资源简介

《我是班级值日生》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够清晰阐述值日生的各项具体职责，如扫地、擦黑板、开门、整理图书角等。
掌握在值日过程中遇到不同困难情境时的有效应对方法。
2. 过程与方法目标
通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，提升学生分析和解决值日相关问题的能力。
引导学生在模拟值日情境和实际体验中，学会与同学协作完成值日任务。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对值日工作的强烈责任感，树立主动为班级服务的意识。
培养学生尊重他人劳动成果，自觉遵守班级值日规则的良好品德。
二、教学重难点
1. 教学重点
明确并牢记值日生的具体工作内容和职责要求。
让学生掌握在值日中遇到常见困难（如任务分配不合理、同学不配合等）的正确处理方式。
2. 教学难点
引导学生从内心深处真正认同值日工作的重要性，将责任感转化为实际行动，积极主动承担值日责任。
帮助学生在值日过程中，面对同学间的矛盾和分歧，能够运用恰当的沟通技巧和合作方式化解问题。
三、教学方法
讲授法、讨论法、角色扮演法、情境教学法、案例分析法
四、教学准备
1. 精心制作包含课文内容相关图片、动画视频、值日流程图表以及问题引导的PPT。
2. 准备充足的用于角色扮演的简单道具，如红领巾、扫帚、黑板擦、抹布、图书等，营造逼真的值日场景。
3. 设计并打印“优秀值日生”评选表格，用于课后开展评选活动。
五、教学过程
（一）导入
1. 课堂伊始，教师通过多媒体展示两张对比鲜明的教室图片：一张是干净整洁、桌椅摆放整齐、黑板光亮的教室；另一张是地面有垃圾、黑板未擦、桌椅凌乱的教室。
教师提问引导：“同学们，请看这两张图片，你们更喜欢在哪种教室里学习呀？为什么呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受。
接着教师继续提问：“那大家想一想，怎样才能让我们的教室一直保持像第一张图片那样干净整洁呢？”引导学生联想到值日生的工作，从而自然地引出本节课的主题——我是班级值日生。
2. 教师随机询问几位学生：“你有没有当过值日生呀？当值日生的时候都做过哪些事情呢？”请学生简要回答，初步了解学生对值日工作的认知情况。
（二）讲授新课
1. 今天我值日
教师利用PPT呈现课文中“今天我值日，要给大家做榜样。我要把地扫干净，让大家在教室里学习得更舒服。我要早点到校，给大家开门。”等相关内容，并配合展示扫地、开门等相应的动画视频片段，生动形象地讲解值日生的常规职责。
教师结合值日流程图表，详细介绍值日生的各项具体工作，包括扫地（要扫干净教室的各个角落，注意把垃圾扫到一起并倒入垃圾桶）、擦黑板（先用黑板擦把粉笔字擦掉，再用湿抹布擦一遍，保证黑板干净无水渍）、开门（要提前到校，打开教室门，方便同学们进入）、整理图书角（把图书摆放整齐，按照类别或者编号排列）等。
讲解完后，教师组织学生进行小组讨论，提出问题：“除了刚才老师讲的这些，大家觉得还有哪些事情也是值日生应该做的呢？”每个小组发放一张纸，让小组成员把想到的内容写下来，时间为3分钟。
讨论结束后，每组选派一名代表上台，利用投影仪展示小组讨论的结果，并向全班同学进行发言讲解。教师在一旁认真倾听，适时给予肯定和补充，将学生提到的如擦窗户、摆放桌椅等合理内容添加到值日流程图表中，完善值日生职责内容。
2. 这种情况怎么办
教师在PPT上展示课文中关于值日时遇到难题的描述，如“我够不着上面让我擦黑板不合理。”“我忘戴红领巾了别记我的名字，行吗？”等内容，并针对每个描述配上相应的情境图片，让学生更直观地感受这些困难情境。
