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《走月亮》知识清单
一、生字词
1. 会认的字
“鹅”：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起较大。读“é”，可组词“白鹅”“鹅毛”。
“卵”：动植物的雌性生殖细胞，与精子结合后产生第二代。读“luǎn”，组词“卵石”“卵生”。
“俗”：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。读音“sú”，如“风俗”“习俗”。
“跃”：跳。读“yuè”，常见组词“跳跃”“飞跃”。
“穗”：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端，叫做穗。读“suì”，可组“稻穗”“麦穗”。
“镀”：用电解或其他化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层。读“dù”，例如“镀金”“电镀”。
“埂”：田间稍稍高起的小路。读“gěng”，组词“田埂”“埂子”。
“烁”：光亮的样子。读“shuò”，如“闪烁”。
2. 会写的字
“淘”：左右结构，左窄右宽。本义指用水冲洗，去除杂质，引申为顽皮、淘气。可组词“淘气”“淘米”。
“牵”：上中下结构。有拉、引领之意。如“牵手”“牵引”。书写时注意中间部分的笔顺。
“鹅”：左右结构，“我”字要写得瘦长些。组词“天鹅”“鹅黄”。
“卵”：左右结构，左右大致等高。注意不要写成“卯”。可组“鱼卵”“产卵”。
“坑”：左右结构，“亢”字的横要写得舒展。表示洼下去的地方，如“水坑”“土坑”。
“洼”：左右结构，与水有关，意为凹陷的地方。组词“洼地”“水洼”。
“填”：左右结构，右半部分“真”里面有三横。意思是把空缺的地方塞满或补满。如“填空”“填写”。
“庄”：半包围结构，“广”字撇画舒展，里面的“土”要写得平稳。可组词“村庄”“庄稼”。
“稼”：左右结构，“禾”字旁最后一笔捺变点。指种植谷物，亦泛指农业劳动。如“稼穑”“庄稼汉”。
“俗”：左右结构，左右均衡。组词“通俗”“俗语”。
“跃”：左右结构，右半部分“夭”的撇和捺要写得舒展。表示跳的意思，如“活跃”“跃动”。
“葡”：上下结构，“葡”字下面部分不要写成“甫”。常与“萄”连用，“葡萄”是一种水果。
“萄”：上下结构，与“葡”组成“葡萄”一词。
“稻”：左右结构，“禾”字旁表意，右边“舀”字要写准确。指一种粮食作物，如“水稻”“稻田”。
“熟”：上下结构，上半部分笔画较多，要写紧凑。有食物烧煮到可吃的程度、植物的果实或种子长成等意思。如“成熟”“熟悉”。
3. 多音字
（1）“载”：
读“zài”时，有装载、充满之意，如“载客”“载货”“满载而归”。
读“zǎi”时，有年、记载之意，如“一年半载”“刊载”“转载”。
（2）“假”：
读“jiǎ”时，有虚伪的、不真实的、假定等意思，如“假话”“假山”“假如”。
读“jià”时，指按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，如“放假”“请假”“暑假”。
二、词语积累
1. 近义词
柔和—柔软：都有软和的意思。“柔和”侧重温和而不强烈，多形容光线、声音等；“柔软”侧重软和，可形容物体质地等。
风俗—习俗：都指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。
满意—满足：都表示符合心意。“满意”更强调对事物的认可；“满足”可表示对某种需求达到了足够的程度。
浇灌—灌溉：都有给植物浇水的意思。“浇灌”可用于抽象事物，如“浇灌心灵”；“灌溉”主要用于农田等大面积的浇水作业。
招待—款待：都有对客人表示欢迎并给以应有的待遇之意。“款待”的规格往往更高，更强调盛情。
2. 反义词
明亮—昏暗：“明亮”表示光线充足、发亮；“昏暗”则表示光线不足、暗淡。
坑坑洼洼—平平整整：“坑坑洼洼”形容地面高低不平；“平平整整”则表示地面平坦整齐。
新鲜—腐烂：“新鲜”指没有变质，也可形容新奇、稀罕；“腐烂”指有机体由于微生物的滋生而被破坏。
3. 词语搭配
（柔和）的月光：形容月光温和不刺眼。
（高高）的点苍山：“高高”写出了点苍山的雄伟。
（细细）的溪水：描绘出溪水清澈、水流较窄的样子。
（灰白色）的鹅卵石：准确地写出了鹅卵石的颜色。
（新鲜）的花瓣：体现花瓣刚摘下或刚盛开的状态。
（月光闪闪）的溪岸：描绘出溪岸在月光照耀下闪烁的景象。
（月影团团）的果园：展现出果园里月亮影子聚集、充满朦胧美感的画面。
（美丽）的月亮：直接形容月亮的外观好看。
（闪闪烁烁）的小星星：写出小星星光亮忽明忽暗的样子。
（运载）货物：“运载”突出了运输货物的功能。
（浇灌）稻田：表明给稻田浇水施肥等农事活动。
（招待）客人：说明对客人的接待行为。
三、句子赏析
1. “月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
（1）这句话运用了排比和拟人的修辞手法。排比体现在“照亮了……照亮了……照亮了……”的句式，增强了语势，描绘出月光洒遍大地的景象；拟人手法表现在“淘洗”一词，将月亮人格化，仿佛月亮像人一样在洱海里清洗，使月亮的形象更加生动，也让月光下的景色更具诗意和美感，同时表达了作者对月光下乡村景色的喜爱与赞美之情。
2. “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
（1）此句从视觉、嗅觉等角度进行描写。“细细的溪水”是视觉描写，“流着山草和野花的香味”是嗅觉描写，通过“流”字将香味、月光写活了，好像它们随着溪水在流动，给人以动态感。“每个小水塘，都抱着一个月亮”运用拟人的修辞手法，把小水塘当作人来写，生动形象地写出了小水塘的清澈以及月光倒映在水塘中的美妙景象，表现了作者对乡村夜晚景色的陶醉。
3. “阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”
（1）这是一段对话描写，通过“我”对阿妈说的话，展现出孩子天真烂漫的形象和对溪边生活的怀念与向往。同时，也描绘出乡村生活的悠闲与美好，溪边不仅是阿妈劳作的地方，也是“我”玩耍嬉戏的乐园，体现了浓浓的亲情以及人与自然和谐相处的美好氛围。
四、课文理解
1. 课文主题
（1）本文通过描述“我”和阿妈在月光下散步的所见所闻所感，展现了美丽的乡村夜景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱、对自然美景的欣赏与赞美之情。
2. 写作结构
（1）文章以“走月亮”为线索，按照事情发展的顺序展开叙述。先写“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，接着写了溪边、田埂等地的美丽景色，最后写走月亮带给“我”的感受，即感受到了浓浓的亲情和生活的幸福。
3. 情感表达
（1）作者在描写月光下的景色时，融入了自己对阿妈深深的依赖与敬爱之情。如在描写各种景物时，总是与阿妈联系在一起，无论是看到的、听到的还是闻到的，都因为有阿妈的陪伴而变得更加美好。文中反复出现“我和阿妈走月亮”这句话，不仅起到了串联全文内容的作用，更强调了“我”与阿妈之间亲密无间的关系，突出了亲情这一主题，使读者能深切感受到作者内心的幸福与满足。

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