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(共30张PPT)
第1节 植物生长素
（第2课时）
三 生长素的生理作用
1 作用方式：
2 生理作用
①细胞水平：
②器官水平：
促进细胞 、诱导 等
影响器官的 、 ，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
伸长生长
细胞分化
生长
发育
给细胞传达信息，调节细胞生命活动
基 础
3 作用机制（分子水平）
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
生长素
生长素受体
特异性结合
生长素对生长只是“促进”作用吗？
促进生长
抑制生长
浓度/mol·L-1
生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图
【资料】下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。
(1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？以茎为例说明
“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时该器官的生长速度而言（也可以理解为与不额外使用生长素的对照组）（茎10-10）
高于此生长速度则促进生长，
低于此生长速度则抑制生长。
4 生长素的作用特点
“抑制”是不生长吗？
“抑制”是生长速度小于生长素处于最低浓度时该器官的生长速度，生长缓慢甚至停止
促进生长
抑制生长
浓度/mol·L-1
生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图
(2)请以茎为例，描述不同浓度的生长素对该器官的生长效应
A
B
C
D
随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用增强
促进茎生长的最适浓度
随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用减弱
①AB段表示：
④B点表示的生长素浓度是：
②BC段表示：
⑤C点表示的生长素浓度对茎的生长作用是：
③CD段表示：
随生长素浓度升高，对茎生长的抑制作用增强
既不促进也不抑制
“三”段“两”点
结论1 ：较低浓度促进生长，浓度过高抑制生长
根、 芽、 茎
10-10 10-8 10-4
生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图
结论2：不同器官对生长素的敏感度不同
根 ＞芽 ＞茎
(3)对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
结论4： 不同种类植物对生长素敏感度不同：双子叶植物＞单子叶植物
应用：农业生产中利用适宜浓度的生长素类似物作为除草剂，来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
结论3 ：植物细胞成熟程度不同对生长素敏感度不同：幼嫩细胞>衰老细胞
生长素的作用特点：
表现
浓度
不同植物类型
植物细胞的成熟程度
器官的种类
根＞芽＞茎，
双子叶植物＞单子叶植物
幼嫩细胞＞衰老细胞
浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长
根
芽
茎
（杂草）
（农作物）
除草剂
浓度范围
浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长
作用效应取决
5 生长素作用特点的实例分析——顶端优势
① 概念：
顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
② 原因：
顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，侧芽的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。
极性运输
少
多
促进
抑制
顶芽(生长素)
侧芽(生长素)
③解除顶端优势：
去除顶芽
方法----
原因-----
摘除顶芽（打顶，摘心）
去掉顶芽后,侧芽处的生长素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长。
可以增产，调节植株形态（需要侧枝较多的植物）等，如棉花摘心、黄瓜打顶、果树整枝、园艺修剪等。
b.维持顶端优势：
自然界的植物呈宝塔形，可以充分利用阳光。（需要长高的木材）
④在生产上的应用
a.解除顶端优势
棉花打顶
A
B
C
D
顶芽
第一侧芽
第二侧芽
第三侧芽
A
B
C
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
0
促进生长
抑制生长
c/mol·L-1
D
请思考比较A、B、C、D处生长素浓度的大小
B>C>D>A
越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高，
侧芽受到的抑制程度越大。
实例2：将植物幼苗横放，生长一段时间后，发现根向地生长，茎背地生长，试分析原因。
实例2：根的向地性
远地侧
近地侧
远地侧
近地侧
重力
重力
A
B
生长素少
生长素多
生长快
生长慢
向地生长
①茎的背地性
远地侧
近地侧
②根的向地性
远地侧
近地侧
C
D
生长素少
生长素多
生长慢
生长快
背地生长
促进弱
促进强
抑制
促进
远地侧
近地侧
远地侧
近地侧
重力
重力
②根、茎对生长素的敏感程度不同，根＞茎。
①在重力作用下生长素分布不均匀；
促进弱
促进强
抑制
促进
注意：只有根的向地性体现了低浓度促进高浓度抑制，而茎的背地性
没有体现。
原理：
植物激素与动物激素的异同
比较项目 动物激素 植物激素
分泌器官
化学本质
作用部位
运输方式
相同点 ①由自身产生②从产生部位运输到作用部位
③都是调节生命活动的信息分子④微量高效
无特定分泌器官
有特定内分泌腺或细胞
一般是小分子物质
蛋白质、氨基酸衍生物、固醇等
无明显靶器官
靶器官、靶细胞
极性运输、非极性运输、横向运输等多样、复杂
随体液运输
课堂小结
拓展1：判断植物“长不长、弯不弯”的方法
拓展2： 向光性原因的其他设想
1.单侧光会影响生长素的分布，会不会影响生长素的合成呢？
由此可以得出什么结论？
生长素的产生不需要光。
2.单侧光导致生长素分布不均，有同学认为，这是因为单侧光导致尖端向光侧的IAA被分解，还有同学认为，单侧光使尖端向光侧的IAA移动到背光侧。设计实验探究哪种说法是正确的。
a
A
b
B
c
C
d
D
乙
预期实验结果：
①若胚芽鞘长度 ，说明在单侧光的刺激下，尖端向光侧的IAA移动到了背光侧；
②若胚芽鞘长度 ，说明在单侧光的刺激下，尖端向光侧的IAA被分解了。
cc（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力等因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。
（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
※ 生长素运输的几点注意
拓展3 胚芽鞘的生长方向的判断
类别 处理条件 实验结果
遮盖类
暗箱类
①直立生长
①直立生长
②向光弯曲生长
②向光(小孔)弯曲生长
插入类
移植类
①向右弯曲生长
②直立生长
③向光弯曲生长
④向光弯曲生长
①直立生长
②向左弯曲生长
③④琼脂块中IAA的含量：
⑤向右弯曲生长
a＝b＋c，b>c
旋转类
①直立生长
②向光弯曲生长
③向小孔弯曲生长
④向心生长
1 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。
（1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
（2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
（3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ）



课堂检测
2某兴趣小组研究a、b、c三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如图所示。下列判断中最合理的是（　　）
A. a浓度生长素抑制杨树侧芽生长
B. b浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂
C. c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度
D. 三种浓度的大小关系为：bA
3.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ ）
A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
C. a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
A
4.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是 （ ）
A
D
5．如图表示幼苗横放时，某器官的生长情况与生长素浓度间的关系。下列叙述正确的是(　　)
A．若表示芽，则C、F点可分别表示植株的侧芽和顶芽
B．若表示茎，则C、D点可分别表示茎的远地侧和近地侧
C．若表示根，则C、F点可分别表示根的近地侧和远地侧
D．若生长素浓度为E，则生长素对根和茎的作用效果不同
C
6．植物生长素具有较低浓度时促进生长、过高浓度时抑制生长的特性。以下现象或应用不能说明该特性的是(　　)
A．在自然状态下，大型乔木的树冠多呈圆锥形
B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长
C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长
D．在自然状态下，松树长成塔形

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