教师引导学生针对每个困难情境进行思考，提出问题：“同学们，假如你遇到这样的情况，你会怎么做呢？”先让学生在小组内进行讨论，每个小组针对不同的情境分别讨论应对方法，时间为3分钟。
讨论结束后，教师邀请各小组代表针对不同情境依次发言，分享小组讨论的结果。例如，对于“够不着擦黑板”的情况，有的小组可能会说可以找高个子同学帮忙，或者站在凳子上擦但要注意安全；对于“忘戴红领巾”的情况，有的小组可能会说要诚恳地向值日生解释原因，保证下次不会忘记等。教师对学生的回答进行点评，肯定合理的想法，同时针对存在的安全隐患（如站在凳子上擦黑板可能摔倒）等问题进行强调和指导，引导学生学会在保证安全的前提下，通过合理沟通、互相帮助等方式解决问题。
3. 羊羊值日
教师声情并茂地讲述羊羊值日的故事，在讲述过程中，利用PPT展示与故事内容相关的图片，增强故事的趣味性和吸引力。
故事讲完后，教师提出一系列引导性问题，如“同学们，你们觉得羊羊这样做对不对呀？为什么呢？”“羊羊在值日的时候都犯了哪些错误呢？”“如果是你，你会怎么做好值日工作呢？”让学生以小组为单位进行讨论，时间为3分钟。
讨论结束后，各小组选派代表发言，分享小组的观点。教师引导学生通过分析羊羊的行为，明白值日生应该有责任心、尊重他人，不能随意逃避自己的职责，也不能滥用权力。例如，羊羊说“今天我值日你们都得听我的！”这种做法是不对的，值日是为了服务大家，要和同学们友好合作；羊羊因为扫地累就去擦黑板，这是逃避自己的本职工作等。教师对学生的发言进行总结归纳，再次强调值日生应有的正确态度和行为准则。
（三）角色扮演
1. 场景设置与分组
教师在黑板上写出三个值日场景：
场景一：一位同学忘记值日了，其他同学该如何提醒他。
场景二：在擦黑板时够不着上面，该怎么办。
场景三：有同学在值日时不认真，其他同学提出意见后发生了争执。
将学生分成若干小组，根据小组数量平均分配场景，确保每个场景都有小组进行角色扮演。
2. 小组准备
每个小组领取对应的场景任务后，到教室指定区域进行准备。教师为每个小组发放相应的角色扮演道具，如针对场景一发放红领巾（代表忘记值日的同学可能因为没戴红领巾而忘记值日）、扫帚等道具；针对场景二发放黑板擦、凳子等道具；针对场景三发放扫帚、抹布等道具。
小组内成员根据场景内容进行角色分配，确定谁扮演忘记值日的同学、谁扮演提醒的同学、谁扮演擦黑板够不着的同学、谁扮演帮忙的同学、谁扮演不认真值日的同学、谁扮演提出意见的同学等。然后，小组成员一起讨论如何表演，设计台词和动作，力求将场景真实地展现出来。
3. 角色扮演与展示
各小组依次到教室前面进行角色扮演展示。在展示过程中，其他同学要认真观看，观察每个小组是如何处理场景中的问题的。
例如，在场景一的表演中，扮演忘记值日的同学可能会表现出一脸茫然的样子，说：“哎呀，我怎么把值日这事儿给忘了！”扮演提醒的同学则会友好地走上前去，说：“同学，今天轮到你值日啦，可别忘啦，咱们一起把教室打扫干净吧。”在场景二的表演中，扮演擦黑板够不着的同学会努力踮起脚尖去擦黑板，然后无奈地说：“哎呀，这上面我实在够不着呀！”扮演帮忙的同学则会及时出现，说：“别着急，我来帮你吧，你站在凳子上可要小心点哦。”在场景三的表演中，扮演不认真值日的同学可能会边扫地边玩，把垃圾扫得到处都是，扮演提出意见的同学会严肃地说：“你这样值日可不行呀，要认真点，不然教室怎么能干净呢？”扮演不认真值日的同学则可能会反驳：“哼，我就这么扫，怎么啦？”然后双方展开争执等。
4. 评价与反馈
