人还是一个内向的人？”“你的好朋友喜欢做什么事情？是画画、唱歌还是看书？”“你的好朋友有没有什么特别的优点或缺点？”
设计意图：培养学生的记忆力和分析能力，让学生了解朋友的性格特点和兴趣爱好。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生们互相交流自己对好朋友的了解。教师巡视各小组，参与学生的讨论，并给予适当的引导和鼓励。
设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中更好地了解朋友，同时培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）教师请几位学生代表站起来，向全班同学介绍自己好朋友的性格特点和兴趣爱好。教师对学生的介绍进行点评和总结。
设计意图：给学生提供展示的机会，锻炼学生的表达能力，同时让全班同学对不同的朋友有更深入的了解。
3. 用绘画和手工制作的方法表现朋友
（1）教师展示一些用绘画和手工制作的方法表现人物的作品，让学生们欣赏。教师引导学生观察这些作品中的人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好是如何表现出来的。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“这幅画中的人物是什么发型？你是怎么看出来的？”“这幅画中的人物的表情是怎样的？你觉得他的性格是怎样的？”“这个手工制作的作品是用什么材料做的？它表现了人物的什么兴趣爱好？”
设计意图：通过欣赏作品，让学生了解用绘画和手工制作的方法表现人物的方法和技巧，激发学生的创作灵感。
（2）教师示范用绘画的方法表现朋友。教师先在黑板上画出一个简单的人物轮廓，然后根据学生的描述，添加朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。教师边画边讲解绘画的步骤和注意事项。
设计意图：通过示范让学生直观地学习用绘画的方法表现朋友，帮助学生克服绘画中的困难。
（3）教师示范用手工制作的方法表现朋友。教师用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的人物形象。教师边做边讲解手工制作的步骤和注意事项。
设计意图：通过示范让学生直观地学习用手工制作的方法表现朋友，激发学生的动手兴趣。
（4）教师让学生们选择自己喜欢的方法，用绘画或手工制作的方式表现自己熟悉的朋友。教师巡视学生的创作过程，给予个别指导和帮助。教师鼓励学生发挥想象力，大胆创新，用不同的方式表现朋友。
设计意图：培养学生的动手能力和创造力，让学生在实践中掌握用绘画和手工制作的方法表现人物的技巧。
三、实践创作
1. 布置任务：教师要求学生们用绘画或手工制作的方式表现自己熟悉的朋友，要突出朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。学生可以选择自己喜欢的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水等。
设计意图：明确创作任务，让学生有目的地进行创作。
2. 学生创作：学生们开始进行创作，教师巡视指导。教师鼓励学生大胆表现自己的想法，注意画面的构图和色彩搭配。教师可以对学生的作品提出一些建议，如：“你可以把朋友的眼睛画得更大一些，这样会更有神。”“你可以用一些鲜艳的颜色来表现朋友的开朗性格。”“你可以用彩纸剪出朋友喜欢的东西，贴在手工制作的作品上。”
设计意图：培养学生的动手能力和创新思维，让学生在实践中提高绘画和手工制作水平。
3. 小组交流：学生们完成作品后，进行小组交流。学生们互相欣赏作品，分享自己的创作思路和感受。教师巡视各小组，参与学生的交流，并给予适当的评价和鼓励。
设计意图：培养学生的合作意识和表达能力，让学生在交流中互相学习和提高。
四、作品展示
1. 各小组推选代表展示作品，并向全班同学介绍自己的作品。学生代表们充满自信地展示自己的作品，详细地介绍作品的内容和创意。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
设计意图：给学生提供展示自我的平台，培养学生的自信心和表达能力。
2. 全班同学对各小组的作品进行投票，选出最受欢迎的作品。教师对投票结果进行公布，并对获奖的学生进行表扬和奖励。教师可以用一些小奖品，如贴纸、彩色铅笔等，来激励学生。
设计意图：通过投票活动，激发学生的竞争意识和团队精神，同时提高学生的审美能力和评价能力。
五、课堂总结
1. 教师总结本节课的教学内容。教师强调观察朋友的重要性，以及用绘画和手工制作的方法表现朋友的方法和技巧。教师鼓励学生在今后的学习和生活中，多关注身边的朋友，用画笔记录下美好的瞬间。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
2. 教师引导学生思考团结友爱的重要性。教师提问：“通过这节课的学习，你对团结友爱有了什么新的认识？” 学生们纷纷举手回答，有的说团结友爱可以让我们更加快乐，有的说团结友爱可以让我们共同进步。教师对学生的回答进行点评和总结，强调团结友爱的重要性。
设计意图：培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习美术的同时，也学会关心他人，增进同学之间的友谊。
课堂练习 让学生们用简单的线条画出自己好朋友的外貌轮廓。 学生们根据好朋友的外貌特征，用彩色笔进行涂色和装饰。 学生们在画面中添加一些细节，如同好朋友的兴趣爱好、性格特点等。 4. 学生们用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个简单的手工制作作品，表现自己好朋友的形象。
板书设计 熟悉的朋友
一、观察朋友的外貌特征
1. 发型
2. 脸型
3. 眼睛
4. 鼻子
5. 嘴巴
二、了解朋友的性格特点和兴趣爱好
1. 性格特点
2. 兴趣爱好
三、用绘画和手工制作的方法表现朋友
1. 欣赏作品
2. 教师示范（绘画）
3. 教师示范（手工制作）
4. 学生创作
四、实践创作
1. 任务布置
2. 学生创作
3. 小组交流
五、作品展示与评价
1. 展示作品
2. 介绍作品
3. 投票评选
六、课堂总结
1. 知识总结
2. 情感教育
教学反思 在本节课的教学中，我以 “熟悉的朋友” 为主题，通过观察、讨论、交流、创作、展示等教学活动，引导学生了解自己的好朋友，并用绘画和手工制作的方式表现出来。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，他们通过自己的观察和思考，了解了朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，并用自己的画笔和双手表现出了朋友的形象。通过小组交流和作品展示，学生们不仅提高了自己的表达能力和审美能力，也学会了欣赏他人的作品，增强了团队合作精神和友谊。但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生创作过程中，部分学生的绘画技巧还不够熟练，表现朋友的方式还比较单一。在今后的教学中，我将更加注重学生绘画技巧的培养，同时引导学生尝试更多的表现方式，拓宽学生的创作思路。此外，我还将进一步加强对学生的情感教育，让学生在学习美术的同时，也学会关心他人，增进同学之间的友谊。(共25张PPT)
我最熟悉的人，有我的爸爸和妈妈，还有我的兄弟、姐妹和同学。
活动1
组一组：分工合作， 采访身边熟悉的人。
活动1
我收集素材。
组一组：分工合作， 采访身边熟悉的人。
活动1
我负责采访。
组一组：分工合作， 采访身边熟悉的人。
活动1
我来画画。
组一组：分工合作， 采访身边熟悉的人。
活动1
我来写字。
活动2
找一找：收集素材，画一画人
物关系图，介绍自己的朋友和家人。
活动2
搜集组员的照片（个人照、家人合照等）
找一找：收集素材，画一画人
物关系图，介绍自己的朋友和家人。
活动2
找一找：收集素材，画一画人
物关系图，介绍自己的朋友和家人。
活动2
找一找：收集素材，画一画人
物关系图，介绍自己的朋友和家人。
活动2
活动3
画一画：画出身边熟悉的人。
活动3
1. 画出脸型 2. 加上头发和五官 3. 配上衣服
活动3
展示与交流
展示与交流
展示与交流
展示与交流
展示与交流
评价与记录
评价与记录
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