每个小组表演结束后，其他小组的同学要进行评价。评价时，要先说出该小组表演的优点，比如表演很生动、处理问题的方式很合理等，然后再指出不足之处，比如台词说得不太清楚、动作有点夸张等。
教师在学生评价的基础上，进行总结点评。对每个小组的努力和创意给予肯定，同时针对学生们在表演中反映出的问题，如沟通方式不够恰当、处理争执的方法不够成熟等，再次进行强调和指导，引导学生在实际值日过程中要注意这些问题。
（四）夸夸我班的值日生
1. 引导回忆
教师提问引导：“同学们，在我们班里，有没有像于浩、李敏那样优秀的值日生呢？大家仔细想一想，他们在值日的时候都做了些什么特别棒的事情呀？”让学生回忆身边优秀值日生的事迹。
2. 自由发言
学生自由举手发言，讲述身边优秀值日生的事迹。例如，有的学生可能会说：“我们班的小张同学值日的时候，每次都会把桌椅摆放得整整齐齐，而且还会主动把教室后面的卫生死角也打扫干净。”有的学生可能会说：“小王同学值日的时候，看到有同学在教室里扔垃圾，他会很有礼貌地提醒那个同学把垃圾捡起来，然后扔到垃圾桶里。”教师认真倾听学生的发言，在黑板上记录下这些优秀值日生的名字和他们的优秀表现。
3. 表扬与奖励
教师对这些优秀值日生进行公开表扬，说：“同学们，这些优秀值日生为我们班级的整洁和舒适做出了很大的贡献，他们真的很棒！”然后，教师为这些优秀值日生颁发小奖状或者小红花等小奖品，以资鼓励。
4. 倡导学习
教师在表扬奖励之后，向全班同学倡导：“希望大家都能向这些优秀值日生学习，在今后的值日工作中，也能认真负责，为班级做出自己的贡献。”鼓励学生以优秀值日生为榜样，在值日中积极表现。
（五）课堂小结
1. 回顾要点
教师与学生一起回顾本节课所学内容，通过PPT展示本节课的重点知识框架，包括值日生的职责（扫地、擦黑板、开门、整理图书角等）、值日时遇到困难的处理方法（合理沟通、互相帮助、保证安全等）、如何与同学合作值日（尊重他人、不逃避职责、友好合作等）以及身边优秀值日生的榜样作用等。
教师提问学生：“同学们，通过这节课，你们学到了什么呀？”请几位学生站起来回答，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 强调重要性
教师再次强调值日工作的重要性，说：“同学们，值日工作虽然看起来很简单，但它对我们班级的环境和同学们的学习生活有着非常重要的影响。只有我们每个人都认真负责地做好值日工作，我们的教室才能一直保持干净整洁，我们才能在一个舒适的环境中学习和成长。所以，希望大家在今后的值日中，都能以积极的态度、认真负责的精神去完成任务。”
六、教学延伸
1. 布置课后作业：请同学们回家后，和爸爸妈妈说一说自己在学校值日的经历，包括做了哪些工作、遇到了什么困难、是怎么解决的，以及通过这节课学到了什么。要求家长在孩子讲述完后，在作业本上签个字，表示已了解孩子的值日情况。
2. 在班级里开展“优秀值日生”评选活动，每周评选一次。教师根据学生在值日过程中的实际表现，结合同学们的推荐和评价，填写“优秀值日生”评选表格，对表现优秀的值日生进行表彰，颁发“优秀值日生”奖状或奖品，进一步激励学生做好值日工作。
七、板书设计
我是班级值日生
一、值日生职责
扫地：扫净角落，垃圾入桶
擦黑板：先擦粉笔字，再用湿抹布擦净
开门：提前到校，方便同学
整理图书角：按类或编号摆放整齐
……
二、值日遇到困难
够不着擦黑板：找高个子帮忙，站凳注意安全
忘戴红领巾：诚恳解释，保证下次
……
三、合作值日
尊重他人
不逃避职责
友好合作
四、优秀值日生
于浩：楼道口值日，敬礼问好，劝说打闹同学
李敏：下课即擦黑板、打扫讲台，获老师夸奖

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